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摘要：教育一直是我国发展中的重要内容，成功的学校教育离不开科学的学校管理，在当前教育发展背景下，中小学学校管理还需要不断的加强，尤其是民族地区学校。由于受到地域、文化等外界因素的影响，各民族地区间学校管理存在一定的差异，为了提高中小学教育质量，促进中小学教育的发展，需要学校领导进行深入的探索，结合学生的实际情况，立足于学生和学校的长远发展，因地制宜，制定科学的民族地区学校管理措施。因此，本文主要探讨了民族地区学校管理措施的制定，以供参考。
关键词：民族地区;中小学;学校管理;具体措施
引言：
教育是人类文明进步的重要标志，也是社会经济发展的主要动力，因此国家和教育部门提高对教育发展的要求，在持续推进教育改革的道路上不断努力。各民族共同组成了完整的国家，民族地区教育也应跟随国家的发展步伐，提高地学校管理的重视，借助强有力的学校管理手段，为学生提供良好的学习和生活环境，从而确保各学科教学活动的有序开展。
一、民族地区学校管理中存在的问题
（一）管理制度缺乏时效性
管理制度的制定是开展学校管理活动的基础，需要结合学校的发展目标和教学特点，打造良好的校园文化，在这个基础上以管理制度为核心，延伸出对学生和教师的管理方案，统筹各项教学活动的有效开展，更好的衡量教育与发展的关系。但是在实际的学校管理中，民族地区中小学学校管理制度缺乏时效性，不注重对学生实施“人性化”管理，管理方式粗放，容易使学生产生厌学心理，严重影响学生身心健康发展。
（二）学校管理水平较低
为了提高民族地区学校的教学质量，不少民族地区的中小学进行了多次教育改革，但是起到的作用效果不够显著。出现这一尴尬现象的主要原因在于学校管理水平有限，管理者的管理理念存在实质性的问题，其创新意识不强，使得教学改革形式化现象严重，不能针对存在的管理问题，进行一对一的解决，使得当前部分中小学学校管理现状不容乐观。
（三）教师队伍建设不足
教师是教学活动的组织者和执行者，其专业能力和综合素质会直接影响学生的学习效率，作为学生的直接管理者，需要教师具备较强的综合能力，从而为学生营造良好的学习环境。由于部分民族经济发展落后，缺乏足够的教育资金，导致教师队伍建设不足，不仅影响民族地区学校教学质量的提升，还降低了学校管理效率【1】。
二、民族地区学校管理措施
（一）完善学校管理制度
要想提高学校管理效率，需要完善学校管理制度，从学校的发展现状出发，因地制宜，探索更加有效的管理方法，促进管理效率的提升。在制定管理制度的过程中，切勿照搬经验，要结合自身的办学特色，客观分析学校的实际情况，同时结合当地的民风民俗，确保管理制度的针对性、严格性和合理性。例如，贯彻“以人文本”的管理原则，落实职工大会制度，询问各学科教师的意见和建议，从而了解学生的客观现状，合理利用教学资源，将教师和学生拉入到学校管理行列中，共同努力，促进学校管理水平的提升。
（二）更新管理者的管理理念
在当前民族地区中小学学校管理中，管理者需要不断的自我提升，在素质教育的引领下，及时更新自身的管理理念，改变管理粗放的现状。在实际的管理中，要充分考虑学生的身心发育规律，以宽容、理解的理念，为学生创造适宜其身心健康发展的校园环境。在人性化制度的管理下，学生不仅可以养成良好的学习习惯，形成完善的学习认知，还可以获得全面发展的机会。因此，管理者要不断提升自身的管理能力，结合当地的历史文化和宗教背景，根据教育现代化发展的实际，对学校管理进行深入的创新和改革，从而确保学校管理质量有效提升。
（三）发展民族区域特色
以往民族地区学校都会将学校管理重点放在学生的学习管理上，旨在通过学校管理，帮助学生提高各项学习能力，引导学生形成正确的学习观念，忽略了对学生的素质管理，不利于学生的全面发展【2】。因此，在新时期，民族地区学校管理可以在传统课程管理的基础上，开展特色课程管理。一方面挖掘学生的学习潜能，鼓励学生的个性发展，为促进学生全面发展提供有利条件;另一方面，丰富学生的学习内容，缓解学生的学习压力，确保学生身心健康发展，进一步实现对民族文化的弘扬和传承。
（四）做好教师队伍的建设工作
教师的教育事业发展的中坚力量，在民族地区中小学教学中，教师队伍建设至关重要，应该成为学校管理中的内容，组建高能力、高素质的教师团队，使教师可以充分发挥自身的职能，兼顾学生的教学和管理，为提高民族地区学校管理贡献力量【3】。首先，要进行教育人才的引进，加强学校教育资源建设，为教学活动的有效开展提供保障。其次，合理配置教师资源，引导教师将管理融入到日常教学中，给予学生正确的指导，使学生树立正确的价值观念。最后，做好现有师资的培训，不断提高教师团队的教育能力和管理能力，在提高学生学习效率，保障教学质量的同时，为学校管理提供助力，从而提高学校管理质量。
结语
综上所述，民族地区学校管理需要管理者结合当地的发展情况，完善学校管理制度，制定明确的管理目标，以管理制度为核心，將学校管理延伸到学生校园生活中的各个层面。贯彻“以人文本”的管理理念，为学生营造适宜的学习环境，引导学生树立正确的学习观念，从而端正学习态度，确保学习效率。此外，还需要提升教师的综合能力，强化师资力量建设，合理使用现有的教师资源，进一步促进学校管理质量的提升，从根本上带动地区经济发展。
参考文献
[1]拉目次旦[1]，.浅谈民族地区学校管理[J].汉字文化，2019，（23）
[2]杨佳文[1]，.边境民族地区中学学校管理工作探究[J].名师在线，2021，（3）
[3]刘建文，.少数民族地区中职学校班级管理之我见[J].汉字文化，2018，（1X）
关键词：民族地区;中小学;学校管理;具体措施
引言：
教育是人类文明进步的重要标志，也是社会经济发展的主要动力，因此国家和教育部门提高对教育发展的要求，在持续推进教育改革的道路上不断努力。各民族共同组成了完整的国家，民族地区教育也应跟随国家的发展步伐，提高地学校管理的重视，借助强有力的学校管理手段，为学生提供良好的学习和生活环境，从而确保各学科教学活动的有序开展。
一、民族地区学校管理中存在的问题
（一）管理制度缺乏时效性
管理制度的制定是开展学校管理活动的基础，需要结合学校的发展目标和教学特点，打造良好的校园文化，在这个基础上以管理制度为核心，延伸出对学生和教师的管理方案，统筹各项教学活动的有效开展，更好的衡量教育与发展的关系。但是在实际的学校管理中，民族地区中小学学校管理制度缺乏时效性，不注重对学生实施“人性化”管理，管理方式粗放，容易使学生产生厌学心理，严重影响学生身心健康发展。
（二）学校管理水平较低
为了提高民族地区学校的教学质量，不少民族地区的中小学进行了多次教育改革，但是起到的作用效果不够显著。出现这一尴尬现象的主要原因在于学校管理水平有限，管理者的管理理念存在实质性的问题，其创新意识不强，使得教学改革形式化现象严重，不能针对存在的管理问题，进行一对一的解决，使得当前部分中小学学校管理现状不容乐观。
（三）教师队伍建设不足
教师是教学活动的组织者和执行者，其专业能力和综合素质会直接影响学生的学习效率，作为学生的直接管理者，需要教师具备较强的综合能力，从而为学生营造良好的学习环境。由于部分民族经济发展落后，缺乏足够的教育资金，导致教师队伍建设不足，不仅影响民族地区学校教学质量的提升，还降低了学校管理效率【1】。
二、民族地区学校管理措施
（一）完善学校管理制度
要想提高学校管理效率，需要完善学校管理制度，从学校的发展现状出发，因地制宜，探索更加有效的管理方法，促进管理效率的提升。在制定管理制度的过程中，切勿照搬经验，要结合自身的办学特色，客观分析学校的实际情况，同时结合当地的民风民俗，确保管理制度的针对性、严格性和合理性。例如，贯彻“以人文本”的管理原则，落实职工大会制度，询问各学科教师的意见和建议，从而了解学生的客观现状，合理利用教学资源，将教师和学生拉入到学校管理行列中，共同努力，促进学校管理水平的提升。
（二）更新管理者的管理理念
在当前民族地区中小学学校管理中，管理者需要不断的自我提升，在素质教育的引领下，及时更新自身的管理理念，改变管理粗放的现状。在实际的管理中，要充分考虑学生的身心发育规律，以宽容、理解的理念，为学生创造适宜其身心健康发展的校园环境。在人性化制度的管理下，学生不仅可以养成良好的学习习惯，形成完善的学习认知，还可以获得全面发展的机会。因此，管理者要不断提升自身的管理能力，结合当地的历史文化和宗教背景，根据教育现代化发展的实际，对学校管理进行深入的创新和改革，从而确保学校管理质量有效提升。
（三）发展民族区域特色
以往民族地区学校都会将学校管理重点放在学生的学习管理上，旨在通过学校管理，帮助学生提高各项学习能力，引导学生形成正确的学习观念，忽略了对学生的素质管理，不利于学生的全面发展【2】。因此，在新时期，民族地区学校管理可以在传统课程管理的基础上，开展特色课程管理。一方面挖掘学生的学习潜能，鼓励学生的个性发展，为促进学生全面发展提供有利条件;另一方面，丰富学生的学习内容，缓解学生的学习压力，确保学生身心健康发展，进一步实现对民族文化的弘扬和传承。
（四）做好教师队伍的建设工作
教师的教育事业发展的中坚力量，在民族地区中小学教学中，教师队伍建设至关重要，应该成为学校管理中的内容，组建高能力、高素质的教师团队，使教师可以充分发挥自身的职能，兼顾学生的教学和管理，为提高民族地区学校管理贡献力量【3】。首先，要进行教育人才的引进，加强学校教育资源建设，为教学活动的有效开展提供保障。其次，合理配置教师资源，引导教师将管理融入到日常教学中，给予学生正确的指导，使学生树立正确的价值观念。最后，做好现有师资的培训，不断提高教师团队的教育能力和管理能力，在提高学生学习效率，保障教学质量的同时，为学校管理提供助力，从而提高学校管理质量。
结语
综上所述，民族地区学校管理需要管理者结合当地的发展情况，完善学校管理制度，制定明确的管理目标，以管理制度为核心，將学校管理延伸到学生校园生活中的各个层面。贯彻“以人文本”的管理理念，为学生营造适宜的学习环境，引导学生树立正确的学习观念，从而端正学习态度，确保学习效率。此外，还需要提升教师的综合能力，强化师资力量建设，合理使用现有的教师资源，进一步促进学校管理质量的提升，从根本上带动地区经济发展。
参考文献
[1]拉目次旦[1]，.浅谈民族地区学校管理[J].汉字文化，2019，（23）
[2]杨佳文[1]，.边境民族地区中学学校管理工作探究[J].名师在线，2021，（3）
[3]刘建文，.少数民族地区中职学校班级管理之我见[J].汉字文化，2018，（1X）