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摘 要：数学与生活之间的关系非常密切，并且对于小学生的学习数学知识、促进自身的全面发展具有重要意义，因此将数学这一学科进行生活化教学是必然的要求，对于小学生接触数学知识也具有重要影响。在教学过程中运用生活化教学有利于学生更加深刻直观的了解和掌握数学知识，能够通过生活经验去发现和运用数学知识，因此我们必须正确看待生活化教学这一教学方式。该文通过对生活化教学的重要性和具體的教学方式进行论述，希望对后期的生活化教学提供一些参考建议。
关键词：小学数学；生活化教学；现状；策略
一、概述
生活化教学是数学教学方式中非常重要的一种方法，能够很好的将生活中有关数学知识的问题转化为课堂上讲解的内容，让小学生更加容易理解和应用数学知识，这种教学方式不仅有利于小学生自身的学习情况，还能够不断完善和提高教师的教学水平。针对不同时期的学生状态选择不同的教学方式，最大程度的满足学生的好奇心和求知欲，让小学生摆脱沉闷刻板的学习氛围，对数学课堂有一个全新的认识。因此在数学中运用生活化教学是教育改革的成果，更是凸显教学效果重要途径。
二、生活化教学的优势
（一）让学生正确认识数学课程，更好的学习数学知识
由于小学生自身成长特点和接受新鲜事物的能力比较高，对于数学这一学科往往会觉得比较难理解，进而产生抵触情绪。因此在教学过程中实施生活化教学就显得非常重要，可以让小学生转变学习观念，正确看待和学习数学这一基础性学科。能够将课堂上学到的知识应用在实际生活中，明白数学来源于生活的道理，而不是单凭教师在课堂上讲解，单一的进行理解，这对于小学生的学习也很重要。
（二）全面深刻的理解数学知识并熟练运用
通过实施生活化教学，小学生可以在日常的生活中发现和解决一些数学问题，将教师在课堂上讲的知识以自己的方法重新理解和学习一遍，加深对该知识点的理解，如果学生只是在课堂上听教师讲，其所理解和接受的程度有限，存在的疑惑也得不到及时的解决，这就要求教师要积极的引导学生自主学习。通过生活化教学可以提高学生独立思考、善于观察生活的良好习惯，对小学生以后的学习状态有非常重要的意义。
（三）培养学生的数学素养，加深对知识的理解
新课程改革的不断推进，对于小学生的数学素质也提出更高的要求，因此利用生活化教学培养学生的良好数学习惯成为教师的主要教学方式。小学生可以进一步加深对数学知识的理解，形成自己的思维方式。外教师可以适当的给学生布置一些数学任务，让学生真正的学以致用，而不是表面现象。
三、小学数学生活化教学的具体方法
（一）在课堂上融入生活，在生活中体现数学知识
生活化教学并不是截然分开的，而是相互结合，相互体现的。教师在教学中要适当的将二者结合，在一定层面上相互体现，让学生意识到生活化教学的含义，大程度的降低学生对数学学科的抵触心理。只有学生真正的接受和认可生活化教学这一教学方式，才能更好的将知识应用到生活中，将生活与知识看成一个整体。另外教师要帮助学生对数学知识体系形成自己的观点和看法，不断培养学生的数学思维，让学生养成生活化数学的一种观念，真正的走进数学知识的世界。
（二）例举生活中的问题，将知识与生活相互转换
生活情境的创设可以有效的帮助小学生理解和学习数学知识，提高教学质量。因此教师在教学前要认真准备教学工作，结合当前所学知识合理的安排教学内容，通过例举生活中的数学现象，引导学生理解和学习数学知识。同时教师要全面掌握数学教材中的内容，将复杂的问题简单化，根据小学生的理解能力，选择合适的教学内容，由简到难，逐步进行。
（三）灵活运用所学知识，解决生活中的数学问题
也运用生活化教学方式不仅仅体现在解决教材上的数学问题，而是不断进行转化和升华，将抽象的问题现实化，因此教师要引导学生灵活的运用所学的数学知识，不能一味的按照固定形式学习数学知识，联系生活实际，只有这样才能帮助学生更好地学习数学这一学科，不断解决生活中遇到的数学问题，提高自身解决数学问题的能力。
（四）运用先进的教学观念，明确教学目标
小学数学实施生活化教学首先要做的就是积极的接受和运用先进的教学观念，教学观念是否明确符合教学现状对于教学目标顺利进行具有重要意义。传统的教学方式已经不能满足和适应数学教学目标和学生的需求，并且在一定程度上阻碍学生学习和理解数学知识。因此教师在教学中要不断转变教学观念，积极借鉴和吸收先进的教学思想，明确教学目标，有计划和程序的开展教学工作。
四、总结
通过以上论述得知，小学数学作为小学教育中的一门重要学科，对于小学生的全面发展具有十分重要的影响，因此学好数学知识是当前小学教育中非常重视的一个问题。小学数学实施生活化教学可以有效的帮助小学生正确的看待和理解数学知识，真正认识到数学来源于生活的意义，提高小学生学习数学知识的能力。同时还有利于培养小学生的数学思维，形成独立思考的数学习惯。生活化教学来源于生活，因此教师在教学的过程中要结合生活中的实际情况，引导学生认真观察生活现象，不断提高数学能力。
参考文献
[1]朱福华.小学数学生活化教学浅析[N].贵州民族报，2017-08-14（A03）
[2]许晖.关于一年级数学实施生活化教学模式的探索[J].科学大众（科学教育），2018（03）.
[3]刘永杰.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中国校外教育，2018（11）.
[4]范洁洋.生活化教学在小学数学中的应用意义及对策研究[J].华夏教师，2018（10）.
[5]刘晶晶.小学数学生活化教学策略探究[J].西部素质教育，2018（06）.
关键词：小学数学；生活化教学；现状；策略
一、概述
生活化教学是数学教学方式中非常重要的一种方法，能够很好的将生活中有关数学知识的问题转化为课堂上讲解的内容，让小学生更加容易理解和应用数学知识，这种教学方式不仅有利于小学生自身的学习情况，还能够不断完善和提高教师的教学水平。针对不同时期的学生状态选择不同的教学方式，最大程度的满足学生的好奇心和求知欲，让小学生摆脱沉闷刻板的学习氛围，对数学课堂有一个全新的认识。因此在数学中运用生活化教学是教育改革的成果，更是凸显教学效果重要途径。
二、生活化教学的优势
（一）让学生正确认识数学课程，更好的学习数学知识
由于小学生自身成长特点和接受新鲜事物的能力比较高，对于数学这一学科往往会觉得比较难理解，进而产生抵触情绪。因此在教学过程中实施生活化教学就显得非常重要，可以让小学生转变学习观念，正确看待和学习数学这一基础性学科。能够将课堂上学到的知识应用在实际生活中，明白数学来源于生活的道理，而不是单凭教师在课堂上讲解，单一的进行理解，这对于小学生的学习也很重要。
（二）全面深刻的理解数学知识并熟练运用
通过实施生活化教学，小学生可以在日常的生活中发现和解决一些数学问题，将教师在课堂上讲的知识以自己的方法重新理解和学习一遍，加深对该知识点的理解，如果学生只是在课堂上听教师讲，其所理解和接受的程度有限，存在的疑惑也得不到及时的解决，这就要求教师要积极的引导学生自主学习。通过生活化教学可以提高学生独立思考、善于观察生活的良好习惯，对小学生以后的学习状态有非常重要的意义。
（三）培养学生的数学素养，加深对知识的理解
新课程改革的不断推进，对于小学生的数学素质也提出更高的要求，因此利用生活化教学培养学生的良好数学习惯成为教师的主要教学方式。小学生可以进一步加深对数学知识的理解，形成自己的思维方式。外教师可以适当的给学生布置一些数学任务，让学生真正的学以致用，而不是表面现象。
三、小学数学生活化教学的具体方法
（一）在课堂上融入生活，在生活中体现数学知识
生活化教学并不是截然分开的，而是相互结合，相互体现的。教师在教学中要适当的将二者结合，在一定层面上相互体现，让学生意识到生活化教学的含义，大程度的降低学生对数学学科的抵触心理。只有学生真正的接受和认可生活化教学这一教学方式，才能更好的将知识应用到生活中，将生活与知识看成一个整体。另外教师要帮助学生对数学知识体系形成自己的观点和看法，不断培养学生的数学思维，让学生养成生活化数学的一种观念，真正的走进数学知识的世界。
（二）例举生活中的问题，将知识与生活相互转换
生活情境的创设可以有效的帮助小学生理解和学习数学知识，提高教学质量。因此教师在教学前要认真准备教学工作，结合当前所学知识合理的安排教学内容，通过例举生活中的数学现象，引导学生理解和学习数学知识。同时教师要全面掌握数学教材中的内容，将复杂的问题简单化，根据小学生的理解能力，选择合适的教学内容，由简到难，逐步进行。
（三）灵活运用所学知识，解决生活中的数学问题
也运用生活化教学方式不仅仅体现在解决教材上的数学问题，而是不断进行转化和升华，将抽象的问题现实化，因此教师要引导学生灵活的运用所学的数学知识，不能一味的按照固定形式学习数学知识，联系生活实际，只有这样才能帮助学生更好地学习数学这一学科，不断解决生活中遇到的数学问题，提高自身解决数学问题的能力。
（四）运用先进的教学观念，明确教学目标
小学数学实施生活化教学首先要做的就是积极的接受和运用先进的教学观念，教学观念是否明确符合教学现状对于教学目标顺利进行具有重要意义。传统的教学方式已经不能满足和适应数学教学目标和学生的需求，并且在一定程度上阻碍学生学习和理解数学知识。因此教师在教学中要不断转变教学观念，积极借鉴和吸收先进的教学思想，明确教学目标，有计划和程序的开展教学工作。
四、总结
通过以上论述得知，小学数学作为小学教育中的一门重要学科，对于小学生的全面发展具有十分重要的影响，因此学好数学知识是当前小学教育中非常重视的一个问题。小学数学实施生活化教学可以有效的帮助小学生正确的看待和理解数学知识，真正认识到数学来源于生活的意义，提高小学生学习数学知识的能力。同时还有利于培养小学生的数学思维，形成独立思考的数学习惯。生活化教学来源于生活，因此教师在教学的过程中要结合生活中的实际情况，引导学生认真观察生活现象，不断提高数学能力。
参考文献
[1]朱福华.小学数学生活化教学浅析[N].贵州民族报，2017-08-14（A03）
[2]许晖.关于一年级数学实施生活化教学模式的探索[J].科学大众（科学教育），2018（03）.
[3]刘永杰.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中国校外教育，2018（11）.
[4]范洁洋.生活化教学在小学数学中的应用意义及对策研究[J].华夏教师，2018（10）.
[5]刘晶晶.小学数学生活化教学策略探究[J].西部素质教育，2018（06）.