论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的颁布和实施，我国的教育事业也迎来了新的发展局面，教学方式和教学理念都在一定程度上进行了有效的创新和改革，对促进我国教育事业的发展有着重要的作用。但是就目前我国的教学情况来看，其中存在着诸多的问题，最主要的就是多媒体教学的应用以及职业教育的渗透方面存在许多的不足。在高中阶段，生物是一门重要的学科，教师在实际的教学过程中要合理的应用多媒体技术等有效的教学方法来加大对学生的职业引导，从而帮助学生树立正确的职业规划，本篇文章主要分析高中生物多媒体技术与职业引导。
关键词：高中生物;多媒体教学;职业引导
中图分类号：G633.91;G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-118-1
高中阶段是学生学习和发展的关键时期，近年来，随着新课改的颁布和实施，国家也加大了对生物多媒体教学与职业引导的重视。多媒体教学与职业引导对学生的学习和发展有着重要的作用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更好的学习生物知识并掌握相关的技能，对学生未来的发展以及就业都有很大的帮助。在实际的高中生物教学中，教师要合理的利用多媒体对学生进行积极的职业教育和引导，学生能够通过多媒体技术对与自己相关的职业信息进行了解和正确的分析，让学生形成正确的职业观。
一、高中生物教学与职业引导的现状分析
在新课改背景下，教学方式和教学理念的更新，在一定程度上提高了整体的教学水平，但是教学模式的更新给我国教学活动带来的不仅是机遇，同时也让我国教学活动中的问题逐渐暴露，尤其是高中生物教学，其中主要存在的问题就是教学模式以及职业引导相关的问题，可以从以下几方面分析：首先，传统的教学模式仍然在教学活动中占有较大的比重，尽管有许多新型的教学方式诞生，但是很多教师由于受传统应试教育理念的影响比较大，在课堂教学上一直为学生机械的进行理论知识的灌输，无法有效的应用新的教学手段来提高教学效率。其次，受应试教育的影响比较严重，教师在实际的高中教学中一直重视学生的学习成绩，也一直为学生讲述与考试有关的内容和知识点，尽管当前生物教材中已经增添了新的内容，但是教师并没有引导学生对这些知识进行学习和理解，学生无法了解到更多的与生物专业相关的知识。最后，多媒体教学与职业引导出现严重的脱轨，在当前的高中生物教学中，尽管多媒体教学与职业教育都进行了普及，但是教师仍然没有对这方面有足够的重视，导致学生无法了解未来生物专业的发展形势和职业需求。
二、高中生物多媒体教学与职业引导的策略
1.挖掘生物教材，用多媒体展示相关的职业教育内容
在高中生物教学中，为了不断的落实新课改倡导的教学理念，需要教师在实际的生物教学中要合理的使用多媒体教学，同时还要充分的挖掘教材中的职业教育内容，通过多媒体技术为学生进行生物职业教育相关内容的普及。比如当前的生物教材中已经逐渐的增添了一些与科学家故事有关的内容，教师就可以利用多媒体技术为学生展示这方面的内容，让学生在无形中受到职业教育和引导。例如，在学习“遗传的分析基础”这章节的内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生渗透和普及与医学、营养学相关专业的知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为学生扩展知识面，教师还可以让学生对感兴趣的内容进行相关职业信息的搜集和理解，让学生充分的认识到生物这门专业的职业需求，教师也可以引导学生对未来生物专业的职业进行分析和思考，让学生做参考，从而让学生选择自己喜欢的职业，不断的实现个人的价值。
2.充分的利用多媒体教学对学生进行职业引导
在高中生物教学中，教师要合理的应用多媒体教学，充分的发挥出多媒体教学的作用，对学生进行有效的职业引导，例如在学习“DNA分子的结构和特点”这节内容时，教师可以利用多媒体技术为学生展示DNA分析结构模型，比如说可以为学生展示中关村的DNA雕塑，让学生明白生物学知识在建筑也有所涉及，从而能够有效的激发学生对建筑行业的兴趣，给学生的职业规划也带来了积极的引导作用。
3.开展生物实践课
在高中生物教学中，教师还可以开展生物实践课，比如说让学生进行动手实验，或者是去相关的单位进行实习，从而更好的体验到这门学科的职业需求。例如在学习“神经系统的结构和功能”时，教师就可以让学生动手制作形象的神经系统结构模型，可以开展小组合作学习，让学生共同完成这个模型的制作，在制作模型的过程中，不仅能够提高学生的合作能力，还能让学生更好的了解到合作的重要性，从而为以后的职业生涯奠定良好的品质基础。
三、结语
综上所述，在高中生物教学中，除了多媒体教学以外还有很多有效的教学手段，教师在应用的过程中要积极的对学生进行职业引导，促进学生更好的学习和发展。
[参考文献]
[1]罗永丽.浅谈高中生物多媒体教学与职业引导[J].新校园（中旬），2017，5：159-159.
[2]卫喜俊.浅谈高中生物多媒體教学对职业引导的必要性[J].青少年日记（教育教学研究），2014，5：61-61.
[3]张文波，张少敏.浅谈高中生物实验与多媒体的有效整合[J].中学生物教学，2016，4x.
关键词：高中生物;多媒体教学;职业引导
中图分类号：G633.91;G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-118-1
高中阶段是学生学习和发展的关键时期，近年来，随着新课改的颁布和实施，国家也加大了对生物多媒体教学与职业引导的重视。多媒体教学与职业引导对学生的学习和发展有着重要的作用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更好的学习生物知识并掌握相关的技能，对学生未来的发展以及就业都有很大的帮助。在实际的高中生物教学中，教师要合理的利用多媒体对学生进行积极的职业教育和引导，学生能够通过多媒体技术对与自己相关的职业信息进行了解和正确的分析，让学生形成正确的职业观。
一、高中生物教学与职业引导的现状分析
在新课改背景下，教学方式和教学理念的更新，在一定程度上提高了整体的教学水平，但是教学模式的更新给我国教学活动带来的不仅是机遇，同时也让我国教学活动中的问题逐渐暴露，尤其是高中生物教学，其中主要存在的问题就是教学模式以及职业引导相关的问题，可以从以下几方面分析：首先，传统的教学模式仍然在教学活动中占有较大的比重，尽管有许多新型的教学方式诞生，但是很多教师由于受传统应试教育理念的影响比较大，在课堂教学上一直为学生机械的进行理论知识的灌输，无法有效的应用新的教学手段来提高教学效率。其次，受应试教育的影响比较严重，教师在实际的高中教学中一直重视学生的学习成绩，也一直为学生讲述与考试有关的内容和知识点，尽管当前生物教材中已经增添了新的内容，但是教师并没有引导学生对这些知识进行学习和理解，学生无法了解到更多的与生物专业相关的知识。最后，多媒体教学与职业引导出现严重的脱轨，在当前的高中生物教学中，尽管多媒体教学与职业教育都进行了普及，但是教师仍然没有对这方面有足够的重视，导致学生无法了解未来生物专业的发展形势和职业需求。
二、高中生物多媒体教学与职业引导的策略
1.挖掘生物教材，用多媒体展示相关的职业教育内容
在高中生物教学中，为了不断的落实新课改倡导的教学理念，需要教师在实际的生物教学中要合理的使用多媒体教学，同时还要充分的挖掘教材中的职业教育内容，通过多媒体技术为学生进行生物职业教育相关内容的普及。比如当前的生物教材中已经逐渐的增添了一些与科学家故事有关的内容，教师就可以利用多媒体技术为学生展示这方面的内容，让学生在无形中受到职业教育和引导。例如，在学习“遗传的分析基础”这章节的内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生渗透和普及与医学、营养学相关专业的知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为学生扩展知识面，教师还可以让学生对感兴趣的内容进行相关职业信息的搜集和理解，让学生充分的认识到生物这门专业的职业需求，教师也可以引导学生对未来生物专业的职业进行分析和思考，让学生做参考，从而让学生选择自己喜欢的职业，不断的实现个人的价值。
2.充分的利用多媒体教学对学生进行职业引导
在高中生物教学中，教师要合理的应用多媒体教学，充分的发挥出多媒体教学的作用，对学生进行有效的职业引导，例如在学习“DNA分子的结构和特点”这节内容时，教师可以利用多媒体技术为学生展示DNA分析结构模型，比如说可以为学生展示中关村的DNA雕塑，让学生明白生物学知识在建筑也有所涉及，从而能够有效的激发学生对建筑行业的兴趣，给学生的职业规划也带来了积极的引导作用。
3.开展生物实践课
在高中生物教学中，教师还可以开展生物实践课，比如说让学生进行动手实验，或者是去相关的单位进行实习，从而更好的体验到这门学科的职业需求。例如在学习“神经系统的结构和功能”时，教师就可以让学生动手制作形象的神经系统结构模型，可以开展小组合作学习，让学生共同完成这个模型的制作，在制作模型的过程中，不仅能够提高学生的合作能力，还能让学生更好的了解到合作的重要性，从而为以后的职业生涯奠定良好的品质基础。
三、结语
综上所述，在高中生物教学中，除了多媒体教学以外还有很多有效的教学手段，教师在应用的过程中要积极的对学生进行职业引导，促进学生更好的学习和发展。
[参考文献]
[1]罗永丽.浅谈高中生物多媒体教学与职业引导[J].新校园（中旬），2017，5：159-159.
[2]卫喜俊.浅谈高中生物多媒體教学对职业引导的必要性[J].青少年日记（教育教学研究），2014，5：61-61.
[3]张文波，张少敏.浅谈高中生物实验与多媒体的有效整合[J].中学生物教学，2016，4x.