【摘 要】
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摘要： 目前的数学学科教学对我们的教师提出了一些新的要求。我们希望能够在数学课堂中渗透核心素养。而核心素养的渗透也是为了更好地顺应新课改的理念推行的。那么在教学中从我们的教学计划到教学的实施再到教学的过程都需要探索出一些新的途径，通过完善的体系打造一条数学教学的新思路。本文我们希望能够从数学核心素养内涵出发，找到数学教学中核心素养渗透的有效途径，提升高中生的数学素养。 关键词： 高中数学;核心素
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摘要： 目前的数学学科教学对我们的教师提出了一些新的要求。我们希望能够在数学课堂中渗透核心素养。而核心素养的渗透也是为了更好地顺应新课改的理念推行的。那么在教学中从我们的教学计划到教学的实施再到教学的过程都需要探索出一些新的途径，通过完善的体系打造一条数学教学的新思路。本文我们希望能够从数学核心素养内涵出发，找到数学教学中核心素养渗透的有效途径，提升高中生的数学素养。
关键词： 高中数学;核心素养;数学教学
中图分类号： G633.6
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摘要：做学生的良师益友，与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对教师的关注，时代在进步，社会在发展，我们教师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。只有这样，我们才能真正体会到为人师的幸福所在。 关键词：共同成长;专业化发展;幸福 中图分类号：G456文献标识码：A文章编号：1992-7711
摘要：语文是所有教育学科中的重点与基础，占据着不可替代的位置，初中生已经有了一定的认知能力，因此需要针对学生的人文素养进行有效引导和教育，古典诗词是我国优秀的历史文化传承，也是本民族的精神所在，提高学生的诗词鉴赏能力，对我国传统文化的继承与发展有着重要作用。本文针对我国初中语文课程中的古典诗词教学现状进行分析，探索相关的创新教学方式，意在提高学生的古诗词鉴赏能力以及课堂的教学效率。 关键词：新课
摘 要：传统教学模式信奉的观念是：老师讲了，学生就会了。学生会做题就是了不起的事情。所以，老师就拼命讲，学生课后就拼命地做。并不是教师讲过就算学生学过。若教师能通过不讲或少讲，并且能使学生懂，这样的课才算真正的好课。会讲课不难，会不讲课倒是一件非常不容易的事。因此，我们教师要少讲，要会引导学生深思，引发学生讨论，促进学生之间的交流与合作，最终让问题的结论慢慢出现。 关键词：课堂教学;反思;理念
摘要：笔者结合自身实践，从融洽的师生关系是有效教学的调味剂、全面掌握学情是有效教学的前提以及通过分层教学实施有效教学三个方面谈了如何提高外来人员子女学校的初中数学教学水平。 关键词：外来人员;初中数学;有效教学 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-069-1 “有效教学”就是在合理的教学理念的指引下，通过教师有效行为促进学生有效发展，从而取得
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摘要：数学阅读障碍是指智力正常的学生在阅读与自己学识水平相一致的数学材料时，不能及时、有效地获取信息并恰当处理、运用信息，不能准确地概括、理解阅读内容，没有达到阅读目的的现象。这要求一线教师在教学中对学生的阅读困难问题的解决需付出更大的努力，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平。 关键词：新课程;数学阅读;特殊性与重要性;障碍因素 中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1
摘要：江门五邑常常被人们称作中国第一侨乡，因为其独特的侨乡文化形成了独具特色的侨乡名人教育资源。那些侨乡名人“不敢忘忧国”的家国情怀和“敢为人先”的勇气都让我们印象深刻。本文结合核心素养下初中道德与法治课堂对侨乡名人资源的利用进行研究，探讨了当前初中道德与法治课堂教学现状以及初中道德与法治课堂渗透侨乡名人资源的有效策略。 关键词：核心素养;初中道德与法治;侨乡名人资源 中图分类号：G633.2
摘要：初中是学生学习的重要阶段，从初中开始，知识难度逐步增加，特别是初中数学学科。数学是一门逻辑性非常高的学科，需要学生具备较高的思维能力，所以在初中的数学教学中，教师一定要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习。本文主要研究了在初中数学中如何培养学生的数学思维能力，旨在提高初中数学的教学质量。 关键词：初中数学;思维能力 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-77
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