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什么是教育？教育家雅斯贝尔斯认为，“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”好的教育應当是心与心的交流，开启灵慧，润物无声。
东莞市济川中学（以下简称“济川中学”）创办于1943年9月，位于东江河畔，地处岭南水乡道滘镇。七十八年来，在水乡文化的滋养下，学校逐步构建起自身的核心文化——“水”文化。济中人相信，好的教育也当如水一般，清澈、纯净、广博、包容、滋润，又通透智慧。在“水”文化的影响下，济川中学以“水”为媒，通过深耕传统文化和地域文化，深挖教育内涵，进一步提炼出“慧润”教育品牌，探索出“慧润”教育的特色育人路径，开启了独特的办学之路。
一、饮水思源，巧筑“慧润”理念
学校文化不是无源之水、无本之木。济川中学长期以来深受水乡文化影响，“济川”之名来源于道滘镇的原名。学校滨临东江支流，它依水而建、傍水而兴，与“水”结下了渊源。地方文化是学校品牌定位的重要依据，对于济川中学而言，“水”文化自然成为了学校文化建设的灵魂。学校从水的特质中提取了“润”字。润，有滋润、温润、水润万物的意思，象征着教育的方式和过程。学校希望通过潜移默化、润物细无声的教育，培养学生高尚的品德，发展学生综合能力。
2016年，《东莞市教育事业发展“十三五”规划》（以下简称《规划》）正式发布。《规划》提出，“十三五”期间，东莞市将以打造“慧教育”为战略重点，率先基本实现教育现代化。为此，济川中学从现实情况出发，将学校教育品牌正式定位为“慧润”教育。在中华传统文化中，“水”代表着通透、智慧。古人以水喻道、以水传道、以水应道、以水言道。如今，济川中学也以“水”来表达自身的教育之道，“慧润”教育，即以慧启慧，以德润德，采用启发、引导的教育方式，在平时的校园生活中润养学生的品格和能力。
通过进一步挖掘“慧润”教育的深层内涵，学校逐渐构筑起包括核心文化、教育哲学、办学理念、办学目标、育人目标、课程理念、校训、教风、学风、教育信条在内的“慧润”教育理念体系。
二、润物无声，善育慧润之生
在“慧润”教育理念指引下，通过对国家教育方针和教育政策的研究，济川中学确定了“润心”（自我层面）“润仁”“润言”（社会层面）“润能”“润行”（自然层面）五大方面的育人主题，力图将学生培养成谦卑、守信、仁爱、实践、创新的“慧润”之人。
“学校的一切活动都是课程”，基于这样的认识，“慧润”课程体系将学科课程和活动课程有机融合，在办学过程中努力实现“三类”课程积极互补。济川中学一方面通过国家课程校本化的落实，将“慧润”教育的理念渗透在国家课程中，保质保量地完成了教育任务;另一方面，学校也从五大育人主题的三个层次“认识自我、认识社会、认识自然”出发，通过整合地方文化资源和学校资源，开设了丰富多样的校本课程。
2021年上半年，学校经过教师申报和学生自由选报，在校内首次开设了流行音乐、骨架彩塑、“美味”的生物、神奇数学、性格色彩学、理财、创客、西班牙语入门等26门校本选修课程。课程贴合生活实际，种类繁多，内容丰富，既涵盖了中、高考学科拓展，又增添了趣味元素，受到学生的喜爱。
“骨架彩塑”工作坊曾获全国中小学工作坊展演一等奖，并获省市品牌学科称号
（一）课堂方面——“慧润课堂”，增慧润心
济川中学以“点拨启发——交流讨论——巩固练习——延伸拓展”为教学路径，强调教师组织引导和学生自主探究，做到“不愤不启，不悱不发”，营造轻松愉悦、润物无声的课堂氛围，从而打造“慧润课堂”。“慧润”教育强调，课堂并不止产生在学校里，还产生在大自然和社会生活里，所以，学校经常组织学生走进大自然、各类场馆中体验学习，在实践中提升自我。通过探索“慧润课堂”的特色教学模式，不断总结经验。2021年，学校初中部成为“品质课堂”实验学校，高中美术教研组成为首批“品质课堂”实验教研组。
（二）德育方面——润德扬善，以德育德
济川中学以“五润”教育为抓手，在狠抓各项常规德育工作之外，还探索了学校“慧润”特色的德育培养模式。通过构筑精神引领平台，在初、高中部评选市优秀学生，让学生在榜样的力量中成长，从而落实好“润仁”“润行”教育;通过每月的德育主题活动，每学年开展“三创”科技节、文化艺术节、体育节、十八岁成人宣誓、毕业典礼等大型活动，为学生搭建展现才智的平台，从而落实“润能”教育;通过心理活动月等系列心理健康教育活动，设立对话平台，让学生身心健康有保障，从而落实好“润心”教育;通过演讲、诗词朗诵比赛、礼仪用语宣讲等活动，铺垫交流平台，从而实现“润言”教育的目标。学校还建立了“值周班”管理制度，发动学生自主参与学校管理，创建一个学生为主体的管理体系。此外，学校也将“慧润”教育的育人目标渗透在学生评价标准中，定期评选“慧润好学生”，进一步内化“慧润”教育的价值观。
学校致力于创建家校互动平台，围绕“慧润”教育的理念，实施丰富家长学校的活动内容，发挥家庭教育的作用。学校也注重班级文化的建设，力图以“慧润”教育为主题，结合各班特色，打造一室一品的文化风格。通过不断地改良、创新，“慧润”特色德育体系对学生、班主任和家长群体都产生了深远的影响。
慧润德育图
（三）环境方面——润泽生命，奠基人生
为更好地让学生感受“水文化”的底蕴，济川中学无论是校旗、校徽的设计，还是各建筑楼的命名，都和“水”息息相关。如，涵泳楼、济川楼、润泽楼、澄明楼。行走在“水”文化氛围浓厚的校园环境中，学生们也不知不觉地受到了校园环境的熏陶，实现了对“慧润”品牌的价值认同。
三、上善若水，雅成“慧润”之师
在“慧润”教育的特色实施环节中，教师队伍发展是关键。济川中学以“博纳鼎新，善教若水”的教风对全体教师做出了要求，大力培养“慧润”教师。 为了促进教师队伍建设，学校从变革教研方式、构建课题网络、搭建发展平臺三个方面着手，对治教师队伍出现的师资结构、师德师风、理念滞后、职业倦怠等问题。每年，学校都会通过师德、师风教育、教师学习培训、青蓝工程、校际交流等活动，帮助各科教师成长。教师通过各类培训，不仅提高了专业知识技能，还加强了教师共同体的建设。2020年，教师在各项基本功大赛中共有20项获奖。截止到2021年上半年，学校已有十余位教师被评为市、镇级优秀教师、班主任。
目前，学校以“慧润”教育品牌实践路径为科研方向，围绕探索《创建“名校好品牌”特色办学模式的研究》，初步构建起了课题网络。2021年上半年，教师在省、市级刊物获奖或发表的论文多达22篇。
此外，学校也十分关注教师的业余生活。工会不仅利用节假日给教师送温暖，还创建了“慧润之家”，开展了系列活动。为了更好缓解教师的工作压力，学校成立了“乒乓球俱乐部”，开展“心理讲座”和“瑜伽课堂”活动，受到了广大教师职工的欢迎。学校教职工之家也被评为“东莞市先进教职工之家”。
四、“滴水穿石”，智解办学难题
多年来，济川中学的发展一直深受硬件、生源、师资的制约，但在党委和政府、上级教育部门和道滘镇各界人士的关心和支持下，通过一代代济中人的奉献，济川中学从一所初级中学发展到完全中学。2007年，学校以“水文化”为核心提炼一训三风，重构校园文化，将学校引上了发展的快车道。2012年，学校提出了“充分依托水乡资源，全面建设‘水文化’特色学校”的特色发展思想，推动学校实现跨越式发展。在全体师生的努力下，学校先后获得“东莞市园林式学校”“市文明学校”“市一级学校”“市绿色学校”“市文化建设先进学校”等荣誉称号。近五年，学校被评为“东莞市初中教育质量综合考核优秀单位”，高考屡创佳绩，超额完成东莞市下达的优投线超200%以上和本科线指标。
如今，“慧润”教育的到来，恰逢学校新一个五年规划时期。通过对“慧润”教育的研究和实施，2020年，学校被评选为“东莞市第三批普通中小学校品牌学校培养对象”;2021年，学校获得“第四批广东省中小学艺术教育特色学校”荣誉称号。近三年来，学校本科率达50%以上，实现了低进高出的教育目标。学校在“慧润”教育的实施过程突破了办学难题。学校将“慧”教育和“水”文化的内涵发挥到了极致，不仅带动了学校的文化建设，也将助推办学水平更上一层楼。
五、积水成渊，惠济地方社会
济中人坚信：教育是一片润泽而博大的海，能包容万物、滋润心灵;学校是清澈而灵性的池塘，能启迪智慧、润德扬善;教师是一条柔美而明快的溪，能垂范在先、雅润化生;学生是一滴纯净而通透的水，能思源正本、持润创新。济中的师生逐渐开始领会水的精神，汲取水中的能量，坚韧好学，温润生活，最终走向多彩而富有意义的生活。如今，济川中学在品牌学校建设的道路上办学特色与成果初显，形成了良好的文化氛围。“慧润”教育，通过个人走向了集体，由班级、学校走向了家庭、社区和区域，济川中学积极地向外输出教育资源，使“慧润”教育的能量不但成全了个体的“小我”，也推己及人，惠泽周边，成就了社会的“大我”。
“上善若水，立德树人。”秉持着这样一份崇高的教育情怀，济川中学将继续深化品牌学校的创建工作，向着“慧润”品牌做大做强的目标继续迈进。
（文/杨润星
东莞市济川中学（以下简称“济川中学”）创办于1943年9月，位于东江河畔，地处岭南水乡道滘镇。七十八年来，在水乡文化的滋养下，学校逐步构建起自身的核心文化——“水”文化。济中人相信，好的教育也当如水一般，清澈、纯净、广博、包容、滋润，又通透智慧。在“水”文化的影响下，济川中学以“水”为媒，通过深耕传统文化和地域文化，深挖教育内涵，进一步提炼出“慧润”教育品牌，探索出“慧润”教育的特色育人路径，开启了独特的办学之路。
一、饮水思源，巧筑“慧润”理念
学校文化不是无源之水、无本之木。济川中学长期以来深受水乡文化影响，“济川”之名来源于道滘镇的原名。学校滨临东江支流，它依水而建、傍水而兴，与“水”结下了渊源。地方文化是学校品牌定位的重要依据，对于济川中学而言，“水”文化自然成为了学校文化建设的灵魂。学校从水的特质中提取了“润”字。润，有滋润、温润、水润万物的意思，象征着教育的方式和过程。学校希望通过潜移默化、润物细无声的教育，培养学生高尚的品德，发展学生综合能力。
2016年，《东莞市教育事业发展“十三五”规划》（以下简称《规划》）正式发布。《规划》提出，“十三五”期间，东莞市将以打造“慧教育”为战略重点，率先基本实现教育现代化。为此，济川中学从现实情况出发，将学校教育品牌正式定位为“慧润”教育。在中华传统文化中，“水”代表着通透、智慧。古人以水喻道、以水传道、以水应道、以水言道。如今，济川中学也以“水”来表达自身的教育之道，“慧润”教育，即以慧启慧，以德润德，采用启发、引导的教育方式，在平时的校园生活中润养学生的品格和能力。
通过进一步挖掘“慧润”教育的深层内涵，学校逐渐构筑起包括核心文化、教育哲学、办学理念、办学目标、育人目标、课程理念、校训、教风、学风、教育信条在内的“慧润”教育理念体系。
二、润物无声，善育慧润之生
在“慧润”教育理念指引下，通过对国家教育方针和教育政策的研究，济川中学确定了“润心”（自我层面）“润仁”“润言”（社会层面）“润能”“润行”（自然层面）五大方面的育人主题，力图将学生培养成谦卑、守信、仁爱、实践、创新的“慧润”之人。
“学校的一切活动都是课程”，基于这样的认识，“慧润”课程体系将学科课程和活动课程有机融合，在办学过程中努力实现“三类”课程积极互补。济川中学一方面通过国家课程校本化的落实，将“慧润”教育的理念渗透在国家课程中，保质保量地完成了教育任务;另一方面，学校也从五大育人主题的三个层次“认识自我、认识社会、认识自然”出发，通过整合地方文化资源和学校资源，开设了丰富多样的校本课程。
2021年上半年，学校经过教师申报和学生自由选报，在校内首次开设了流行音乐、骨架彩塑、“美味”的生物、神奇数学、性格色彩学、理财、创客、西班牙语入门等26门校本选修课程。课程贴合生活实际，种类繁多，内容丰富，既涵盖了中、高考学科拓展，又增添了趣味元素，受到学生的喜爱。
“骨架彩塑”工作坊曾获全国中小学工作坊展演一等奖，并获省市品牌学科称号
（一）课堂方面——“慧润课堂”，增慧润心
济川中学以“点拨启发——交流讨论——巩固练习——延伸拓展”为教学路径，强调教师组织引导和学生自主探究，做到“不愤不启，不悱不发”，营造轻松愉悦、润物无声的课堂氛围，从而打造“慧润课堂”。“慧润”教育强调，课堂并不止产生在学校里，还产生在大自然和社会生活里，所以，学校经常组织学生走进大自然、各类场馆中体验学习，在实践中提升自我。通过探索“慧润课堂”的特色教学模式，不断总结经验。2021年，学校初中部成为“品质课堂”实验学校，高中美术教研组成为首批“品质课堂”实验教研组。
（二）德育方面——润德扬善，以德育德
济川中学以“五润”教育为抓手，在狠抓各项常规德育工作之外，还探索了学校“慧润”特色的德育培养模式。通过构筑精神引领平台，在初、高中部评选市优秀学生，让学生在榜样的力量中成长，从而落实好“润仁”“润行”教育;通过每月的德育主题活动，每学年开展“三创”科技节、文化艺术节、体育节、十八岁成人宣誓、毕业典礼等大型活动，为学生搭建展现才智的平台，从而落实“润能”教育;通过心理活动月等系列心理健康教育活动，设立对话平台，让学生身心健康有保障，从而落实好“润心”教育;通过演讲、诗词朗诵比赛、礼仪用语宣讲等活动，铺垫交流平台，从而实现“润言”教育的目标。学校还建立了“值周班”管理制度，发动学生自主参与学校管理，创建一个学生为主体的管理体系。此外，学校也将“慧润”教育的育人目标渗透在学生评价标准中，定期评选“慧润好学生”，进一步内化“慧润”教育的价值观。
学校致力于创建家校互动平台，围绕“慧润”教育的理念，实施丰富家长学校的活动内容，发挥家庭教育的作用。学校也注重班级文化的建设，力图以“慧润”教育为主题，结合各班特色，打造一室一品的文化风格。通过不断地改良、创新，“慧润”特色德育体系对学生、班主任和家长群体都产生了深远的影响。
慧润德育图
（三）环境方面——润泽生命，奠基人生
为更好地让学生感受“水文化”的底蕴，济川中学无论是校旗、校徽的设计，还是各建筑楼的命名，都和“水”息息相关。如，涵泳楼、济川楼、润泽楼、澄明楼。行走在“水”文化氛围浓厚的校园环境中，学生们也不知不觉地受到了校园环境的熏陶，实现了对“慧润”品牌的价值认同。
三、上善若水，雅成“慧润”之师
在“慧润”教育的特色实施环节中，教师队伍发展是关键。济川中学以“博纳鼎新，善教若水”的教风对全体教师做出了要求，大力培养“慧润”教师。 为了促进教师队伍建设，学校从变革教研方式、构建课题网络、搭建发展平臺三个方面着手，对治教师队伍出现的师资结构、师德师风、理念滞后、职业倦怠等问题。每年，学校都会通过师德、师风教育、教师学习培训、青蓝工程、校际交流等活动，帮助各科教师成长。教师通过各类培训，不仅提高了专业知识技能，还加强了教师共同体的建设。2020年，教师在各项基本功大赛中共有20项获奖。截止到2021年上半年，学校已有十余位教师被评为市、镇级优秀教师、班主任。
目前，学校以“慧润”教育品牌实践路径为科研方向，围绕探索《创建“名校好品牌”特色办学模式的研究》，初步构建起了课题网络。2021年上半年，教师在省、市级刊物获奖或发表的论文多达22篇。
此外，学校也十分关注教师的业余生活。工会不仅利用节假日给教师送温暖，还创建了“慧润之家”，开展了系列活动。为了更好缓解教师的工作压力，学校成立了“乒乓球俱乐部”，开展“心理讲座”和“瑜伽课堂”活动，受到了广大教师职工的欢迎。学校教职工之家也被评为“东莞市先进教职工之家”。
四、“滴水穿石”，智解办学难题
多年来，济川中学的发展一直深受硬件、生源、师资的制约，但在党委和政府、上级教育部门和道滘镇各界人士的关心和支持下，通过一代代济中人的奉献，济川中学从一所初级中学发展到完全中学。2007年，学校以“水文化”为核心提炼一训三风，重构校园文化，将学校引上了发展的快车道。2012年，学校提出了“充分依托水乡资源，全面建设‘水文化’特色学校”的特色发展思想，推动学校实现跨越式发展。在全体师生的努力下，学校先后获得“东莞市园林式学校”“市文明学校”“市一级学校”“市绿色学校”“市文化建设先进学校”等荣誉称号。近五年，学校被评为“东莞市初中教育质量综合考核优秀单位”，高考屡创佳绩，超额完成东莞市下达的优投线超200%以上和本科线指标。
如今，“慧润”教育的到来，恰逢学校新一个五年规划时期。通过对“慧润”教育的研究和实施，2020年，学校被评选为“东莞市第三批普通中小学校品牌学校培养对象”;2021年，学校获得“第四批广东省中小学艺术教育特色学校”荣誉称号。近三年来，学校本科率达50%以上，实现了低进高出的教育目标。学校在“慧润”教育的实施过程突破了办学难题。学校将“慧”教育和“水”文化的内涵发挥到了极致，不仅带动了学校的文化建设，也将助推办学水平更上一层楼。
五、积水成渊，惠济地方社会
济中人坚信：教育是一片润泽而博大的海，能包容万物、滋润心灵;学校是清澈而灵性的池塘，能启迪智慧、润德扬善;教师是一条柔美而明快的溪，能垂范在先、雅润化生;学生是一滴纯净而通透的水，能思源正本、持润创新。济中的师生逐渐开始领会水的精神，汲取水中的能量，坚韧好学，温润生活，最终走向多彩而富有意义的生活。如今，济川中学在品牌学校建设的道路上办学特色与成果初显，形成了良好的文化氛围。“慧润”教育，通过个人走向了集体，由班级、学校走向了家庭、社区和区域，济川中学积极地向外输出教育资源，使“慧润”教育的能量不但成全了个体的“小我”，也推己及人，惠泽周边，成就了社会的“大我”。
“上善若水，立德树人。”秉持着这样一份崇高的教育情怀，济川中学将继续深化品牌学校的创建工作，向着“慧润”品牌做大做强的目标继续迈进。
（文/杨润星