关键词：初中生;语文教学;生活教学;创新路径;策略分析
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0090-01
1.引言
中华民族具有悠久的历史和文化底蕴，语文教材的作品经过长时间的筛选和沉淀，从某方面可以代表我国传统文化的内涵和中庸智慧。在现代较为浮躁的社会中，初中生更应该多诵读语文教学作品，这样不但可以学习优良的传统文化，还可以提升自身素养，领悟人生哲理。基于此，本文研究了如何从生活角度对初中语文进行教学优化及创新路径。
2.国内部分初中的语文教学现状
（1）学生对语文课程的重视程度不够
一是，初中生迫于学习的压力，可自由支配的时间较少，多数情况下是在自习课上学习英语、数学等课程，而忽略了对语文课程的学习。二是，初中语文老师在课堂中与学生进行交流的过程中，不能够很好地对学生在語文课程和课外书方面进行引导，无法帮助他们对语文教学产生更大的学习兴趣。
（2）初中语文老师的教学模式较为陈旧
一是，一部分初中语文老师的教学模式仍旧停留在传统的板书式教学中，这种教学模式虽然能够帮助学生学习更多的文章，但是时间一长就容易使得学生觉得语文课程越来越枯燥无味。二是，一些初中生在晨读时间，一开始能够很好地诵读一些语文课程作品，例如，古诗歌和现代文等，但是由于语文老师对学生的任务要求，时间长久就会导致学生对语文教材作品的内容没有学习兴趣。三是，生活中对语文教学的内容较少。
3.新课标背景下如何从生活角度进行初中语文教学及创新路径研究
（1）与日常生活相结合，在课堂中引入微课堂教学模式
笔者认为，在当今的互联网信息时代中，初中语文老师应该在教学过程中，应该引入微课堂教学模式来提升语文课堂的趣味性和高效性。在笔者看来，通过采用多媒体教学设备来播放PPT课件，并且结合一些和生活实际相关的内容来教学，培养学生将日常生活和语文课程相结合的意识，最后再通过“核心素养模式&微课堂教学”的方式，这样不仅可以检验学生的学习情况，还可以进一步提升学生对语文课程的趣味性。
具体来说，初中语文老师可以从以下方面进行实施：老师在教学的过程中，可以采用一些和课文相关的生活案例，让学生对这些案例与语文的相关性进行分析，再根据不同的案例来培养学生对生活的关心意识，这将会在培养学生语文学习思维能力的过程中，起到很好的促进作用，帮助学生建立起对语文课程的学习兴趣，提升学生的语文学习成绩，体现出从生活角度进行语文教学的价值。
（2）通过课堂互动，实现对不同语文课程的分类式教学。笔者认为，老师可以在课堂上，采用与学生互动的方式，将不同语文课程进行整合，加深学生对这些课程的记忆。此外，笔者认为老师还应该积极鼓励学生在诵读课堂中参与师生互动，实现“信息技术+课程整合+交互教学”三合一的教学效果。
（3）从生活角度入手，将云课堂教学模式和传统教学模式相结合。笔者认为，老师可以通过互联网进入云课堂，将国内知名初中的语文教学课程进行下载或者在线播放，并且结合自己所教授的课程进行“求同存异”，将相同的知识点进行借鉴式教学，不同的知识点则尽可能地为学生进行课外补充。如此一来，就可以实现“云课堂模式+语文教学作品课程+智慧诵读模式”整合的创新性教学效果。
具體来说，第一方面，老师可以从腾讯云课堂或者网易云课堂等互联网渠道搜寻初中语文教学视频，再在课堂中进行选择性地播放和讲解，让学生在听的过程中理解语文教学视频所包涵的内在价值。第二方面，在引导学生对所需要诵读的语文教学作品进行大致理解之后，再要求学生对这些作品进行有针对性地诵读，例如，在早自习阶段，加强学生对语文知识的学习效率，在上午的语文课堂中对学生进行抽查提问，以此来加深学生对语文字词知识的理解。第三方面，鼓励学生根据日常生活的案例，与自己的作文写作相结合。
虽然目前我国一些初中的语文老师在教学方面有所提升，但在从生活角度进行初中语文教学方面还存在着一些问题。基于以上现状，笔者从三个角度进行了研究，希望对初中的语文老师在教学的过程中能够起到帮助作用。
参考文献
[1]张琳琳.国内初中院校学在语文教学模式中的优势互补—浅谈学案和翻转课堂教学有效结合[J/OL].语文广场，2018（10）：154-155[2018-10-17]