【摘 要】
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摘 要：生物学是研究生命活动和生命特征的学科，生物学可以让学生们对生物科学和社会的相互关系产生深刻的理解。学习初中生物时，不单是指导学生学习学科知识，还要让学生们理解生命的可贵。本文主要阐述了初中生物教学中生命教育的重要性，并提出相关渗透措施，期望我国生物教育事业能够蓬勃地发展。 关键词：生命教育;生物教学;渗透 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（
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摘 要：生物学是研究生命活动和生命特征的学科，生物学可以让学生们对生物科学和社会的相互关系产生深刻的理解。学习初中生物时，不单是指导学生学习学科知识，还要让学生们理解生命的可贵。本文主要阐述了初中生物教学中生命教育的重要性，并提出相关渗透措施，期望我国生物教育事业能够蓬勃地发展。
关键词：生命教育;生物教学;渗透
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0103-01
如今，在初中生物教学过程中，其主要内容是提升学生的学科知识，让学生能够了解生命的意义和可贵，以此来培养学生正确的价值观。当前，如何把生命教育渗透到初中生物教学中成为了生物老师们所重视的问题，而实现这一目标还需要老师们不断的努力。
1.生命教育在初中生物教学中渗透的作用
目前，生命教育也逐渐变成了生物学中一个较为新颖的话题，一些生物学者也开始对生命教育进行着深入地研究。不同的教育方式和目标，生命教育的定位也会有所不同，在初中生物教学过程中，生命教育是非常重要的，其目标是促使学生对生命的诞生以及繁衍有着正确的了解，并使学生理解生命的价值。以开展生命教育相关活动的方式，培养学生正确的价值观。
生物学的主要目标是研究生命的活动与发展，其研究的内容是学生们日常生活中能够看到的动物、植物、人等，初中生物引导学生主动地去研究大自然，并主动了解大自然。在初中生物教学过程中，开展生命教育能够更好地让学生对生物进行了解，拓展学生的视野，理解生命的意义。通过对植物生长过程的观察，可以让学生了解生命成长的特点，通过对于人类的诞生与进化历程的了解，可以让学生感受到生命的神奇与可贵，进而使学生能够尊重自然、尊重生命。
2.生命教育在初中生物教学中的渗透措施
（1）构建全新的师生关系
师生关系在教育过程中也是十分重要的部分，平易近人的老师当然会受到学生的喜欢，更利于老师与学生进行沟通，能够有效地提高教学效率。而要构建全新的师生关系便需要老师能够放下姿态，主动地与学生进行沟通，对学生的学习状态和学习上的需求进行了解，对学生进行适当的鼓励，并在学生遇到学习上的困惑时能加以引导。通过建立与学生沟通的桥梁，老师们可以更好地了解学生的状况，制定更加合理并具有针对性的教学方案，使学生在课堂上始终保持着热情，主动投入到学习中，极大地提高教学效率，为之后的教育工作做好铺垫。
（2）多媒体技术的运用
如今，多媒体技术普遍运用于生物教学，与传统的生物教学方式相比，运用多媒体技术可以将知识以视频或动画等形式呈现出来，将生物学中的一些重点难点直观地呈现出来，让学生更加直观地了解知识、理解知识。
比如，在学习“人类的起源与发展”过程中，老师可以从人类的诞生开始讲，首先向学生们介绍达尔文，达尔文是提出进化论的生物学家。之后以幻灯片或视频的方式向学生们展示人类从猿开始，向现代人类所进化的全过程，让学生们了解人类的进化史的同时也能够感受到生命的神奇之处。
在学习动物的种类辨别时，老师可以利用多媒体技术，把一些动物的图片做成幻灯片或动画。按照动物的特点来进行分类，并在其中加入一些珍稀动物或灭绝动物图片，比如，在学习“鸟的生殖和发育”这节内容时，可以进行必要的拓展，课堂一开始便向学生们讲解旅行鸽，并向学生们以幻灯片的方式展示这种头部与身体呈灰蓝色，拥有灰白相间的长长尾巴，翅膀红褐或灰绿色的色彩极为美丽的旅行鸽。当时，当欧洲人还未来到北美大陆时，那里有着50多亿只这种美丽的鸽子，50多亿是什么概念，用铺天盖地来讲一点都不过分。不过，这种鸽子的噩梦起源于17世纪，当人们发现旅行鸽的肉十分鲜美后，便开始大肆屠杀。1914年9月，世界上最后一只被人们保护起来的旅行鸽永远地离开了。起初向学生们展现物种的神奇与美丽，之后告知灭绝，让人深感惋惜，但能让学生感受到生命的珍贵，以此来激发人们保护物种、珍爱生命的意识。
（3）在实践过程中体会生命的神奇
在初中生物教学中，老师要引导学生深入到自然中去了解各种动植物，或是带学生一起前往动物园中观看各种各样的动物，让学生真正地在现实中认识动物，观察动物的活动等。在欣赏自然的过程中，学生通过对各种花朵的颜色、树木的姿态、动物的活动等实践探索，对自然的魅力有着深刻的理解。
在植树节当天，老师可以组织学生开展植树活动，通过每4人一组的编排将学生们按小队在校园中开展植树活动。并指导学生们进行挖坑、填埋、浇水、施肥等过程，在此之后，每个小组的成员都要对自己种下的树苗或花朵进行成长观察，对树苗的生长状态、抽芽和开花的时间等进行观察和记录。以自己的亲身经历进行教学，可以让学生切实地感受到生命的美好，促使学生对于生命有着正确的认知。
（4）合理地布置课后作业
老师们在布置课后作业时，不但要重视巩固学生课堂知识，还要加强学生的实践体验，如此才能有效地提高学生的学习动力及效率。合理的布置作业可以减轻学生在学习过程中的压力，提高学生的学习兴趣。老师在准备课后作业时，要根据学生在课堂上的表现，给学生制定更加合理，更加轻松的课后作业，并在作业中增加实践探索类题目，让学生更加主动地去亲近自然，在对知识的巩固与理解中，能切實地感受生命的价值和意义。
在初中生物教学过程中，生命教育有着十分重要的作用。在生物教学的起步阶段，老师们要激发学生的兴趣，为之后的学习做好铺垫，并且把握初中生学习时的状态及特征，按照学生的具体情况来制定合理的教学方案，不断渗透生命教育的思想，让学生懂得珍爱生命、珍爱自然。
参考文献
[1]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育，2017（05）：122
[2]郭朝霞.初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究[J].课程教育研究，2015（10）：143-144
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