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【摘要】英语是世界上的通用语言，所以国家教育部门要求学生在小学阶段开始学英语，就是为了让学生可以有一个良好的基础。而目前小学阶段的英语学习，大部分都是靠课本中的英语阅读来解读和学习英语的，所以说英语阅读是比较重要的。那么如何在小学阶段培养学生的英语阅读兴趣是一个值得研究的问题。以下将针对这一点提出相应的培养途径和策略研究。
【關键词】小学英语;阅读兴趣;培养途径;策略
【作者简介】王芳，江苏省盱眙县仇集镇中心小学。
学习英语不但可以提高学生的学习能力和沟通能力，还会提高学生的学科核心素养，为英语甚至各科的学习打下一个坚实的基础。英语阅读大部分都是由小学所需要学习的单词所组成，综合锻炼学生的思维方式，培养学生的英语阅读兴趣，让学生对学习有良好的积极性和兴趣性。但是现在许多教师都不重视兴趣这一点，忽视学生的感受和想法，导致学生英语阅读能力变得比较低下，甚至可能会产生一些厌学的情绪。加之小学生多数比较贪玩，可能会让他们不重视学习，耽误了学习最好的时机，所以我们应该对此引起足够的重视。只有如此我们的工作才会开展得更加具有针对性，从而提高我们的教学效率。
一、 培养学生英语阅读兴趣的重要性
现在教师在课堂中可能更注重背单词，让学生一遍一遍地读写单词，其实这样的作业布置收效甚微，不会达到预期的效果，甚至会产生相斥的问题。虽然在背单词的过程中会让学生被动地记单词，但是完全没有在英语阅读中理解来得更快。英语阅读在小学英语中比较具有趣味性可以让学生产生兴趣，去研究课文，然后积累单词，所以只要老师进行引导和培养，学生就会慢慢得喜欢阅读，总体来说会提高英语学习素养，提升成绩。所以这就说明了英语阅读不可忽视的作用。学习英语更有利于学生学习各个方面的文化，在英语阅读中有许多的知识，学生在学习的过程中如果加以研究就会拓展学生的知识面，让学生的发展更加的广阔。
例如在译林版小学英语课本中，“forest”森林这一单词的理解中，如果老师单纯地讲这个单词，可能会比较生涩难记，不容易理解，学生也不容易记住。但是如果把这个单词放入课文中，说这些动物都在森林中，把单词融入这句话中，可能学生一瞬间就会豁然开朗，这样也同时会让学生记单词记得更加牢固，如果在旁边插入一些图片就会达到更好一点的效果。
二、 培养学生阅读兴趣途径
1.教师引导，激发阅读兴趣。老师是学生学习的榜样，在学校学生教师接触最多，所以说老师应该注重引导学生进行英语阅读，教师可以在课堂中进行奖励式阅读，让学生在课堂中大声朗读，并给予一些奖励，这样学生就会在阅读的过程中慢慢地喜欢上阅读。
例如在英语课本六年级第六单元课文中，题目“keep our city clean”在授课中，老师可以用语言推进，对同学们说：“我们的城市干净么？如何才能保持我们城市的整洁呢？”这样的问题让学生先融入课堂，然后再对学生说：“如何保持我们城市的整洁，我们可以阅读这篇英语课文来了解”。这样学生就会对这个问题产生好奇，继而去阅读英语课文，加深对英语的理解。只要老师起到带头作用，就自然会潜移默化地对学生产生影响。
2.适量增加阅读时间。在小学阶段时间可能相比较其他学习阶段充足。有一些课余的时间可以利用，所以老师可以在完成平时的学习任务的基础之上，在时间和各方面条件都允许的情况下给学生布置一些相应的阅读理解性作业，让学生在阅读上有一些时间，而不是被平时的作业堆满。进行阅读布置，然后在课堂中让学生谈论自己这一周所阅读的英语课文内容，再进行简单的概括。也可以进行相互之间的研究和学习，这样也同时可以拉近学生之间的友好关系。
例如在平时学习英语或者练习英语阅读的时候，老师可以留课后作业，说：“同学们，我们今天的作业是阅读，我们可以在家里找一些英语课文或者英语书中的课文去阅读，让你们的爸爸妈妈帮助你们去理解和翻译，然后下一节英语课我们可以一起交流一下课文的故事。”像这样减少一些需要动笔的、机械的作业，多一些加强理解和动脑的作业。这样的英语阅读作业可能会让学生相对放松一些，也可以增加学生与家长之间的交流，拉近学生与家长之间的关系。让家长陪着孩子一起阅读英语课文，这样也同样可以大大地提高学生的英语阅读兴趣，同时提升阅读能力。
三、 结束语
在学习的过程中不能只注重成绩，更应该让学生对英语的学习产生兴趣，因为学生一旦有了兴趣，学习起来就会变得非常轻松，同时他们学习英语的信心也会得到极大提高，也才能够更好地让他们从被动的学习转变为主动学习。这一点是非常重要的，所以我们应该重视对学生进行学习兴趣方面的培养。学习英语是长久的事情，需要不断的坚持和有坚实的毅力。老师首先要做到绝对的支持和赞成，在课余时间带领学生多阅读，在课文中找到乐趣，学习知识，在记课本中单词的同时更要有阅读积极性。如果学生在小学时就产生厌学心理，可能以后的学习中也不会有太强烈的兴趣。只有让学生去主动阅读，引导阅读和思考，养成这种良好的阅读兴趣和习惯，才能让学生阅读兴趣提高，继而来不断提高综合能力。
参考文献：
[1]顾春晖.浅谈如何提高小学生英语阅读能力的策略与途径[J].校园英语，2018（20）：133-133.
【關键词】小学英语;阅读兴趣;培养途径;策略
【作者简介】王芳，江苏省盱眙县仇集镇中心小学。
学习英语不但可以提高学生的学习能力和沟通能力，还会提高学生的学科核心素养，为英语甚至各科的学习打下一个坚实的基础。英语阅读大部分都是由小学所需要学习的单词所组成，综合锻炼学生的思维方式，培养学生的英语阅读兴趣，让学生对学习有良好的积极性和兴趣性。但是现在许多教师都不重视兴趣这一点，忽视学生的感受和想法，导致学生英语阅读能力变得比较低下，甚至可能会产生一些厌学的情绪。加之小学生多数比较贪玩，可能会让他们不重视学习，耽误了学习最好的时机，所以我们应该对此引起足够的重视。只有如此我们的工作才会开展得更加具有针对性，从而提高我们的教学效率。
一、 培养学生英语阅读兴趣的重要性
现在教师在课堂中可能更注重背单词，让学生一遍一遍地读写单词，其实这样的作业布置收效甚微，不会达到预期的效果，甚至会产生相斥的问题。虽然在背单词的过程中会让学生被动地记单词，但是完全没有在英语阅读中理解来得更快。英语阅读在小学英语中比较具有趣味性可以让学生产生兴趣，去研究课文，然后积累单词，所以只要老师进行引导和培养，学生就会慢慢得喜欢阅读，总体来说会提高英语学习素养，提升成绩。所以这就说明了英语阅读不可忽视的作用。学习英语更有利于学生学习各个方面的文化，在英语阅读中有许多的知识，学生在学习的过程中如果加以研究就会拓展学生的知识面，让学生的发展更加的广阔。
例如在译林版小学英语课本中，“forest”森林这一单词的理解中，如果老师单纯地讲这个单词，可能会比较生涩难记，不容易理解，学生也不容易记住。但是如果把这个单词放入课文中，说这些动物都在森林中，把单词融入这句话中，可能学生一瞬间就会豁然开朗，这样也同时会让学生记单词记得更加牢固，如果在旁边插入一些图片就会达到更好一点的效果。
二、 培养学生阅读兴趣途径
1.教师引导，激发阅读兴趣。老师是学生学习的榜样，在学校学生教师接触最多，所以说老师应该注重引导学生进行英语阅读，教师可以在课堂中进行奖励式阅读，让学生在课堂中大声朗读，并给予一些奖励，这样学生就会在阅读的过程中慢慢地喜欢上阅读。
例如在英语课本六年级第六单元课文中，题目“keep our city clean”在授课中，老师可以用语言推进，对同学们说：“我们的城市干净么？如何才能保持我们城市的整洁呢？”这样的问题让学生先融入课堂，然后再对学生说：“如何保持我们城市的整洁，我们可以阅读这篇英语课文来了解”。这样学生就会对这个问题产生好奇，继而去阅读英语课文，加深对英语的理解。只要老师起到带头作用，就自然会潜移默化地对学生产生影响。
2.适量增加阅读时间。在小学阶段时间可能相比较其他学习阶段充足。有一些课余的时间可以利用，所以老师可以在完成平时的学习任务的基础之上，在时间和各方面条件都允许的情况下给学生布置一些相应的阅读理解性作业，让学生在阅读上有一些时间，而不是被平时的作业堆满。进行阅读布置，然后在课堂中让学生谈论自己这一周所阅读的英语课文内容，再进行简单的概括。也可以进行相互之间的研究和学习，这样也同时可以拉近学生之间的友好关系。
例如在平时学习英语或者练习英语阅读的时候，老师可以留课后作业，说：“同学们，我们今天的作业是阅读，我们可以在家里找一些英语课文或者英语书中的课文去阅读，让你们的爸爸妈妈帮助你们去理解和翻译，然后下一节英语课我们可以一起交流一下课文的故事。”像这样减少一些需要动笔的、机械的作业，多一些加强理解和动脑的作业。这样的英语阅读作业可能会让学生相对放松一些，也可以增加学生与家长之间的交流，拉近学生与家长之间的关系。让家长陪着孩子一起阅读英语课文，这样也同样可以大大地提高学生的英语阅读兴趣，同时提升阅读能力。
三、 结束语
在学习的过程中不能只注重成绩，更应该让学生对英语的学习产生兴趣，因为学生一旦有了兴趣，学习起来就会变得非常轻松，同时他们学习英语的信心也会得到极大提高，也才能够更好地让他们从被动的学习转变为主动学习。这一点是非常重要的，所以我们应该重视对学生进行学习兴趣方面的培养。学习英语是长久的事情，需要不断的坚持和有坚实的毅力。老师首先要做到绝对的支持和赞成，在课余时间带领学生多阅读，在课文中找到乐趣，学习知识，在记课本中单词的同时更要有阅读积极性。如果学生在小学时就产生厌学心理，可能以后的学习中也不会有太强烈的兴趣。只有让学生去主动阅读，引导阅读和思考，养成这种良好的阅读兴趣和习惯，才能让学生阅读兴趣提高，继而来不断提高综合能力。
参考文献：
[1]顾春晖.浅谈如何提高小学生英语阅读能力的策略与途径[J].校园英语，2018（20）：133-133.