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“2005年秋招的计科2班学生的全国信息技术考试办公软件应用模块操作员考试又是全部通过！最高分99分，最低分70分，是接05年春招班考试后第二次创造好成绩。”在这成绩的背后，肯定学生能力的同时，也肯定教师付出的成功。这付出仅是严格按步骤1，2，3来完成的吗？这样虽可以创造一时的好成绩，但不能让学生掌握更新知识必要的技术与持久的兴趣。要让学生在办公软件乃至其他学科的学习方法中能自己去学，愿意学，轻松地学，我认为有两种方法很适合：
一、怎样走过去就怎样走回来
给学生教学，应授之以“渔”，即要交给学生学习的方法、技巧，而不是仅交给学生识记的知识要点。这在信息技术教学中显得尤为重要——新知识新技术层出不穷，不学会自学方法、技巧是不能应付各种软件更新速度的。
在教学办公软件中，我开辟了一种新的形象生动的教学——“怎样走过去，就怎样走回来”。例如：在学习给汉字进行字体、字形、字号的修饰后，教师向学生提出疑问：“同学们，我们能对它们进行修饰了，现在我想取消对他们一部分的修饰，该怎么做呢？”书中并没有讲如何反修饰。此时，教师在课堂进行提示性的表演：“请同学们注意，我现在以第一张桌子为起点，我往前走两步，请问，现在我怎样回到以前的起点，即第一张桌子处？”学生马上就能回答：“现在沿着你刚才前进的路线向你的身后退两步就可以了。”“对，我怎样往前走的，走了几步，如要回到起点处，就沿着前进路线向反方向退，前进了几步就退几步，也就是说‘你怎样走过去的就怎样走回来’。同样，对字体、字形、字号的修饰也可以用这种方法。”学生马上醒悟，自己动手完成，完成率可以达到99%。
没有老师的步骤指导，掌握一个技巧就可以自己完成，既巩固新知识点又让学生有自己思维的空间，课堂不仅有教师言语的魅力艺术，同时有教师肢体语言配合，动静结合，使课堂气氛活跃。
二、利用家族树讲“邮件合并”
教学《word 2000》的邮件合并一章中，学生学习后，一头雾水：谁是主文档，用来做什么？哪个是数据库，又用来作何用？“邮件合并”工具栏如何使用它？按照步骤教学生固然可以让学生接受新知识点，但始终较抽象，时间一长，学生就忘记了。我偶然在教学中利用家族树讲解“邮件合并”一章内容，学生理解接受时较形象生动，而且记忆深刻。
具体作法是：
把“邮件合并”中的主文档称作家族树中的父亲，数据库比作母亲，合并操作比作父母亲的结合，产生出的新文档比作儿子，如图所示。
这种形象生动的教学方法，学生很愿意接受，同时可以讲解部分生理知识，将生物学科知识与信息技术相整合。
教学中多挖掘形象生动的方法，而不是简单的几个步骤讲解；多挖掘让学生能自学的技巧，让学生知道该从哪里去学习，提高学习的效率。
（作者单位：551800贵州省金沙县沙土镇初级中学）
一、怎样走过去就怎样走回来
给学生教学，应授之以“渔”，即要交给学生学习的方法、技巧，而不是仅交给学生识记的知识要点。这在信息技术教学中显得尤为重要——新知识新技术层出不穷，不学会自学方法、技巧是不能应付各种软件更新速度的。
在教学办公软件中，我开辟了一种新的形象生动的教学——“怎样走过去，就怎样走回来”。例如：在学习给汉字进行字体、字形、字号的修饰后，教师向学生提出疑问：“同学们，我们能对它们进行修饰了，现在我想取消对他们一部分的修饰，该怎么做呢？”书中并没有讲如何反修饰。此时，教师在课堂进行提示性的表演：“请同学们注意，我现在以第一张桌子为起点，我往前走两步，请问，现在我怎样回到以前的起点，即第一张桌子处？”学生马上就能回答：“现在沿着你刚才前进的路线向你的身后退两步就可以了。”“对，我怎样往前走的，走了几步，如要回到起点处，就沿着前进路线向反方向退，前进了几步就退几步，也就是说‘你怎样走过去的就怎样走回来’。同样，对字体、字形、字号的修饰也可以用这种方法。”学生马上醒悟，自己动手完成，完成率可以达到99%。
没有老师的步骤指导，掌握一个技巧就可以自己完成，既巩固新知识点又让学生有自己思维的空间，课堂不仅有教师言语的魅力艺术，同时有教师肢体语言配合，动静结合，使课堂气氛活跃。
二、利用家族树讲“邮件合并”
教学《word 2000》的邮件合并一章中，学生学习后，一头雾水：谁是主文档，用来做什么？哪个是数据库，又用来作何用？“邮件合并”工具栏如何使用它？按照步骤教学生固然可以让学生接受新知识点，但始终较抽象，时间一长，学生就忘记了。我偶然在教学中利用家族树讲解“邮件合并”一章内容，学生理解接受时较形象生动，而且记忆深刻。
具体作法是：
把“邮件合并”中的主文档称作家族树中的父亲，数据库比作母亲，合并操作比作父母亲的结合，产生出的新文档比作儿子，如图所示。
这种形象生动的教学方法，学生很愿意接受，同时可以讲解部分生理知识，将生物学科知识与信息技术相整合。
教学中多挖掘形象生动的方法，而不是简单的几个步骤讲解；多挖掘让学生能自学的技巧，让学生知道该从哪里去学习，提高学习的效率。
（作者单位：551800贵州省金沙县沙土镇初级中学）