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摘 要： 在新课改的背景下，对英语有了明确的标准：“在小学高阶段，需要侧重培养学生的阅读理解能力。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本文对小学英语阅读的方法和阅读的技巧进行研究，重点对如何培养学生良好的阅读习惯，促使学生形成正确的阅读技巧和阅读方法 ，在提高学生的阅读能力中，提高小学英语阅读的水平。
关键词： 新课标；小学英语；阅读方法；技巧
在小学英语教学中，需要根据山区小学生的学习条件进行具体的方法和技巧研究，主要的是引导学生感悟英语的语感，这就需要在阅读中循序渐进地培养，因此在小学英语阅读中需要注重阅读的方法和阅读的技巧。在学习的过程中，加强对学生英语水平的提高。
一、阅读在小学英语学习中的重要意义
英语作为一种语言，它是人们传递信息的重要工具。因此阅读的能力直接影响着英语的水平，在学好英语的前提下，重点是要提高学生的阅读能力，在阅读中教师要激发学生的学习动机，为学生提供自主发展的空间以及丰富的材料；其次是提高阅读能力中要培养学生的阅读策略，为学生提供指导，能够正确的引导学生采用阅读技巧以及充分的发展空间。还要提高学生的阅读能力需要培养学生良好的阅读习惯，培养语感，在丰富语言知识中提高语言运用的能力，这样来为学生提供终身学习的良好习惯。
二、阅读的方法和技巧
1.需要解决词汇问题，提高阅读能力
对于山区小学生来说，需要坚持每天跟读，是为了让学生熟悉阅读中的每一个单词，能够顺利的朗读课文，这样就能增强学生对英语的自信心并且能够培养学生的语感。还可以在语境中去记忆单词。同时还要充分的利用好早读时间。能够让学生有充分的实践进行朗读，来提高学生阅读能力。
2.培养语感
在山区小学英语的教学中，为了在有限的资源中提高学生的阅读技巧，在开始的阶段只能以慢求快，在加强词汇量中强调阅读的速度、注重阅读的策略。首先是对英语语感的培养。其中语感指的是：人们对语言中词语搭配以及句型结构的熟练程度。在培养语言感的过程中，就需要在阅读时留心词语的搭配，在必要的时候要用笔记下来。因此在日常的阅读中，当读完一篇文章时需要总结一下，慢慢的积累词汇，句型，这样长时间就形成了良好的阅读习惯。
3.整体式的阅读
在英语阅读中，整体式的阅读时指在按照简单易行的程序进行阅读中，这种方法适合山区小学生学习的特点。从整体上快速理解。在阅读的过程中，首先要制定一个简单易行的程序来在视觉上提供阅读的信息。在小学阅读的教学中，其基本的内容是以话题、童话故事等比较简单的内容呈现的。因此在程序上学生完全可以掌握并且进行理解。
4.跳跃式阅读
在阅读中，阅读的方式还有就是为了快速的获取文章的信息，进行的跳跃式的阅读。跳跃式的阅读特点是：自身具有选择性、有目的性，不需要逐字逐句的进行阅读和理解。当学生在看文章的时候，不必要一个一个单词的往下看，而是需要一眼就能够看几个单词，这就增强了阅读的视野，在一定程度上增强了阅读的效果，并且提高了阅读的速度。在阅读中视野的宽与否直接影响着阅读能力的高低。因此在小学英语阅读中采取跳跃式的阅读能够更深层次的提高学生的阅读能力，并且达到快速的寻找信息的效果。
5.猜测词义阅读
在小学阅读教程中，由于阅读时小学英语教学的核心内容。但是在阅读的过程中，理解词义是阅读的基础。因此在阅读的过程中，分析词汇是重点的部分。其中山区小学英语阅读中存在的词汇障碍主要来自两个方面：一方面是：小学生从来没有学过的单词；另一方面是：学生对于旧词新义的意思没有掌握，出现了一词多义的现象。在字典中，能够在阅读的过程中通过字典查找一些生疏的单词，小学生在英语字典中来解决在阅读中遇到生词的一种方法，但是由于阅读中出现的生词不一定，并且这些生词具有随时性，因此频繁的查字典就会直接影响阅读的速度并且在阅读的过程中打断了学生的阅读兴趣以及对文章具体意思的掌握。因此在小学阅读教学中，教师需要在帮助和引导学生的学习过程中，将一些比较生疏的单词在利用构词法或者是通过上下文的联系中，让学生快速的掌握词汇在具体语境中的含义，能够引导学生快速的猜出它们的词性和词义。
在进行上下文词义的猜测中，小学生在阅读中当遇到生词时，就可以根据上下文的意思进行推测，这也是英语阅读中一种重要的阅读技巧。学生可以根据上下文的信息以及句法去推断词义。这就需要教师在日常的教学中引导学生采取不同的方式进行阅读技巧的提高。在日常的阅读训练中，教师要指导学生联系上下文，能够灵活运用以上猜测词的技巧加强阅读的水平。
三、总结
在小学英语阅读中，要结合山区教学的资源来具体实施英语阅读技巧的提高，要从小学生的实际出发，循序渐进，由于阅读的能力都是在大量阅读的实践活动中培养出来的。因此在对小学英语阅读能力的培养中需要注重阅读的方法和阅读的技巧、在阅读中全面的提高学生的水平，能够养成良好的习惯，最终形成山区学生提高阅读能力的特色方法。这样有助于阅读方法和阅读技巧的形成，最终达到高效的阅读。在小学英语教学中，能够从低年级开始培养学生的阅读水平，能够从分析语感以及在整体式、跳跃式或者是猜测词义中进一步加强阅读的方式。这样正确的阅读方法和合理的阅读技巧能够提高学生对英语的兴趣有助于形成良好的阅读认知。
参考文献：
[1]王小群，张雅芳.激发兴趣，培养习惯，提高能力——浅谈如何提高小学高年级学生的英语阅读能力[J].新课程学习，2012（16）
[2]陈昭君，张静，王艳.通过英语图画书提高小学低年级学生阅读效果的研究[J].新课程教学研究，2011（37）
关键词： 新课标；小学英语；阅读方法；技巧
在小学英语教学中，需要根据山区小学生的学习条件进行具体的方法和技巧研究，主要的是引导学生感悟英语的语感，这就需要在阅读中循序渐进地培养，因此在小学英语阅读中需要注重阅读的方法和阅读的技巧。在学习的过程中，加强对学生英语水平的提高。
一、阅读在小学英语学习中的重要意义
英语作为一种语言，它是人们传递信息的重要工具。因此阅读的能力直接影响着英语的水平，在学好英语的前提下，重点是要提高学生的阅读能力，在阅读中教师要激发学生的学习动机，为学生提供自主发展的空间以及丰富的材料；其次是提高阅读能力中要培养学生的阅读策略，为学生提供指导，能够正确的引导学生采用阅读技巧以及充分的发展空间。还要提高学生的阅读能力需要培养学生良好的阅读习惯，培养语感，在丰富语言知识中提高语言运用的能力，这样来为学生提供终身学习的良好习惯。
二、阅读的方法和技巧
1.需要解决词汇问题，提高阅读能力
对于山区小学生来说，需要坚持每天跟读，是为了让学生熟悉阅读中的每一个单词，能够顺利的朗读课文，这样就能增强学生对英语的自信心并且能够培养学生的语感。还可以在语境中去记忆单词。同时还要充分的利用好早读时间。能够让学生有充分的实践进行朗读，来提高学生阅读能力。
2.培养语感
在山区小学英语的教学中，为了在有限的资源中提高学生的阅读技巧，在开始的阶段只能以慢求快，在加强词汇量中强调阅读的速度、注重阅读的策略。首先是对英语语感的培养。其中语感指的是：人们对语言中词语搭配以及句型结构的熟练程度。在培养语言感的过程中，就需要在阅读时留心词语的搭配，在必要的时候要用笔记下来。因此在日常的阅读中，当读完一篇文章时需要总结一下，慢慢的积累词汇，句型，这样长时间就形成了良好的阅读习惯。
3.整体式的阅读
在英语阅读中，整体式的阅读时指在按照简单易行的程序进行阅读中，这种方法适合山区小学生学习的特点。从整体上快速理解。在阅读的过程中，首先要制定一个简单易行的程序来在视觉上提供阅读的信息。在小学阅读的教学中，其基本的内容是以话题、童话故事等比较简单的内容呈现的。因此在程序上学生完全可以掌握并且进行理解。
4.跳跃式阅读
在阅读中，阅读的方式还有就是为了快速的获取文章的信息，进行的跳跃式的阅读。跳跃式的阅读特点是：自身具有选择性、有目的性，不需要逐字逐句的进行阅读和理解。当学生在看文章的时候，不必要一个一个单词的往下看，而是需要一眼就能够看几个单词，这就增强了阅读的视野，在一定程度上增强了阅读的效果，并且提高了阅读的速度。在阅读中视野的宽与否直接影响着阅读能力的高低。因此在小学英语阅读中采取跳跃式的阅读能够更深层次的提高学生的阅读能力，并且达到快速的寻找信息的效果。
5.猜测词义阅读
在小学阅读教程中，由于阅读时小学英语教学的核心内容。但是在阅读的过程中，理解词义是阅读的基础。因此在阅读的过程中，分析词汇是重点的部分。其中山区小学英语阅读中存在的词汇障碍主要来自两个方面：一方面是：小学生从来没有学过的单词；另一方面是：学生对于旧词新义的意思没有掌握，出现了一词多义的现象。在字典中，能够在阅读的过程中通过字典查找一些生疏的单词，小学生在英语字典中来解决在阅读中遇到生词的一种方法，但是由于阅读中出现的生词不一定，并且这些生词具有随时性，因此频繁的查字典就会直接影响阅读的速度并且在阅读的过程中打断了学生的阅读兴趣以及对文章具体意思的掌握。因此在小学阅读教学中，教师需要在帮助和引导学生的学习过程中，将一些比较生疏的单词在利用构词法或者是通过上下文的联系中，让学生快速的掌握词汇在具体语境中的含义，能够引导学生快速的猜出它们的词性和词义。
在进行上下文词义的猜测中，小学生在阅读中当遇到生词时，就可以根据上下文的意思进行推测，这也是英语阅读中一种重要的阅读技巧。学生可以根据上下文的信息以及句法去推断词义。这就需要教师在日常的教学中引导学生采取不同的方式进行阅读技巧的提高。在日常的阅读训练中，教师要指导学生联系上下文，能够灵活运用以上猜测词的技巧加强阅读的水平。
三、总结
在小学英语阅读中，要结合山区教学的资源来具体实施英语阅读技巧的提高，要从小学生的实际出发，循序渐进，由于阅读的能力都是在大量阅读的实践活动中培养出来的。因此在对小学英语阅读能力的培养中需要注重阅读的方法和阅读的技巧、在阅读中全面的提高学生的水平，能够养成良好的习惯，最终形成山区学生提高阅读能力的特色方法。这样有助于阅读方法和阅读技巧的形成，最终达到高效的阅读。在小学英语教学中，能够从低年级开始培养学生的阅读水平，能够从分析语感以及在整体式、跳跃式或者是猜测词义中进一步加强阅读的方式。这样正确的阅读方法和合理的阅读技巧能够提高学生对英语的兴趣有助于形成良好的阅读认知。
参考文献：
[1]王小群，张雅芳.激发兴趣，培养习惯，提高能力——浅谈如何提高小学高年级学生的英语阅读能力[J].新课程学习，2012（16）
[2]陈昭君，张静，王艳.通过英语图画书提高小学低年级学生阅读效果的研究[J].新课程教学研究，2011（37）