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摘要：在信息发展迅速的前提下，教育教学与现代信息技术的融合在高职数学的教学中起到了关键作用，老师借助现代信息技术，对原有的课程体系和授课方式进行更新，提高授课效率，进一步增强了学生的学习体验。运用这种方式进行教学，对学生各种能力有更大的提高。现代信息技术和老师的相互配合，为学生的学习创造了一个更好的学习环境，提高了学生的学习效率。
关键词：信息技术;高职数学;实践研究
前言
现如今，随着信息化越来越深入到人们的生活中，老师在教学的过程中也可以充分现代信息的技术，给教学内容，教学方法提供了更多的选择。为了实现高品质的教学，建立良好的学习氛围，实现教学内容的扩展，在现代信息技术的帮助下，有了更加丰富且优质的教学资源，不仅为老师提供了便利，还让学生学到了更多的知识。將优质的学习资源应用到数学课堂上，能够将课程知识直观、具体地呈现给学生，更容易让学生理解课文知识，让学生可以在良好的学习环境下实现高品质学习。
1 信息技术与高职数学课程整合过程中存在的主要问题。
1.1.应试教育倾向严重，缺乏趣味性。
在对高职教学的过程中，高职数学老师只注重课堂上教学方式，太偏向于应试教育，却忽略了课堂的乐趣，这样就会导致课堂效率下降。而且老师只对课本知识进行讲解，这样学生就很容易出现知识遗忘，从而难以达到对学生的思维能力的培养，那么就需要老师多与学生进行互动，不要向应试教育偏向太严重，这样才能将枯燥的学习变得更加有趣，更有利于学生以后的学习。所以说，高职数学老师只有改变原来的教学方式，充分利用好信息技术，才能够很好地激发学生的学习兴趣。
1.2.教学模式缺少针对性和实效性。
以信息技术为主的教学模式很容易缺少针对性和实效性，这样是因为高职数学老师受传统的教学模式的影响，然后很难改变课堂上的教学方式，这样就会缺少针对性，那么就很难让学生进行自主学习，也很难了解到学生的实际情况，这样就会让学生产生依赖性，从而很难得到高职数学成绩的提高。高职数学老师必须要改变教学模式，然后引导学生进行自主学习，克服学习过程中存在的问题，学生才能够更好的进行高职数学的学习。
1.3.教学评价形式不合理。
一般来说，对老师的教学评估都是看学生的考试成绩，这样也使老师更注重学生的考试成绩，却忽视了对学生的综合素质的培养，这也是受传统教学观念的影响，高职数学老师也只能一门心思的为学生提高考试成绩，这样即使提高了学生的成绩，却没有提高学生的综合能力，所以说，教学评估形势非常不合理，这就需要相关老师对其进行相应的更改，从教学方式上进行改变，才能够更好地促进学生的学习。
2信息技术与高职数学课程整合应该遵循的基本原则。
2.1.趣味性原则。
学生在学习的过程中，趣味性也是非常重要的，学生有了兴趣，才愿意更加主动积极的去学习，那么对知识的掌握也会更加深刻。如果老师讲的课程过于枯燥，那么学生也会很难有趣味，从而出现排斥心理，这样也会对学习有很大的影响。所以说，老师一定要注重对学生的兴趣培养，然后让学生充分了解到信息技术与高职数学的结合，才能保证学生对高职数学充满兴趣。
2.2.循序渐进原则。
数学老师在对学生进行教学实践的过程中，必须要遵循循序渐进的规则，不能急于求成，要让学生一步一个脚印的进行学习。而且传统的教学方式对学生学习的影响也是非常大的，所以必须要从根本上改变这一教学方式，然后让老师用自己的教学方式对学生进行教学，才能够让学生学到真才实学。而且老师也不能过于着急，要根据正常的教学方式，然后不断的发现问题，从而更改问题，才能够找到一个更符合学生的教学方式。
2.3.科学性原则。
在对高职数学的教学过程中，运用科学的教学方式，能够很好地提高学生的学习效率，这就需要相关老师将高职数学教学与信息技术相结合，然后可以提高课堂质量，而且更有利于学生进行思考与学习。科学性的教学不仅可以提高学生的学习成绩，而且对学生综合能力进行培养。所以说，在信息技术基础下，高职数学老师必须要注重及教学的科学性，将科学性教学方式融入到课堂中，才能够更好的培养学生的学习习惯。从而达到相应的教学目的。
3高职数学课堂教学中应用现代信息技术的优势
为何多媒体教学越来越普及了呢？这跟他带来的好处是离不开的，许多教育工作者愿意在信息上共享他们的教学内容和教学方法，并且在信息技术的帮助下能够快速实现，同时这些资源也保持这不错的质量。这些优质的资源和方法能够帮助老师在授课时有了更大的教学创新，也让教学内容更加的丰富多彩。在这种新型教育方式下学生更愿意主动的去学习，而不是被动接受知识，这两者的效果的对比自然不言而喻。学生的学习效率会得到巨大的提升，这种多样化又有新鲜感的教学方式逐渐会形成师生的理想环境。因此，将现代信息技术和高职数学教学整合具有非常重要的意义。
结束语
总而言之，随着互联网的发展，高职数学老师应该顺应时代的变化，然后选择良好的教学方式，为学生设置良好的学习计划，从而提高学生的学习效率。所以说，老师必须要提高教学质量，然后让学生在课堂上能够学到知识，从而为以后的学习与就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]王正昂，李婉.互联网视角下大学生高等数学自主学习研究[J].西部素质教育，2017，3（13）：209-210.
[2]范小丹，刘晓勇.互联网+教育背景下高等数学教学模式探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2018， 20（4）：101-103.
[3]姚克俭，朱蕴.现代信息技术条件下高职“高等数学”课程平台建设的探讨[J].職业技术，2018，17（02）：50-52.
关键词：信息技术;高职数学;实践研究
前言
现如今，随着信息化越来越深入到人们的生活中，老师在教学的过程中也可以充分现代信息的技术，给教学内容，教学方法提供了更多的选择。为了实现高品质的教学，建立良好的学习氛围，实现教学内容的扩展，在现代信息技术的帮助下，有了更加丰富且优质的教学资源，不仅为老师提供了便利，还让学生学到了更多的知识。將优质的学习资源应用到数学课堂上，能够将课程知识直观、具体地呈现给学生，更容易让学生理解课文知识，让学生可以在良好的学习环境下实现高品质学习。
1 信息技术与高职数学课程整合过程中存在的主要问题。
1.1.应试教育倾向严重，缺乏趣味性。
在对高职教学的过程中，高职数学老师只注重课堂上教学方式，太偏向于应试教育，却忽略了课堂的乐趣，这样就会导致课堂效率下降。而且老师只对课本知识进行讲解，这样学生就很容易出现知识遗忘，从而难以达到对学生的思维能力的培养，那么就需要老师多与学生进行互动，不要向应试教育偏向太严重，这样才能将枯燥的学习变得更加有趣，更有利于学生以后的学习。所以说，高职数学老师只有改变原来的教学方式，充分利用好信息技术，才能够很好地激发学生的学习兴趣。
1.2.教学模式缺少针对性和实效性。
以信息技术为主的教学模式很容易缺少针对性和实效性，这样是因为高职数学老师受传统的教学模式的影响，然后很难改变课堂上的教学方式，这样就会缺少针对性，那么就很难让学生进行自主学习，也很难了解到学生的实际情况，这样就会让学生产生依赖性，从而很难得到高职数学成绩的提高。高职数学老师必须要改变教学模式，然后引导学生进行自主学习，克服学习过程中存在的问题，学生才能够更好的进行高职数学的学习。
1.3.教学评价形式不合理。
一般来说，对老师的教学评估都是看学生的考试成绩，这样也使老师更注重学生的考试成绩，却忽视了对学生的综合素质的培养，这也是受传统教学观念的影响，高职数学老师也只能一门心思的为学生提高考试成绩，这样即使提高了学生的成绩，却没有提高学生的综合能力，所以说，教学评估形势非常不合理，这就需要相关老师对其进行相应的更改，从教学方式上进行改变，才能够更好地促进学生的学习。
2信息技术与高职数学课程整合应该遵循的基本原则。
2.1.趣味性原则。
学生在学习的过程中，趣味性也是非常重要的，学生有了兴趣，才愿意更加主动积极的去学习，那么对知识的掌握也会更加深刻。如果老师讲的课程过于枯燥，那么学生也会很难有趣味，从而出现排斥心理，这样也会对学习有很大的影响。所以说，老师一定要注重对学生的兴趣培养，然后让学生充分了解到信息技术与高职数学的结合，才能保证学生对高职数学充满兴趣。
2.2.循序渐进原则。
数学老师在对学生进行教学实践的过程中，必须要遵循循序渐进的规则，不能急于求成，要让学生一步一个脚印的进行学习。而且传统的教学方式对学生学习的影响也是非常大的，所以必须要从根本上改变这一教学方式，然后让老师用自己的教学方式对学生进行教学，才能够让学生学到真才实学。而且老师也不能过于着急，要根据正常的教学方式，然后不断的发现问题，从而更改问题，才能够找到一个更符合学生的教学方式。
2.3.科学性原则。
在对高职数学的教学过程中，运用科学的教学方式，能够很好地提高学生的学习效率，这就需要相关老师将高职数学教学与信息技术相结合，然后可以提高课堂质量，而且更有利于学生进行思考与学习。科学性的教学不仅可以提高学生的学习成绩，而且对学生综合能力进行培养。所以说，在信息技术基础下，高职数学老师必须要注重及教学的科学性，将科学性教学方式融入到课堂中，才能够更好的培养学生的学习习惯。从而达到相应的教学目的。
3高职数学课堂教学中应用现代信息技术的优势
为何多媒体教学越来越普及了呢？这跟他带来的好处是离不开的，许多教育工作者愿意在信息上共享他们的教学内容和教学方法，并且在信息技术的帮助下能够快速实现，同时这些资源也保持这不错的质量。这些优质的资源和方法能够帮助老师在授课时有了更大的教学创新，也让教学内容更加的丰富多彩。在这种新型教育方式下学生更愿意主动的去学习，而不是被动接受知识，这两者的效果的对比自然不言而喻。学生的学习效率会得到巨大的提升，这种多样化又有新鲜感的教学方式逐渐会形成师生的理想环境。因此，将现代信息技术和高职数学教学整合具有非常重要的意义。
结束语
总而言之，随着互联网的发展，高职数学老师应该顺应时代的变化，然后选择良好的教学方式，为学生设置良好的学习计划，从而提高学生的学习效率。所以说，老师必须要提高教学质量，然后让学生在课堂上能够学到知识，从而为以后的学习与就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]王正昂，李婉.互联网视角下大学生高等数学自主学习研究[J].西部素质教育，2017，3（13）：209-210.
[2]范小丹，刘晓勇.互联网+教育背景下高等数学教学模式探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2018， 20（4）：101-103.
[3]姚克俭，朱蕴.现代信息技术条件下高职“高等数学”课程平台建设的探讨[J].職业技术，2018，17（02）：50-52.