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摘 要：随着我国社会经济的飞跃发展，污染问题已成为一个亟待解决的社会难题。大众对绿色环保理念的呼声愈来愈高，这也是广大教师在日常教学中需要实施的一个重要理念，所以对于一名初中化学教师来说，则需要站在绿色环保的角度开展化学教学活动，由此来帮助学生树立环保观念，从而真正地彰显出学科价值。笔者针对此话题，首先探讨了绿色化学的特点及必要性，然后指出基于绿色化学视角的初中化学教学优化路径与策略，希望能够为广大一线初中化学教师提供借鉴与帮助。
关键词：绿色理念;绿色化学;初中化学;优化
一、 引言
在当前的社会背景下，环境污染问题愈发严峻，这不但会对人们的身体健康带来不利的影响，而且会严重限制社会经济的发展。所以，若要对这一社会问题进行有效解决与处理，国家教育工作者需要全面实施绿色教学理念，并将其与日常教学全面结合。虽然这些年来我国大部分初中化学教师已经开始将绿色化学理念与日常教学相融合，不过，基于传统教学理念的影响，其教学效果并不显著。接下来，我们对绿色化学理念进行探讨，并探讨其具有的一系列问题。
二、 绿色化学的特点及在初中化学教学中渗透的意义
（一）特点
绿色化学理念又称为“环境友好型化学”，其目的是使我们在积极发展科学的过程中，能够兼顾生态环境，希望能够在源头上完全规避污染，由此，能够达到零污染、零排放的目的。所以，初中化学教师在日常教学中一定要彰显出自身的引导者作用，紧跟着时代的发展步伐，把绿色环保理念与化学教学全面融合，由此能够逐渐增强学生的环保意识，为其全面发展发挥积极作用。
对此，绿色化学强调的是所使用的原料是天然的、绿色的，不管是对自然，还是对人都不会造成污染与破坏，并尽可能地避免废物的出现，促使原子利用率不断提升，尽量把全部的原子转化为原料，由此能够将其完全吸纳、消化，并实现零排放，且所产生的产品对人类健康、环境保护等具有重要意义。
（二）绿色化学在初中化学教学中渗透的意义与价值
随着教育现代化的不断发展，绿色化学理念的应用愈加广泛，其在保护环境、解决污染等方面具有一定的积极作用。这些年来，由于我国经济水平的飞跃发展，很多环境污染问题不断涌现，逐渐引起人们的广泛关注，对此，绿色化学的地位在持续提升，且逐渐与初中化学教学全面融合，已成为当前大部分初中化学教师着重研讨的一个热点课题。
初中化学课程是一门基础学科，在实际教学中，教师要抓住学生好奇心强的特点，引导学生不断关注绿色化学理念。对此，广大初中化学教师一定要迎合时代的发展需求，为我国环境保护事业的发展贡献出自己的力量。同时，需要将绿色化学力量导入到教学中，由此帮助学生形成环保观念，进而促进其全面发展，为我国社会经济的发展培养出大量具备环保观念的优秀人才。
三、 基于绿色化学视角的初中化学教学优化研究
（一）个別教师的绿色化学意识薄弱
在开展基于绿色化学视角的初中化学教学期间，教师发挥着非常重要的作用。教师的思维意识、行为习惯等都会对学生带来潜移默化的影响。不过，在我国一些初中化学教师的绿色化学意识薄弱。比如，在课堂教学中，个别教师一般会将教学的重点转移到课本知识的灌输方面，过于看重学生的考试成绩，且未意识到化学教学对增强学生绿色化学理念的价值与意义。所以，在课堂教学中，教师并未把绿色化学理念与课堂知识相融合，在开展实验活动的过程中，过于看重实验结果，却很少思考实验对环境造成的损害。
（二）教师的教学方法影响绿色化学理念的树立
大部分初中生错误地认为生态环境保护和自己的学习不存在一定的关系。所以，在实际教学中，对学生灌输绿色化学理念并不容易，再由于大部分初中化学教师的教学模式过于单一、乏味、无趣，无法吸引学生的关注，不利于培养学生对绿色化学的兴趣。比如，在教学中，教师一味地运用传统教学模式，不断地向学生灌输教材知识，导致学生的学习太过被动，时间长了，则会让学生丧失学习化学的兴趣，特别是研究绿色化学的欲望。并且，就算一些学生对绿色化学理念形成不同的见解与认知，教师不会为他们提供自我展示的机会与条件，教师错误地觉得这是浪费课堂时间，必然会对培养学生学习绿色化学理念造成阻碍。
四、 基于绿色化学视角的初中化学教学优化路径
（一）高效整合多媒体平台，开展化学绿色实验
在传统化学实验教学中，往往需要耗费大量的试剂，它们一般具有费用高、有毒等特点，例如：苯酚、苯等。所以，将现代信息技术与实验教学全面融合，有利于规避传统实验的短板，增强实验的实效性，提高操作安全系数，这对于培养学生实践操作的规范性，帮助学生积累丰富的实验技能等具有积极作用，并且，能够有效地避免环境对师生的身体带来的威胁。比如：在《浓硫酸和水反应》的实验教学中，根据以前的传统教学流程来看，教师仅仅是演示正确的操作方法，却对错误的操作进行简单地讲述。如果是运用多媒体教学平台的话，则能够通过视频课件为学生演示错误的操作结果，由此能够使学生的印象更加深刻，促使学生的记忆力与理解力不断提升。
再如，当教师向学生介绍《铵盐受热分解》这一章节的化学实验的过程中，教师鼓励学生按照实验流程开展实验，并且对实验过程中有毒气体的排放进行分析，使学生思考“如何避免实验过程产生废气，确保师生健康”等相关问题。在具体实验操作中，对于铵盐受热分解这一步骤来说，通常是通过直接加热NH4Cl晶体来进行的，在此期间该晶体会分解成HCl与NH3，那么在温度冷却后分解的产物又会重新结合，进而转变成NH4Cl，不过，其重新结合率并非100%，会有个别NH3被释放到空气中去，对空气质量造成一定的破坏。在实验完成之后，教师利用多媒体平台向学生展示一些有效的应对措施，然后鼓励学生进行“如何避免有毒气体的释放”这一问题的讨论与分析，一些学生会联想到“在实验装置上配置一个吸收系统，能够避免有毒气体的排放”等想法。总之，无论学生的解决方法是否合理或正确，这对于培养学生的环保意识、强化学生的绿色化学理念等都是有很大帮助的。由此来看，基于多媒体教学技术的引导下，有利于规范学生的操作流程，促使学生对每一个实验细节进行正确把握，对积极开展绿色化学实验具有积极的推动作用。 （二）完善课堂教学设计，把绿色化学理念和化学教学全面融合
若要将绿色化学理念与初中化学教学全面渗透，那么对于广大化学教师来说，一定要创设完善的教学设计方案，真正地付诸于行动。比如，在《空气》这一章节的教学中，教师需要根据城市雾霾问题进行阐释，在上课前，教师首先收集近一周的城市天气数据，特别是每日空气的雾霾指数的变化，那么在课堂上，将这些数据通过多媒体平台为学生进行展示，让学生思考引起雾霾的原因，随后鼓励学生进行自由交流与沟通，由此，能够引导学生根据以往掌握的知识总结出相应的影响要点，然后明确具体的解决策略，引导学生在面对一些日常问题的时候，能够通过化学知识对其进行处理。
再如，化学教师在向学生讲解“空气中有哪些成分对空气质量造成影响”这一问题的过程中，教师不妨趁机将绿色化学理念灌输给学生，并向学生介绍一些与“汽车尾气排放、工业废气排放、灰尘对空气质量造成的破坏”等方面的知识，使学生了解到酸雨的形成原理，由此能够让学生认识到空气质量下降对人们身体健康造成的威胁。利用这种教学方式，能够逐步增强学生的绿色化学意识，从而强化学生的环保理念，并真正地将绿色化学与学生的日常学习相融合。
（三）创设课外竞赛活动，感受绿色环保的意义
在创设课外竞赛的过程中，它能够帮助学生更深刻地体验绿色环保的价值与意义，由此能够增强学生对化学学科的学习欲望。比如，教师需要定期组织和化学污染处理等相关的一些竞赛活动，并结合这些年来出现的与化学污染相关的热点问题展开全面探究，通过视频故事讲述的方式，帮助学生逐步意识到环境保护的意义。在开展实践活动的过程中，教师可以向学生布置作业，要求学生根据以往掌握的知识来制作PPT，同时向学生总结出解决化学污染的原理与技巧。教师对全部学生的PPT进行审阅与分析，然后挑选出一些比较优秀的作品，对这些学生进行表扬与鼓励。并且，教师需要定期安排学生开展户外活动，安排他们积极参加绿色环保活动，制作一些绿色化学标语等，由此能够提醒大众爱护环境，增强人们的环保意识。
另外，学生在学习化学知识的过程中，不但能够通过课本获取知识，而且还能够通过开展演讲竞赛从中汲取知识，由此增强学生的绿色化学观念，从而逐步增强教学效果。所以，广大化学教师需要定期开展一些专题演讲竞赛等，鼓励学生从中了解到“绿色化学的概念”“环境保护的意义”等，逐步增强学生的认知能力，对提高课堂教学效果发挥积极作用。比如当教师在创设讲座竞赛主题的过程中，可以选择一些与学生日常生活密切相关的活动，例如：生活垃圾的分类要点、白色污染与环保等，向学生介绍一些与环保相关的科普知识，再逐步增强学生的环保观念，并将其转化为实际活动，在日常生活中得到有效的践行。
五、 结语
总而言之，在目前的初中化学教学中，绿色化学理念的融入是非常重要的。而在课堂活动中，教师发挥着非常重要的引导作用，只有教师改变传统的教学思想，通过课堂设计、实验设计等各个环节的引导与教育，鼓励学生正确认识绿色化学的意义与价值，方可逐步帮助学生真正地理解化学学科的內涵，并由此让学生在日常生活中积极运用环保思维，为人类的健康等贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]周晶.绿色化学视角下初中化学教学优化研究[J].化工管理，2017（16）.
[2]赵红霞.绿色化学理念在初中化学教学中渗透的必要性及实现途径研究[J].人间，2016，220（25）：262.
[3]宝花.基于绿色化学理念的初中化学教学研究[J].关爱明天，2015（10）：16.
作者简介：
许洁秋，上海市，上海市育群中学。
关键词：绿色理念;绿色化学;初中化学;优化
一、 引言
在当前的社会背景下，环境污染问题愈发严峻，这不但会对人们的身体健康带来不利的影响，而且会严重限制社会经济的发展。所以，若要对这一社会问题进行有效解决与处理，国家教育工作者需要全面实施绿色教学理念，并将其与日常教学全面结合。虽然这些年来我国大部分初中化学教师已经开始将绿色化学理念与日常教学相融合，不过，基于传统教学理念的影响，其教学效果并不显著。接下来，我们对绿色化学理念进行探讨，并探讨其具有的一系列问题。
二、 绿色化学的特点及在初中化学教学中渗透的意义
（一）特点
绿色化学理念又称为“环境友好型化学”，其目的是使我们在积极发展科学的过程中，能够兼顾生态环境，希望能够在源头上完全规避污染，由此，能够达到零污染、零排放的目的。所以，初中化学教师在日常教学中一定要彰显出自身的引导者作用，紧跟着时代的发展步伐，把绿色环保理念与化学教学全面融合，由此能够逐渐增强学生的环保意识，为其全面发展发挥积极作用。
对此，绿色化学强调的是所使用的原料是天然的、绿色的，不管是对自然，还是对人都不会造成污染与破坏，并尽可能地避免废物的出现，促使原子利用率不断提升，尽量把全部的原子转化为原料，由此能够将其完全吸纳、消化，并实现零排放，且所产生的产品对人类健康、环境保护等具有重要意义。
（二）绿色化学在初中化学教学中渗透的意义与价值
随着教育现代化的不断发展，绿色化学理念的应用愈加广泛，其在保护环境、解决污染等方面具有一定的积极作用。这些年来，由于我国经济水平的飞跃发展，很多环境污染问题不断涌现，逐渐引起人们的广泛关注，对此，绿色化学的地位在持续提升，且逐渐与初中化学教学全面融合，已成为当前大部分初中化学教师着重研讨的一个热点课题。
初中化学课程是一门基础学科，在实际教学中，教师要抓住学生好奇心强的特点，引导学生不断关注绿色化学理念。对此，广大初中化学教师一定要迎合时代的发展需求，为我国环境保护事业的发展贡献出自己的力量。同时，需要将绿色化学力量导入到教学中，由此帮助学生形成环保观念，进而促进其全面发展，为我国社会经济的发展培养出大量具备环保观念的优秀人才。
三、 基于绿色化学视角的初中化学教学优化研究
（一）个別教师的绿色化学意识薄弱
在开展基于绿色化学视角的初中化学教学期间，教师发挥着非常重要的作用。教师的思维意识、行为习惯等都会对学生带来潜移默化的影响。不过，在我国一些初中化学教师的绿色化学意识薄弱。比如，在课堂教学中，个别教师一般会将教学的重点转移到课本知识的灌输方面，过于看重学生的考试成绩，且未意识到化学教学对增强学生绿色化学理念的价值与意义。所以，在课堂教学中，教师并未把绿色化学理念与课堂知识相融合，在开展实验活动的过程中，过于看重实验结果，却很少思考实验对环境造成的损害。
（二）教师的教学方法影响绿色化学理念的树立
大部分初中生错误地认为生态环境保护和自己的学习不存在一定的关系。所以，在实际教学中，对学生灌输绿色化学理念并不容易，再由于大部分初中化学教师的教学模式过于单一、乏味、无趣，无法吸引学生的关注，不利于培养学生对绿色化学的兴趣。比如，在教学中，教师一味地运用传统教学模式，不断地向学生灌输教材知识，导致学生的学习太过被动，时间长了，则会让学生丧失学习化学的兴趣，特别是研究绿色化学的欲望。并且，就算一些学生对绿色化学理念形成不同的见解与认知，教师不会为他们提供自我展示的机会与条件，教师错误地觉得这是浪费课堂时间，必然会对培养学生学习绿色化学理念造成阻碍。
四、 基于绿色化学视角的初中化学教学优化路径
（一）高效整合多媒体平台，开展化学绿色实验
在传统化学实验教学中，往往需要耗费大量的试剂，它们一般具有费用高、有毒等特点，例如：苯酚、苯等。所以，将现代信息技术与实验教学全面融合，有利于规避传统实验的短板，增强实验的实效性，提高操作安全系数，这对于培养学生实践操作的规范性，帮助学生积累丰富的实验技能等具有积极作用，并且，能够有效地避免环境对师生的身体带来的威胁。比如：在《浓硫酸和水反应》的实验教学中，根据以前的传统教学流程来看，教师仅仅是演示正确的操作方法，却对错误的操作进行简单地讲述。如果是运用多媒体教学平台的话，则能够通过视频课件为学生演示错误的操作结果，由此能够使学生的印象更加深刻，促使学生的记忆力与理解力不断提升。
再如，当教师向学生介绍《铵盐受热分解》这一章节的化学实验的过程中，教师鼓励学生按照实验流程开展实验，并且对实验过程中有毒气体的排放进行分析，使学生思考“如何避免实验过程产生废气，确保师生健康”等相关问题。在具体实验操作中，对于铵盐受热分解这一步骤来说，通常是通过直接加热NH4Cl晶体来进行的，在此期间该晶体会分解成HCl与NH3，那么在温度冷却后分解的产物又会重新结合，进而转变成NH4Cl，不过，其重新结合率并非100%，会有个别NH3被释放到空气中去，对空气质量造成一定的破坏。在实验完成之后，教师利用多媒体平台向学生展示一些有效的应对措施，然后鼓励学生进行“如何避免有毒气体的释放”这一问题的讨论与分析，一些学生会联想到“在实验装置上配置一个吸收系统，能够避免有毒气体的排放”等想法。总之，无论学生的解决方法是否合理或正确，这对于培养学生的环保意识、强化学生的绿色化学理念等都是有很大帮助的。由此来看，基于多媒体教学技术的引导下，有利于规范学生的操作流程，促使学生对每一个实验细节进行正确把握，对积极开展绿色化学实验具有积极的推动作用。 （二）完善课堂教学设计，把绿色化学理念和化学教学全面融合
若要将绿色化学理念与初中化学教学全面渗透，那么对于广大化学教师来说，一定要创设完善的教学设计方案，真正地付诸于行动。比如，在《空气》这一章节的教学中，教师需要根据城市雾霾问题进行阐释，在上课前，教师首先收集近一周的城市天气数据，特别是每日空气的雾霾指数的变化，那么在课堂上，将这些数据通过多媒体平台为学生进行展示，让学生思考引起雾霾的原因，随后鼓励学生进行自由交流与沟通，由此，能够引导学生根据以往掌握的知识总结出相应的影响要点，然后明确具体的解决策略，引导学生在面对一些日常问题的时候，能够通过化学知识对其进行处理。
再如，化学教师在向学生讲解“空气中有哪些成分对空气质量造成影响”这一问题的过程中，教师不妨趁机将绿色化学理念灌输给学生，并向学生介绍一些与“汽车尾气排放、工业废气排放、灰尘对空气质量造成的破坏”等方面的知识，使学生了解到酸雨的形成原理，由此能够让学生认识到空气质量下降对人们身体健康造成的威胁。利用这种教学方式，能够逐步增强学生的绿色化学意识，从而强化学生的环保理念，并真正地将绿色化学与学生的日常学习相融合。
（三）创设课外竞赛活动，感受绿色环保的意义
在创设课外竞赛的过程中，它能够帮助学生更深刻地体验绿色环保的价值与意义，由此能够增强学生对化学学科的学习欲望。比如，教师需要定期组织和化学污染处理等相关的一些竞赛活动，并结合这些年来出现的与化学污染相关的热点问题展开全面探究，通过视频故事讲述的方式，帮助学生逐步意识到环境保护的意义。在开展实践活动的过程中，教师可以向学生布置作业，要求学生根据以往掌握的知识来制作PPT，同时向学生总结出解决化学污染的原理与技巧。教师对全部学生的PPT进行审阅与分析，然后挑选出一些比较优秀的作品，对这些学生进行表扬与鼓励。并且，教师需要定期安排学生开展户外活动，安排他们积极参加绿色环保活动，制作一些绿色化学标语等，由此能够提醒大众爱护环境，增强人们的环保意识。
另外，学生在学习化学知识的过程中，不但能够通过课本获取知识，而且还能够通过开展演讲竞赛从中汲取知识，由此增强学生的绿色化学观念，从而逐步增强教学效果。所以，广大化学教师需要定期开展一些专题演讲竞赛等，鼓励学生从中了解到“绿色化学的概念”“环境保护的意义”等，逐步增强学生的认知能力，对提高课堂教学效果发挥积极作用。比如当教师在创设讲座竞赛主题的过程中，可以选择一些与学生日常生活密切相关的活动，例如：生活垃圾的分类要点、白色污染与环保等，向学生介绍一些与环保相关的科普知识，再逐步增强学生的环保观念，并将其转化为实际活动，在日常生活中得到有效的践行。
五、 结语
总而言之，在目前的初中化学教学中，绿色化学理念的融入是非常重要的。而在课堂活动中，教师发挥着非常重要的引导作用，只有教师改变传统的教学思想，通过课堂设计、实验设计等各个环节的引导与教育，鼓励学生正确认识绿色化学的意义与价值，方可逐步帮助学生真正地理解化学学科的內涵，并由此让学生在日常生活中积极运用环保思维，为人类的健康等贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]周晶.绿色化学视角下初中化学教学优化研究[J].化工管理，2017（16）.
[2]赵红霞.绿色化学理念在初中化学教学中渗透的必要性及实现途径研究[J].人间，2016，220（25）：262.
[3]宝花.基于绿色化学理念的初中化学教学研究[J].关爱明天，2015（10）：16.
作者简介：
许洁秋，上海市，上海市育群中学。