【摘 要】
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识字教学是语文教学的启蒙,是整个小学生识字阶段的关键。小学生除了要养成良好的识字习惯外,还必须掌握一定的识字方法,为今后的阅读打下坚实基础,因此,教师培养学生具有较
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识字教学是语文教学的启蒙,是整个小学生识字阶段的关键。小学生除了要养成良好的识字习惯外,还必须掌握一定的识字方法,为今后的阅读打下坚实基础,因此,教师培养学生具有较强的、独立的识字能力,是一种必不可少的语文教学方法。学生只有掌握了一定的识字方法与技能,才能在以后的语文学习中真正做到爱识字、乐识字、轻松识字。
Literacy teaching is the enlightenment of Chinese teaching, which is the key to the entire pupil’s literacy stage. In addition to cultivating good literacy habits, primary school students must also acquire a certain literacy method and lay a solid foundation for future reading. Therefore, it is an indispensable language for teachers to train students to have strong and independent literacy skills teaching method. Only by mastering certain literacy methods and skills can students truly love to read words, read music and easily read Chinese characters in later language learning.
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我国的语文教育，历来主张“文”“道”统一，要求学习者读书做人。“近墨者黑，近朱者赤”，通过后天的学习，达到修养身心、齐家治国的目的。老子强调“涤除玄览”，刘勰侧重“贵器用而兼文采”，白居易提倡“文章合为事而著，诗歌合于事而作”，朱熹注重“格物致知”，他们莫不是通过读书学习，领悟到人生的真谛，从而实现自我价值。这些美育思想是传统语文教学的精粹，把读书与美学结合起来，把思想情感的陶冶与知识学习结合起来
摘 要： 高中语文课堂教学效率的问题，是教师一直在努力探索的课题。在有限的时间内，要学生学到更多知识，只有从课堂教学效率入手。我们的思考是通过教学情境的创设，发挥学生主体性，以及现代化信息手段的运用，是可以提高高中语文课堂教学效率的。 关键词： 高中语文 情境创设 多媒体 课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂时间是有限的，要实现用
摘 要： 高中语文情感教育是高中语文教学的重要组成部分。新课标指出高中语文的特点就是工具性和人文性的结合，要体现高中语文教学的人文性特征，就必须进行情感教育。教师在教学过程中，在重视语文基础知识的基础上，加大情感教学投入，充分发挥情感的组织调节作用，突出、体现人文性的意涵，使学生不仅学到知识，更在情感方面有所发展，有助于学生健全人格和价值观的形成。 关键词： 高中语文教学 情感教育 存在问题
摘 要： 随着新课程改革的不断深入与推进，小组合作学习的教学方法逐步得到更多教育工作者的认同。从学生发展进步的角度考虑，小组合作的学习方法比传统的教育模式要更适合学生发展进步，本文从高中语文课堂小组的合作学习角度切入，阐明小组合作学习的意义，小组合作学习的益处与有效性，以及当前语文课堂教学中小组合作学习中产生的问题及出现原因。 关键词： 语文课堂 合作学习 有效性研究 随着新课改的不断深入，教
摘 要： 语文的学习实际上就是日积月累形成的一种习惯，因为语文这门学科来源于生活却又高于生活，学生通过在生活中对语文素材的积累不难完成学习任务。在小学语文教学过程中，教师应该注意培养学生对语文学习的兴趣及学习语文的自觉意识，这样才是在小学阶段学生应该掌握的技能，对于日后语文素养的培养很有帮助。现在的语文课堂已经失去原本的活力，教师应该重新更新自己的教学观念，重新焕发语文课堂的生机与活力。 关键词
小学低年级古诗文的启蒙教育,对于提高小学生的语感、识记能力和文化素养,以及对汉语言文字的理解很有帮助。作者认为应结合小学语文教育教学的工作实际,根据低年级小学生的
摘 要： 随着社会的进步，学校教学形式在日益改变，学生所接触学习到的东西日漸增多，传统枯燥乏味的讲授式教学显然已经不能被学生接受，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习及写作能力是现在广大教师共同面临的难题。本文通过利用课前时间为学生提供自我展示的舞台，提高学生文学修养，营造“书香班级”气氛，成立文学社，激发学生书写心志、合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设等方面阐述了培养学生语文学习能力的多种模式
摘 要： 信息技术的应用对学生的各方面能力的培养至关重要。因此，小學语文老师必须擅长运用形式多样的信息技术提高学生的学习能力。 关键词： 小学语文 信息技术 教学结合 随着科技的发展，小学语文老师必须学会运用信息技术对学生进行多方面的培养。老师要不断提高自身的教学水平，也要改变自己原本落后的教学理念，学会与时俱进地开展小学语文教学。下面笔者就谈谈小学语文老师应该如何运用信息技术开展教学工作。
我国的教育教学领域已经涌现出许多以现代信息技术为资源的教学手段。当前微課作为网络发展在教育界出现的一种新事物，它改变了以往陈旧的教学模式，改善了缺乏时代气息与脱离现实生活的教育模式，使学生学得轻松，并且学有所获。笔者结合教学实践，谈谈微课在小学语文教学中的运用。 一、微课的内涵及特点 1.微课的内涵 微课是指在教学过程中，教师针对教学内容，利用计算机软件通过录播、摄像或者制作PPT等手段编辑
实践打工,深知技术的重要rn中考结束后,余箭想着利用假期去社会实践,更多地了解社会.他去餐厅打工,在后厨帮忙打下手,在前厅端盘子,上班时间从早上8:30到晚上10:00,下午休息