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随着基础教育课程改革的不断深化和素质教育的全面实施，校长的教育思想与办学理念对学校课程改革与办学质量的影响日益凸显，
校长的岗位非常特殊，职责特别神圣，工作格外重要，新形势、新任务、新挑战，呼唤教育家校长。校长要树立崇高职业理想与信念，充分认识肩负责任的神圣。
一、做品德高尚的校长
德才兼备历来是我们党的用人标准。德是当领导能必备条件，当领导有德无才不行，有才无德更不行。学校是教育圣地，是传播知识、塑造心灵、完善人格的殿堂。校长是道德风范的楷模，并以此影响教师和学生，从而改造整个社会。一名校长，只有将真理的力量、知识的力量和人格的力量结合起来，才能团结和带领全校师生不断取得进步。因此，每个校长都要自觉陶冶自己的道德情操。
(一)要率先垂范。校长是学校的领头人，是师者之师，是学校之“魂”。校长的一言一行对教师、学生的人格塑造起着潜移默化的作用。校长良好的品格和高尚的情操，将得到广大师生乃至社会的认可、敬佩和爱戴，产生强大的凝聚力和感召力。因此，校长要强化人格魅力，树立领导就是服务，权力就是责任的思想。勤奋工作、任劳任怨，责在人先、利在人后；要注重自身的思想修养，以身作则，率先垂范，要求别人做到的，自己首先要做到，禁止别人去做的，自己坚决不做；要言行一致，表里如一，胸怀坦荡，光明磊落，用自身的人格美，用自己的实际行动感染教师。
(二)要公道正派。公道正派是为人处事的基本准则，是领导素质的基本要求。对人要公正公平，对待全体教师要一视同仁，不能以人划线，有亲有疏，有厚有薄，不让教师产生不公平感。做事情讲规矩、讲原则，做任何事情都要经得起历史的检验，经得起群众的评说。
(三)要清正廉洁。校长的廉洁自律对全校教职工起着重要的示范作用。“公生明，廉生威。”一个校长只有自己清清白白做人，干干净净做事，才能赢得师生的尊重，才能树立领导的威信。好校长对自己要求要严一点，做得比别人好一点，不为名利所惑，不为浮华所动，不为私情所扰，守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住诱惑。遵守党风廉政的相关规定，管好自己，才能带好队伍。
(四)要儒雅大度。学校是知识分子高度集中的地方，作为校长，要多一点敏锐目光，多一点理性态度，多一点辩证思维，多一点平和心态，多一点包容关爱，多一点知识储备。这样才能识才、爱才、容才、重才、用才、育才。爱读书应该是校长的职业素养和习惯，如同军人爱武器，孩子喜爱玩具一样，校长的第一至爱应该是书籍。校长要多一些书卷气，“腹有诗书气自华”。苏霍姆林斯基要求每一个教师都要认真读书，强调书籍的教育作用是他的一个重要教育思想。在读书中陶冶情操，在读书中增强涵养，在读书中摈弃浮躁，宁静致远。以书为友，以书为伴，在人生的旅途上，你才不感到寂寞，你才感到不足，才能不断充实。与人为善，厚德载物。班子成员相互共事，应该多一份尊重和信任，少一点轻蔑和猜忌；多一份支持和帮助，少一点排斥与拆台：多一份自律和宽容，少一点挑剔与苛求；多一份坦诚和关心，少一点虚伪与冷漠。当校长，器量要大，心胸要宽，记人之功，容人之过。这样，才能团结各种性格的人才，保护好、调动好、发挥好全校教职工的积极性、主动性和创造性。
二、做有理想的校长
(一)要富有思想。校长是一校之魂，校长对学校的领导最重要的是教育思想的领导。一个学校办得好，要有一个有理想的校长。校长的职业理想至关重大，校长要善于将自己的教育思想转化成教师的行为。苏霍姆林斯基说过： “校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导，我们总是力求做到全体工作人员，从校长到看门的工人，使全体员工都全神贯注实现教育理想。”校长的理想不能停留在个人的理想层面上，他必须把理想化为教师的理想，化为学校的教育思想。衡量一个校长是简单的管理者还是教育家，关键看他是否有自己的教育理想和教育思想，是否把促进学生德、智、体、美全面发展与健康成长作为学校至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。
(二)要善于谋划。作为一名校长，应该用心去制定学校的发展蓝图，把自己的思想融入学校的发展之中，提出符合实际的、正确的阶段目标、近期目标、长远奋斗目标，以及实现目标的具体措施。有想法、有计划，把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，要把学校的发展蓝图变成每一天的具体工作。不做思想的巨人，行动的矮子。
(三)要勇于创新。作为校长，在教育改革和创新实践中，应该勇于探索，不断发展，与时俱进。要始终站在教育教学改革的前沿，成为学校师生的领路人、领跑人、领军人。在国家新一轮课程改革背景下，要创新办学思路，努力创办特色学校，增强学校的核心竞争力。要创新管理机制，一方面要创新教师管理机制，激发教师的积极性和创造性；另一方面要创新对学生的管理，提高学生自主学习、自我管理能力。要创新教育方法，在学校中营造浓厚的学术气氛，注重教科研兴校。学校发展要有更高层次的飞跃，教科研是推进器，而激发学生学习的主体性是营造活力校园、快乐校园的根本。
(四)要重在持续。办好一所学校，不是一年半载就能取得明显成效的。认准了的目标，需要有“咬住青山不放松”的韧劲。办学理念、办学目标的确立，不能随便。不能朝秦暮楚。具体的办学方法、工作措施可以花样翻新。校长要耐得住寂寞，甚至承受社会一时的不理解，做你认为应当做、符合学校实际的事。就像德国诗人海涅所说，当人们在高谈阔论的时候，他像首饰匠专心打造自己的首饰一样投入地工作。
三、做勤奋务实的校长
(一)要勤于治学。校长不做夸夸其谈的空想教育家，而要扑下身子搞业务。校长要懂业务、专业务、精业务、爱业务，要始终不离开课堂、不离开学生、不离开教师。校长要努力成为名师，不要当了校长，忙于应酬，忙于事务。荒废业务，时日一久也就失去了职业的敏锐性，甚至落后于时代前进的步伐。校长要关注当代教育理论、教育思想、教育方针政策，宏观在望才能微观在握。
(二)要善于管理。校长靠什么管理学校，一靠思想教育，二靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。做一任校长，在离任时留给学校最好的“礼物”除了一整套适合学校发展的规章制度外，更重要的是校长的办学思想都已经渗透在所建立的规章制度中。美国哈佛大学荣誉校长陆登庭说，哈佛的成功主要是形成了一个明确的办学理念，一套系统的制度和机制。现在，即使没有校长，哈佛照样可以“正常运转”，这就是校长追求的最高理想境界!正所谓：有一个好校长就有一所好学校：一个好校长走了还是一所好学校。带出一所好学校和构建好的学校文化，是新时代教育家校长所必需的追求和境界。
(三)要带好队伍。做一任好校长，除了能够培育学校文化、形成一套规章制度外，还要带好一支队伍。作为校长，要为教师创造良好的成长环境，为他们提供学习的机会：要为教师提供良好的工作环境，努力改善工作条件；要尽可能地走进教师心灵，了解教师的喜怒哀乐，掌握教师的心理需求，使教师品尝到职业的荣耀与幸福，全身心地为学校尽职，为孩子尽力，对自己尽责，形成良好的师风师德。
(四)要善于协调。一方面。要善于协调学校与外部的关系，让学校的发展得到社会各界的关心和支持。学校自我宣传要有力度，自伐者无功，要反对商业化炒作，规范办学行为，不要失信于社会，对师生产生消极负面的影响。另一方面，善于协调学校内部关系，创造和谐共事氛围，实现“三心合一”，即：教职员工的责任心，中层干部的上进心，班子成员的事业心，达到“三心”的最佳组合。
好校长是一项荣誉，也是一份“苦差”。陶行知先生说：“做一个好校长，谈何容易，说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”我们的工作将决定我们的学生的命运。校长应该以陶行知先生为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
(作者系泉州市教育局局长 责任编辑：陈玉龙)
校长的岗位非常特殊，职责特别神圣，工作格外重要，新形势、新任务、新挑战，呼唤教育家校长。校长要树立崇高职业理想与信念，充分认识肩负责任的神圣。
一、做品德高尚的校长
德才兼备历来是我们党的用人标准。德是当领导能必备条件，当领导有德无才不行，有才无德更不行。学校是教育圣地，是传播知识、塑造心灵、完善人格的殿堂。校长是道德风范的楷模，并以此影响教师和学生，从而改造整个社会。一名校长，只有将真理的力量、知识的力量和人格的力量结合起来，才能团结和带领全校师生不断取得进步。因此，每个校长都要自觉陶冶自己的道德情操。
(一)要率先垂范。校长是学校的领头人，是师者之师，是学校之“魂”。校长的一言一行对教师、学生的人格塑造起着潜移默化的作用。校长良好的品格和高尚的情操，将得到广大师生乃至社会的认可、敬佩和爱戴，产生强大的凝聚力和感召力。因此，校长要强化人格魅力，树立领导就是服务，权力就是责任的思想。勤奋工作、任劳任怨，责在人先、利在人后；要注重自身的思想修养，以身作则，率先垂范，要求别人做到的，自己首先要做到，禁止别人去做的，自己坚决不做；要言行一致，表里如一，胸怀坦荡，光明磊落，用自身的人格美，用自己的实际行动感染教师。
(二)要公道正派。公道正派是为人处事的基本准则，是领导素质的基本要求。对人要公正公平，对待全体教师要一视同仁，不能以人划线，有亲有疏，有厚有薄，不让教师产生不公平感。做事情讲规矩、讲原则，做任何事情都要经得起历史的检验，经得起群众的评说。
(三)要清正廉洁。校长的廉洁自律对全校教职工起着重要的示范作用。“公生明，廉生威。”一个校长只有自己清清白白做人，干干净净做事，才能赢得师生的尊重，才能树立领导的威信。好校长对自己要求要严一点，做得比别人好一点，不为名利所惑，不为浮华所动，不为私情所扰，守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住诱惑。遵守党风廉政的相关规定，管好自己，才能带好队伍。
(四)要儒雅大度。学校是知识分子高度集中的地方，作为校长，要多一点敏锐目光，多一点理性态度，多一点辩证思维，多一点平和心态，多一点包容关爱，多一点知识储备。这样才能识才、爱才、容才、重才、用才、育才。爱读书应该是校长的职业素养和习惯，如同军人爱武器，孩子喜爱玩具一样，校长的第一至爱应该是书籍。校长要多一些书卷气，“腹有诗书气自华”。苏霍姆林斯基要求每一个教师都要认真读书，强调书籍的教育作用是他的一个重要教育思想。在读书中陶冶情操，在读书中增强涵养，在读书中摈弃浮躁，宁静致远。以书为友，以书为伴，在人生的旅途上，你才不感到寂寞，你才感到不足，才能不断充实。与人为善，厚德载物。班子成员相互共事，应该多一份尊重和信任，少一点轻蔑和猜忌；多一份支持和帮助，少一点排斥与拆台：多一份自律和宽容，少一点挑剔与苛求；多一份坦诚和关心，少一点虚伪与冷漠。当校长，器量要大，心胸要宽，记人之功，容人之过。这样，才能团结各种性格的人才，保护好、调动好、发挥好全校教职工的积极性、主动性和创造性。
二、做有理想的校长
(一)要富有思想。校长是一校之魂，校长对学校的领导最重要的是教育思想的领导。一个学校办得好，要有一个有理想的校长。校长的职业理想至关重大，校长要善于将自己的教育思想转化成教师的行为。苏霍姆林斯基说过： “校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导，我们总是力求做到全体工作人员，从校长到看门的工人，使全体员工都全神贯注实现教育理想。”校长的理想不能停留在个人的理想层面上，他必须把理想化为教师的理想，化为学校的教育思想。衡量一个校长是简单的管理者还是教育家，关键看他是否有自己的教育理想和教育思想，是否把促进学生德、智、体、美全面发展与健康成长作为学校至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。
(二)要善于谋划。作为一名校长，应该用心去制定学校的发展蓝图，把自己的思想融入学校的发展之中，提出符合实际的、正确的阶段目标、近期目标、长远奋斗目标，以及实现目标的具体措施。有想法、有计划，把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，要把学校的发展蓝图变成每一天的具体工作。不做思想的巨人，行动的矮子。
(三)要勇于创新。作为校长，在教育改革和创新实践中，应该勇于探索，不断发展，与时俱进。要始终站在教育教学改革的前沿，成为学校师生的领路人、领跑人、领军人。在国家新一轮课程改革背景下，要创新办学思路，努力创办特色学校，增强学校的核心竞争力。要创新管理机制，一方面要创新教师管理机制，激发教师的积极性和创造性；另一方面要创新对学生的管理，提高学生自主学习、自我管理能力。要创新教育方法，在学校中营造浓厚的学术气氛，注重教科研兴校。学校发展要有更高层次的飞跃，教科研是推进器，而激发学生学习的主体性是营造活力校园、快乐校园的根本。
(四)要重在持续。办好一所学校，不是一年半载就能取得明显成效的。认准了的目标，需要有“咬住青山不放松”的韧劲。办学理念、办学目标的确立，不能随便。不能朝秦暮楚。具体的办学方法、工作措施可以花样翻新。校长要耐得住寂寞，甚至承受社会一时的不理解，做你认为应当做、符合学校实际的事。就像德国诗人海涅所说，当人们在高谈阔论的时候，他像首饰匠专心打造自己的首饰一样投入地工作。
三、做勤奋务实的校长
(一)要勤于治学。校长不做夸夸其谈的空想教育家，而要扑下身子搞业务。校长要懂业务、专业务、精业务、爱业务，要始终不离开课堂、不离开学生、不离开教师。校长要努力成为名师，不要当了校长，忙于应酬，忙于事务。荒废业务，时日一久也就失去了职业的敏锐性，甚至落后于时代前进的步伐。校长要关注当代教育理论、教育思想、教育方针政策，宏观在望才能微观在握。
(二)要善于管理。校长靠什么管理学校，一靠思想教育，二靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。做一任校长，在离任时留给学校最好的“礼物”除了一整套适合学校发展的规章制度外，更重要的是校长的办学思想都已经渗透在所建立的规章制度中。美国哈佛大学荣誉校长陆登庭说，哈佛的成功主要是形成了一个明确的办学理念，一套系统的制度和机制。现在，即使没有校长，哈佛照样可以“正常运转”，这就是校长追求的最高理想境界!正所谓：有一个好校长就有一所好学校：一个好校长走了还是一所好学校。带出一所好学校和构建好的学校文化，是新时代教育家校长所必需的追求和境界。
(三)要带好队伍。做一任好校长，除了能够培育学校文化、形成一套规章制度外，还要带好一支队伍。作为校长，要为教师创造良好的成长环境，为他们提供学习的机会：要为教师提供良好的工作环境，努力改善工作条件；要尽可能地走进教师心灵，了解教师的喜怒哀乐，掌握教师的心理需求，使教师品尝到职业的荣耀与幸福，全身心地为学校尽职，为孩子尽力，对自己尽责，形成良好的师风师德。
(四)要善于协调。一方面。要善于协调学校与外部的关系，让学校的发展得到社会各界的关心和支持。学校自我宣传要有力度，自伐者无功，要反对商业化炒作，规范办学行为，不要失信于社会，对师生产生消极负面的影响。另一方面，善于协调学校内部关系，创造和谐共事氛围，实现“三心合一”，即：教职员工的责任心，中层干部的上进心，班子成员的事业心，达到“三心”的最佳组合。
好校长是一项荣誉，也是一份“苦差”。陶行知先生说：“做一个好校长，谈何容易，说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”我们的工作将决定我们的学生的命运。校长应该以陶行知先生为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
(作者系泉州市教育局局长 责任编辑：陈玉龙)