中西医结合治疗儿童腹泻型肠易激综合征64例

来源 :现代中西医结合杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chairy01
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 :研究培菲康加参苓白术散对小儿肠易激结合征的疗效。方法 :将 64例儿童腹泻型肠易激结合征患者随机分为 2组。对照组 30例单独应用培菲康 ,治疗组 34例应用培菲康加参苓白术散 ,均治疗 4周 ,随访 1年并比较两组的疗效。结果 :治疗组的显效率和有效率均高于对照组 ,但无统计学意义 ;对照组复发率明显高于治疗组 ,有显著差异 (P <0 .0 5)。结论 :中西医结合是治疗儿童腹泻型肠易激综合征的一种有效方法 Objective: To study the curative effect of Pefikang plus Shenling Baizhu San on pediatric irritable bowel syndrome. Methods: Sixty-four children with diarrhea-predominant irritable bowel syndrome were randomly divided into two groups. In the control group, Peifei Kang was used alone in 30 cases. Pefykang and Shenling Baizhu San in 34 cases in the treatment group were treated for 4 weeks, followed up for 1 year and compared the curative effect of the two groups. Results: The effective rate and effective rate of the treatment group were higher than that of the control group, but not statistically significant. The recurrence rate of the control group was significantly higher than that of the treatment group (P <0.05). Conclusion: Integrative Medicine is an effective method to treat diarrhea-predominant irritable bowel syndrome in children
其他文献
在平时的教学中,遇到那些经常不完成作业的学生是很让老师头痛的。对此,需要我们老师应冷静面对,认真分析,采取适当措施,因情而异解决学生不完成作业的问题。一、学生不完成
期刊
班上举行新一轮的班干部竞选,经过一番“角逐”,在中队长一职上,最后只剩下小煜和小诺两个候选人.rn小诺三年级时任中队长,组织能力很强,脑筋也很灵活,把班队活动搞得有声有
期刊
高职专科层次的学前教育专业人才培养是我国幼儿教师职前教育的一种新形式。立足于高职学前教育专业人才的培养目标,坚持理论联系实践,探讨了我院高职学前教育专业人才培养卓
期刊
开学没多久,我就发现中队长小杨好像有什么心事,上课不爱回答问题,课间总是离我远远的,我不给她派任务,她绝不主动工作。这可有些反常,以前的小杨工作很积极,做起事来又快又
期刊
随着教龄的增加,我对工作的热情越来越淡漠,想想当年与学生打成一片的情景,我感到深深的失落.为了拉近与学生的心理距离,我找了个本子挂在教室里,美其名日“心心相通本”.我
期刊
马玉梅(1913—1993),字冰清、又名马道明,山西大同人,大同回族第一位女教师,妇女界知名人士。马玉梅先祖几代人曾袭任清军太原守备,为回族行伍世家。到祖父马壮年迈时,弃官为
转眼间,我们已在大学校园里生活一年半的时间了.林荫道、柳树边、图书馆、自习室……我们享受着自由惬意的大学生活,可我们一直忘不了那青涩而又甜美的高中生活.回想起那段我
期刊
介绍了抛锚式教学的由来,分析传统职中政治教学存在的弊端,论述抛锚式教学法的实施能改变相关弊端,提供数据证明抛锚式教学法能有效提高学生的学习兴趣和学习成绩。同时展示
孔子曰:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义.”这是孔子对君子之修养的精辟诠释,我认为这同样适用于班主任的自身修炼.
期刊
激励性语言在小学语文的教学中,能对学生起到鞭策作用,尊重、爱护学生,让学生热爱学习,下面本文将对其进行重点分析,以起到优化小学语文教学效果的作用.