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教学品评
一、 故事激趣，引出“点（、）”
师：同学们，喜欢听故事吗？下面老师讲一个故事，请注意听，听后要告诉老师，这个故事讲了什么的重要性？（讲述《画龙点睛》的故事）
师：同学们，这个故事讲了什么的重要性？
生：这个故事讲了“眼睛”的重要性。
师：这位同学听得真仔细，体会得很对。那你们知道，我们汉字中哪个笔画被称为汉字的“眼睛”呢？——对的，是点（、）。
【评析】低年级学生是喜欢听故事的，以故事导入，让学生明白了“眼睛”对于龙的重要性，借此引出汉字的“眼睛”是笔画“点（、）”。
二、 观察汉字，分辨“点（、）”
师：（投影出示带有田字格的汉字：六、情、变、尽、实、热）同学们，认识这些汉字中的“点（、）”吗？这些“点（、）”的位置有什么不同呢？要想写好汉字，首先要会观察汉字，这就需要我们有一双“火眼金睛”。
生：“六”的第一点是“右点”，第二点是“撇点，”。第三总是“长点”。
生：“情”的第一点是“竖点”，第二点是“右点”，并且“右点”比“竖点”略高。
生：“变”的第一点是“右点”，另两点是“撇点”和“捺点”。
生：“尽”字的两点“上为右点，下为长点”。
生：“实”有5个点，“宀”中的第一点是“右点”，第二点是“左点”，“头”的前两点是“右点”，最后一点是“长点”。
生：“热”字也有5个点，上面第一个点是“右点”，下面四个点中第一个点是“左点”，后三个是右点。
师：你们发现上面汉字中并列的“点”有什么不同吗？
生：“尽”的两点“上下对齐”，第二点是“长点”；“头”的前两点虽然是“上下关系”，但是第二点的位置要略偏左，这让我想起了“斗”和“氵”；“热”的四点底，前后两点比中间的两点要长些。
【评析】低年级学生观察汉字是直观的，出示的田字格汉字中“点”的位置是多变的。这样给学生一种直观的印象，有利于学生加深记忆。
三、 书写汉字，点好“点（、）”
师：（出示田字格汉字：头、贝、虫、不）你们能看出它们有一个共同的笔画吗？那就是——
生：长点。
师：你们都有一双善于发现的眼睛。是的，“长点”就是把“右点”变长些。最后一笔是“长点”的汉字，写好“长点”特别重要：“长点”长，汉字就稳当；“长点”短，汉字就摇晃。请在田字格内书写这四个字。（学生书写）
【评析】低年级大部分学生写最后一笔是“长点”的汉字，由于观察不仔细，写得不到位，字写得头重脚轻。这里通过教师的演示，学生以后写这类字时，就注意把握汉字的间架结构了。
师：（在黑板上写两个“优”，不同的是最后一笔“点”——一高一低）同学们，同样的“优”，只是“点”的位置不同，看上去感觉就不一样。说说哪一个“优”字美观？
生：既然是“优”，就要比人家高出“一点”，所以“点”要稍高。
师：你说得太好了。又如汉字“主”字的“点”就要高些，当然，也不全是这样，如“京”“字”中的第一点就不能写高。写这些字时，要遵循“高点不低就，低点不抬头”的原则。
生：老师，到底什么样的“点”要高些，什么样的“点”要低些？
师：所以说，在书写时，一定要认真地读帖。老师找了些“高点”和“低点”的汉字，请同学们来观察。（出示“高点”字：让、辽、龙；“低点”字：安、宁）
生：老师，我发现“讠”“辶”类的“点”是“高点”；“宀”类的“点”是“低点”，是吗？
师：对的，你不但善于观察，还善于归纳，这是写好汉字一定要具备的能力，相信你一定能把汉字写好。
【评析】汉字中的“高点”与“低点”是就汉字的“形体美”而言的，如“龙”“成”最后一笔“点”就要适当地高些。而学生在读帖时，很少注意到这点。此环节旨在培养低年级学生对汉字书写艺术的兴趣。
四、 小结
同学们，今天这节课我们一起学习了汉字中的“点”，可别小看这么一个“点”，因为它是汉字的“眼睛”，写好“点”，如同给汉字点上了眼睛，我们的汉字也就变得美观了。
（作者单位：连云港市连云区白果树小学）
一、 故事激趣，引出“点（、）”
师：同学们，喜欢听故事吗？下面老师讲一个故事，请注意听，听后要告诉老师，这个故事讲了什么的重要性？（讲述《画龙点睛》的故事）
师：同学们，这个故事讲了什么的重要性？
生：这个故事讲了“眼睛”的重要性。
师：这位同学听得真仔细，体会得很对。那你们知道，我们汉字中哪个笔画被称为汉字的“眼睛”呢？——对的，是点（、）。
【评析】低年级学生是喜欢听故事的，以故事导入，让学生明白了“眼睛”对于龙的重要性，借此引出汉字的“眼睛”是笔画“点（、）”。
二、 观察汉字，分辨“点（、）”
师：（投影出示带有田字格的汉字：六、情、变、尽、实、热）同学们，认识这些汉字中的“点（、）”吗？这些“点（、）”的位置有什么不同呢？要想写好汉字，首先要会观察汉字，这就需要我们有一双“火眼金睛”。
生：“六”的第一点是“右点”，第二点是“撇点，”。第三总是“长点”。
生：“情”的第一点是“竖点”，第二点是“右点”，并且“右点”比“竖点”略高。
生：“变”的第一点是“右点”，另两点是“撇点”和“捺点”。
生：“尽”字的两点“上为右点，下为长点”。
生：“实”有5个点，“宀”中的第一点是“右点”，第二点是“左点”，“头”的前两点是“右点”，最后一点是“长点”。
生：“热”字也有5个点，上面第一个点是“右点”，下面四个点中第一个点是“左点”，后三个是右点。
师：你们发现上面汉字中并列的“点”有什么不同吗？
生：“尽”的两点“上下对齐”，第二点是“长点”；“头”的前两点虽然是“上下关系”，但是第二点的位置要略偏左，这让我想起了“斗”和“氵”；“热”的四点底，前后两点比中间的两点要长些。
【评析】低年级学生观察汉字是直观的，出示的田字格汉字中“点”的位置是多变的。这样给学生一种直观的印象，有利于学生加深记忆。
三、 书写汉字，点好“点（、）”
师：（出示田字格汉字：头、贝、虫、不）你们能看出它们有一个共同的笔画吗？那就是——
生：长点。
师：你们都有一双善于发现的眼睛。是的，“长点”就是把“右点”变长些。最后一笔是“长点”的汉字，写好“长点”特别重要：“长点”长，汉字就稳当；“长点”短，汉字就摇晃。请在田字格内书写这四个字。（学生书写）
【评析】低年级大部分学生写最后一笔是“长点”的汉字，由于观察不仔细，写得不到位，字写得头重脚轻。这里通过教师的演示，学生以后写这类字时，就注意把握汉字的间架结构了。
师：（在黑板上写两个“优”，不同的是最后一笔“点”——一高一低）同学们，同样的“优”，只是“点”的位置不同，看上去感觉就不一样。说说哪一个“优”字美观？
生：既然是“优”，就要比人家高出“一点”，所以“点”要稍高。
师：你说得太好了。又如汉字“主”字的“点”就要高些，当然，也不全是这样，如“京”“字”中的第一点就不能写高。写这些字时，要遵循“高点不低就，低点不抬头”的原则。
生：老师，到底什么样的“点”要高些，什么样的“点”要低些？
师：所以说，在书写时，一定要认真地读帖。老师找了些“高点”和“低点”的汉字，请同学们来观察。（出示“高点”字：让、辽、龙；“低点”字：安、宁）
生：老师，我发现“讠”“辶”类的“点”是“高点”；“宀”类的“点”是“低点”，是吗？
师：对的，你不但善于观察，还善于归纳，这是写好汉字一定要具备的能力，相信你一定能把汉字写好。
【评析】汉字中的“高点”与“低点”是就汉字的“形体美”而言的，如“龙”“成”最后一笔“点”就要适当地高些。而学生在读帖时，很少注意到这点。此环节旨在培养低年级学生对汉字书写艺术的兴趣。
四、 小结
同学们，今天这节课我们一起学习了汉字中的“点”，可别小看这么一个“点”，因为它是汉字的“眼睛”，写好“点”，如同给汉字点上了眼睛，我们的汉字也就变得美观了。
（作者单位：连云港市连云区白果树小学）