论文部分内容阅读
摘 要：在目前小学语文教学活动的开展中，需要有效提升教学质量及教学水平，这也是小学语文教学中的必然需求。在新时期的小学语文教学中，读写结合教学模式的应用在提升教学效果方面有着重要的作用，所以小学语文教师需要对读写结合教学模式充分把握及应用，以展开更加理想的教学，促使小学语文教学活动的更好发展，实现学生语文综合素质及能力的有效提升，满足教学及人才培养的需求。
关键词：小学语文;读写结合;应用
在新课程标准下的小学语文教学中，需要实现学生阅读能力及写作能力的共同提升，以促使学生的更好发展，而读写结合的教学方式有利于该目标的实现。因此，作为小学语文教师，应当对读写结合的教学方式充分认识，在此基础上对读写结合的教学模式进行合理应用，以促使阅读教学与写作教学可以得到共同有效开展，进而使整体教学得到满意的效果，同时实现学生语文素质及能力的有效培养。
一、小学语文教学中读写结合教学模式应用的必要性及价值
在当前小学语文教学活动的开展中，应用读写结合教学模式已经成为重要的教学手段，并且在实际教学中表现出重要的价值及意义，也是必要的教学任务，具体体现在以下几点。
首先，读写结合模式有利于语文知识的整合。在学生学习语文知识的整个过程中，读和写属于十分重要的两个方面内容，在实际教学中通过应用读写结合模式，可以促使这两个方面实现融合，有利于对语文知识进行更好整合，使语文知识的输出有效性可以得到提升，实现更有效的语文教学。
其次，读写结合模式有利于学生素养的提升。在当前素质教育理念的指导下，小学语文教学需要实现改革，而教学改革的重要目标就是促使学生实现个性化的全面和谐发展，使学生在语文知识的学习中可以掌握自主权，充分体会到学习的乐趣，让学生不断吸收文学养分，使其人文修养得到提升。在小学语文教学实践中，由于不同学生的学习基础、思想状态及语感和个人能力等方面都存在差异性，通过读写结合教学模式的应用，教师可以为学生提供理想的条件及基础，让学生可以自主进行思考，实现自我风采展示，促使学生实现个性化成长与发展。
第三，读写结合模式有利于教学质量的提升。在以往的小学语文课程教学過程中，阅读教学与写作教学都是分开实施的，往往会造成学生只提高一个方面的能力。而读写结合教学模式与之前的教学模式不同，需要语文教师在教学中以教学内容、教学方法及学习指导等方面作为入手点，不断加强教学改革，通过教学改革使读写结合教学模式的可能性增加，在此基础上实现更具有现代化水平的小学语文教学，促使教学质量的提升。
二、小学语文教学中读写结合的应用策略及途径
1.转变教育教学理念
在小学语文课程教学中应用读写结合模式应当以新课程标准理念为指导，以教材为基础，以教学创新为内核，将学生作为课堂教学主体，转变以往的教学理念，为学生进行阅读及写作构建理想的平台，保证学生可以在轻松愉悦的氛围中进行阅读及写作，使读写结合的教学模式真正实现。比如，在对《传统节日》这一课程进行教学过程中，教师可以引导学生在进行文章的阅读时，回忆当地的春节、中秋节及元宵节等传统节日的风俗习惯，然后让学生写出这些风俗习惯，这样一来就可以真正实现读写结合，有效激发学生语文思维，实现学生创新能力的培养，在趣味性教学模式下实现读写结合的目标。同时，在小学语文阶段，不同年级的读写要求也有差异，教师需要在结合学生实际情况的基础上，对读写结合进行细化，对生本性教学资源进行优化，以保证读写结合模式的实效性增强。
2.优化教育教学体系
就目前小学语文教学中读写结合教学模式的应用而言，还需要进行教育教学体系的优化，具体需要从以下几点入手。首先，小学语文教师可以在班级内设置阅读角，依据学生实际情况及需求准备适当的读物，包括各个方面的题材，以营造出良好的阅读环境，这样可以为学生提供条件使其能够在写作时对日常阅读中积累的词汇进行合理应用，使读写结合教学模式向课外延伸，促使课上与课下教学的共同实现。其次，教师可以给学生安排家庭阅读任务，倡导学生依据自身阅读能力制定适当的家庭阅读计划，并且每天都要写读书笔记及观后感，还可以专门抽出课堂时间让学生分享自身的阅读体会，对于比较优秀的读后感可以在板报区域张贴进行展览，让其他学生进行借鉴学习，使每个学生都可以做到很好的读写结合。同时，在这一过程中，小学语文教师需要与家长之间进行及时沟通交流，从而实现教师与家长共同指导学生进行阅读及写作。第三，在小学语文教学中，语文教师可以依据学生情况设置学习小组，小组内的各个成员对相关阅读素材进行共同研究，且共同探讨写作主题，在完成作文互评之后，标注出文中的错误及不足之处，然后师生针对这些内容进行具体讨论，然后再针对相关阅读素材实行加工处理，最后形成共识，这样就可以通过合作学习实现共同进步，使每个学生的阅读能力及写作能力都得到提升，体现出读写结合教学模式的作用及价值，使整体小学语文教学得到满意效果。
在目前小学阶段的语文教学过程中，读写结合教学模式的应用越来越广泛，并且在实际应用中发挥出的作用也越来越重要，需要教师积极实现读写结合教学。作为小学语文教师，应当在把握读写结合教学模式价值的基础上，从改变教学理念及优化教学体系入手实现读写结合教学，使学生的阅读及写作能力共同提升，达到满意的教学效果。
参考文献：
[1]史玉兰.小学语文教学中读写结合的有效策略[J].山西教育（教学），2021（07）：39-40.
[2]周娅.基于新课标背景下的小学语文读写结合教学研究[J].新课程，2021（28）：74.
[3]陈瑞娟.读写结合，让小学语文教学更高效[J].第二课堂（D），2021（07）：11-12.
关键词：小学语文;读写结合;应用
在新课程标准下的小学语文教学中，需要实现学生阅读能力及写作能力的共同提升，以促使学生的更好发展，而读写结合的教学方式有利于该目标的实现。因此，作为小学语文教师，应当对读写结合的教学方式充分认识，在此基础上对读写结合的教学模式进行合理应用，以促使阅读教学与写作教学可以得到共同有效开展，进而使整体教学得到满意的效果，同时实现学生语文素质及能力的有效培养。
一、小学语文教学中读写结合教学模式应用的必要性及价值
在当前小学语文教学活动的开展中，应用读写结合教学模式已经成为重要的教学手段，并且在实际教学中表现出重要的价值及意义，也是必要的教学任务，具体体现在以下几点。
首先，读写结合模式有利于语文知识的整合。在学生学习语文知识的整个过程中，读和写属于十分重要的两个方面内容，在实际教学中通过应用读写结合模式，可以促使这两个方面实现融合，有利于对语文知识进行更好整合，使语文知识的输出有效性可以得到提升，实现更有效的语文教学。
其次，读写结合模式有利于学生素养的提升。在当前素质教育理念的指导下，小学语文教学需要实现改革，而教学改革的重要目标就是促使学生实现个性化的全面和谐发展，使学生在语文知识的学习中可以掌握自主权，充分体会到学习的乐趣，让学生不断吸收文学养分，使其人文修养得到提升。在小学语文教学实践中，由于不同学生的学习基础、思想状态及语感和个人能力等方面都存在差异性，通过读写结合教学模式的应用，教师可以为学生提供理想的条件及基础，让学生可以自主进行思考，实现自我风采展示，促使学生实现个性化成长与发展。
第三，读写结合模式有利于教学质量的提升。在以往的小学语文课程教学過程中，阅读教学与写作教学都是分开实施的，往往会造成学生只提高一个方面的能力。而读写结合教学模式与之前的教学模式不同，需要语文教师在教学中以教学内容、教学方法及学习指导等方面作为入手点，不断加强教学改革，通过教学改革使读写结合教学模式的可能性增加，在此基础上实现更具有现代化水平的小学语文教学，促使教学质量的提升。
二、小学语文教学中读写结合的应用策略及途径
1.转变教育教学理念
在小学语文课程教学中应用读写结合模式应当以新课程标准理念为指导，以教材为基础，以教学创新为内核，将学生作为课堂教学主体，转变以往的教学理念，为学生进行阅读及写作构建理想的平台，保证学生可以在轻松愉悦的氛围中进行阅读及写作，使读写结合的教学模式真正实现。比如，在对《传统节日》这一课程进行教学过程中，教师可以引导学生在进行文章的阅读时，回忆当地的春节、中秋节及元宵节等传统节日的风俗习惯，然后让学生写出这些风俗习惯，这样一来就可以真正实现读写结合，有效激发学生语文思维，实现学生创新能力的培养，在趣味性教学模式下实现读写结合的目标。同时，在小学语文阶段，不同年级的读写要求也有差异，教师需要在结合学生实际情况的基础上，对读写结合进行细化，对生本性教学资源进行优化，以保证读写结合模式的实效性增强。
2.优化教育教学体系
就目前小学语文教学中读写结合教学模式的应用而言，还需要进行教育教学体系的优化，具体需要从以下几点入手。首先，小学语文教师可以在班级内设置阅读角，依据学生实际情况及需求准备适当的读物，包括各个方面的题材，以营造出良好的阅读环境，这样可以为学生提供条件使其能够在写作时对日常阅读中积累的词汇进行合理应用，使读写结合教学模式向课外延伸，促使课上与课下教学的共同实现。其次，教师可以给学生安排家庭阅读任务，倡导学生依据自身阅读能力制定适当的家庭阅读计划，并且每天都要写读书笔记及观后感，还可以专门抽出课堂时间让学生分享自身的阅读体会，对于比较优秀的读后感可以在板报区域张贴进行展览，让其他学生进行借鉴学习，使每个学生都可以做到很好的读写结合。同时，在这一过程中，小学语文教师需要与家长之间进行及时沟通交流，从而实现教师与家长共同指导学生进行阅读及写作。第三，在小学语文教学中，语文教师可以依据学生情况设置学习小组，小组内的各个成员对相关阅读素材进行共同研究，且共同探讨写作主题，在完成作文互评之后，标注出文中的错误及不足之处，然后师生针对这些内容进行具体讨论，然后再针对相关阅读素材实行加工处理，最后形成共识，这样就可以通过合作学习实现共同进步，使每个学生的阅读能力及写作能力都得到提升，体现出读写结合教学模式的作用及价值，使整体小学语文教学得到满意效果。
在目前小学阶段的语文教学过程中，读写结合教学模式的应用越来越广泛，并且在实际应用中发挥出的作用也越来越重要，需要教师积极实现读写结合教学。作为小学语文教师，应当在把握读写结合教学模式价值的基础上，从改变教学理念及优化教学体系入手实现读写结合教学，使学生的阅读及写作能力共同提升，达到满意的教学效果。
参考文献：
[1]史玉兰.小学语文教学中读写结合的有效策略[J].山西教育（教学），2021（07）：39-40.
[2]周娅.基于新课标背景下的小学语文读写结合教学研究[J].新课程，2021（28）：74.
[3]陈瑞娟.读写结合，让小学语文教学更高效[J].第二课堂（D），2021（07）：11-12.