还原意图 巧妙解构-浅谈图片文本解读的方法以及教学的策略

来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengshy2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
苏教版高中语文教材在必修二和平的祈祷专题中安排了《图片两组》,通过新闻摄影作品来表达战争的残酷和人们对自由的渴求.教材这样设计很有创意,也很有价值.2011年4月,在镇江举行的语文报名师大讲堂上,笔者有幸听了杨斌老师执教的解读图片第一组的一节课.杨老师在课堂上
其他文献
作文指导到底要从哪里开始,具体要指导什么,怎样的指导才是对学生作文水平的提高最为有效的?在高效写作课堂研讨会上,黄厚江老师的一堂作文指导课给我们提供了一种可资借鉴
我们曾在2009年第5期刊发过刘祥老师的《语文教学,呼唤教材体系化》一文,刘老师对现有语文教材缺乏应有知识体系的现状提出了自己的看法,认为现行的文选式主题单元模式,就其
何谓高效课堂?课堂的高效应该是学生学习的高效,也包括教师教学目标的达成与有效,是学生学有收获、教师教有所得的双赢.我们认为,课堂上师生之间应是一种平等交流的关系,教师
在学校对外教学公开周活动中,一位教师就如何在文字中融入生命的思索进行写作教学.执教者紧扣学生文字中缺少生命思索的特点,结合刘亮程、史铁生、冯骥才等大家的文字中的生
从2004年广东省在全国率先实施新课标以来,作文教学一直是广大师生关注的热点与焦点,新教材以写作活动作为依托的作文思想,在很大程度上弥补了作文教学短平快的备考缺陷.但是
课堂实录教学目标:1.认识戏剧,了解戏剧与其他文学样式的异同.2.感受中国传统戏曲独特的美,培养学生自主鉴赏曲词的能力.3.了解《牡丹亭》的文学意义和价值.教学重难点:重点
在散文教学的过程中,许多教师只是一味地解读课文内容,而忽略了方法的指导;学生学完之后也仅仅是对散文本身的内容有了初步了解,而面对一篇新散文,想要解读依然束手无策.为了
不久前,应市普教室邀请,笔者给参加本市高三语文学科会议的全体老师上了一堂课,课题是《培养敏感,发现异常-探索诗歌鉴赏的一条路径》.上完课后,听课老师纷纷给予好评.这节课
一、语文课程视角:文学教育具有工具性和人文性双重价值新课标指出,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.这一表述代表了现阶段人们对语文课程性质的认识,为大多数人
中学生里曾流行过一则叫三怕的打油诗,其中第一怕就是文言文.为何如此?原因有很多,其中之一就是我们的文言文教学太单调.如何让文言文教学焕发光彩呢?试析几种方法.一、空白