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【摘 要】
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心理学家皮亚杰曾说:“所有致力方面的工作要依赖于兴趣。”教育家洛克耶曾说过:“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高、心里想做的时候。”由此,我们不难悟出“兴趣是最好的老师”,是通向学习乐园的向导。因此,教师要根据学生的心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,调动起学生学习的积极性和主动性,这是我们教学工作的根本。 一、和谐的师生关系,积极地课堂气氛 小学生对老师有着
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年13期
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[摘要]转变学生学习的方式,引领学生课前独立地进行有效的预习,是构建有效数学课堂教学不容忽视的基石。 [关键词]引领预习 有效课堂教学 自《小学数学新课程标准》实施六年来,新课改的理念正逐步为广大教师所接受,在教改中一些重点和难点问题也渐渐凸现出来,其中“课堂教学的有效性”成为课改研究的热点之一。应该说,这是新课程改革进入关键领域的理性选择。 什么是小学数学课堂教学的有效性?翻开教育报刊
【摘要】在“开发利用农村资源，促进教师幼儿共同发展”的大方向指导下，我园根据当地农村资源，实施创新教育理念，创建特色农村幼儿园，促进幼儿主动发展。 【关键词】当地；实施；创建；特色；主动发展 农村中心幼儿园是一个新生事物，它的前身是小学的学前班，教育内容偏重小学化。自从教育改革，农村成立中心幼儿园后，“怎样教学”就成了老师研讨的焦点问题。“城市化”有些硬件不达标，而“小学化”“保姆化”又不
据调查,我省大部分高中学生在交际中虽能使用基本句型,却无法进行深入交谈,在听力方面也发现因有很多词汇无法听懂而目瞪口呆。词汇在交际中成了“拦路虎”。所以,词汇学习和词汇教学更需加快步伐。本课题旨在探究适合高中学生的英语词汇分类教学模式。 一、高中英语词汇分类教学模式的特征及目的 教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准》(实验)(下称“新课标”)对词汇教学提出了较高的要求,体现在词
【摘要】通过学具操作和主体参与相结合;掌握规律和鼓励算法多样化相结合;合理训练和丰富练习形式相结合的形式来培养学生学习的良好习惯,使学生拥有口算学习的恒心。好习惯,不是一朝一夕能养成的,要经过长期严格训练才能形成。口算练习要经常化、趣味化、长期化,只有这样,才能不断地提高学生的口算能力。 【关键词】教育;低年级;教师;学生;方法 口算是不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的
新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应该培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”由此可见,未来社会需要的是能言善辩、善于与别人交往互动的人。因此,为了使学生适应社会对人才的要求,我们必须重视培养学生口语交际的能力。《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说的双向互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”李吉林老师也曾这样说过:“言语的发源地是具
阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位,是中学英语教学过程中不可忽视的重要一环。随着新课程改革的进一步深化,阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。新大纲规定,“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力”。阅读理解不仅对学生做题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即素质）提出了挑战。新的英语课程注
[摘要]正确处理普通教育、职业教育的关系,提高职业教育的地位;明确职业教育的方向,搞好办学定位;深化职业教育人事制度改革,拓宽中等职业学校教师来源渠道,优化教师队伍,立足以地区服务为核心的职教师资培养、培训计划,保证聘用质量,完善管理秩序,是解决镇康县职业教育发展过程中存在问题的有效措施。 [关键词]中等职业教育 现状分析 措施 改革开放20多年来,中等职业教育历经“创业一辉煌一下滑一回升
苏教版小学语文第七册课文《一路花香》是印度的一则寓言故事。故事语言清新质朴,蕴含着深刻的人生哲理,对于四年级孩子来说,感悟、体验其中的思想感情尚有一定的难度。有难度就要创设拾级而上的坡度,引领学生在多元的情境中感悟文本。 一、散谈式对话,自然无痕地感知 搭建散谈式对话平台,让散谈为感悟文本内涵服务。本节课堂教学实施为理解课文内容作铺垫的散谈式的谈话,创设一个宽松的教学氛围,即时即地地对学生的
“知和行是那么密切地联系着,假如一个停止了,另一个也随之而停止。”可见,知行是不可分割、有机结合的统一体。但长期以来,思想品德课教学并没有真正从片面追求升学率的羁绊中解脱出来,教学的旧框框、旧模式禁锢了教师的教学方法,背条条、考条条的学法又泯灭了学生的兴趣,因而,教育中自觉、不自觉地进入了知行分离的误区,如何在新形势下发挥思想品德课教学的德育功能,使之注入新的活力呢?三年来我们进行了思想品德课“知