【摘 要】
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数学课堂是实现学生思维自然生长的载体,思维定势虽然能帮助学生了解和掌握计算内容、方法等内在规律,但也往往会影响学生的后续学习。针对小学生“重算理轻算法”“重套用,
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数学课堂是实现学生思维自然生长的载体,思维定势虽然能帮助学生了解和掌握计算内容、方法等内在规律,但也往往会影响学生的后续学习。针对小学生“重算理轻算法”“重套用,轻理解”“重定律,轻迁移”等思维定势而造成的计算准确率不高现象,在新旧知识关键处“微”构建,突破“重算理,轻算法”思维障碍,精妙解剖算理,帮助学生正确理解运算,精心设计教学,帮助学生理解计算法则,精巧设计习题,帮助学生进行高效练习;在课堂教学迁移处“微”整合,突破“重套用,轻理解”思维障碍,让学生充分经历训练趣味化和算法多样化过程,在学生认知思辨
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