【摘 要】
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课程改革需要教师的专业化成长,需要教师更新教育观念、提高教育能力,转变教育行为,而传统的校本教研、校本培训不能满足这一挑战的需求.教师们普遍感到原有研修方式缺乏主动
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课程改革需要教师的专业化成长,需要教师更新教育观念、提高教育能力,转变教育行为,而传统的校本教研、校本培训不能满足这一挑战的需求.教师们普遍感到原有研修方式缺乏主动性、针对性和实效性,同伴互助低水平重复,同校教师缺乏畅通的“交流”机制,对教师专业的提升效果不明显.而当今信息时代,网络为我们提供了超越时空界限的交流、探讨、对话和互动条件.网络研修中学习时空的空前自由,主体交互的灵活开放,有利于解决传统校本研修中存在的问题,有利于促进校本研修的内涵化、实效化,有利于促进教师的专业化成长.
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