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美术教学 艺术氛围 学生
我们有的学校，在小学时就有美术教育。但是这个时候的美术教育，只是一个启蒙阶段，如果让这个年龄段的孩子去理解深奥的美术含义，对他们来说那是残忍的。我们常见的，就是让他们去感受什么是美术，去接受什么是美术。慢慢的建立起他们对美术的兴趣。而到了中学，学生开始接触美术的概念，美术的发展史；开始接触如何用美学的眼光与角度去观察事物；开始接触艺术与美术的关系。渐渐地，由简单认识，变为深入的了解。
在我们实际教学中，让学生们去知道美学的历史不难，让他们考出好成绩也不难，让他们学到教案所规定的知识也不难。
我们心里很清楚，这都是应试教育的恶果。最近10年，我们一直在倡导素质教育，试图改变我国的教育现状。素质教育不再单以卷面成绩评定一个学生的好与坏，考察更全面：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。从美术自身来说，它是一个艺术范畴的概念体，相对来说更加的抽象。考试本身并不能表达出一个美术专业生的美术特长与功底，充其量说他们的功课做得很好而已。
美术教育中，首先要做的不是专业知识灌输的多少，而是如何将学生带入一种艺术氛围中。这从我们的课本教材的编排上也能感觉到：最开始就是介绍美术学的发展史，早到四五千年前，我们的祖先，就用简单的线条，把自己心中的美，勾勒出来，形成图纹，那是美术的开始，也是艺术的开始。到后来的夏商周、春秋战国，再到大唐全盛，一直到清朝的康乾盛世……国外的文艺复兴开始与兴起，美学思潮的一次又一次的到来，都给世界美学带来长远的影响。我们需要让学生感觉到他们生活在美学环绕的氛围中，从古至今，从國内到国外，美学不是孤立的存在的，而是几千年来一直如涓涓细流流动着，流动在每个人的心间，当你闭上眼的时候，那美学就如同一幅画，收罗无尽美景，没有边际。当你欣赏一个事物的时候，就不会单一的去看着时候，而是联系的看。一个有浓厚文化底蕴的人，在欣赏事物的时候，角度和眼光都是有深度，有内涵的，这就是学艺术类的学生的特点，所以作为老师一定要注意引导。
长期以来，我们的学生在应试教育环境下，逐渐地缺失了一种实际操作的能力，僵化了思维能力。在素质教育大旗下，我们的美术教学，应该更加地接近生活，走进生活。美学最简单的解释，就是将自己在生活中观察到的美，用绘画的方式表达出来，带着他自己的审美观、价值观、个人修养、文化积淀等，这些都是无法在课堂讲授中，让学生们体会到的。所以，让学生尽情地发挥，不要怕画不好，不要怕没有美感，美感就在你心中，当你全心投入的时候，它就是最美的。在我们的美术教学中，无论是平时测验，还是期末的考试，题目都要以开放性为主，美没有界限，更没有定律，自然才是美。让学生们在美术学习中，通过自己的不断认识，建立起自己审美观，审美修养等，这比我们强加给学生要强百倍，强迫来的永远不是最好的。
美术教学需要学生用审美的观点看事物。所以，我们在教学过程中，要体现随意中的真实，而不是刻板的虚假。
我们有的学校，在小学时就有美术教育。但是这个时候的美术教育，只是一个启蒙阶段，如果让这个年龄段的孩子去理解深奥的美术含义，对他们来说那是残忍的。我们常见的，就是让他们去感受什么是美术，去接受什么是美术。慢慢的建立起他们对美术的兴趣。而到了中学，学生开始接触美术的概念，美术的发展史；开始接触如何用美学的眼光与角度去观察事物；开始接触艺术与美术的关系。渐渐地，由简单认识，变为深入的了解。
在我们实际教学中，让学生们去知道美学的历史不难，让他们考出好成绩也不难，让他们学到教案所规定的知识也不难。
我们心里很清楚，这都是应试教育的恶果。最近10年，我们一直在倡导素质教育，试图改变我国的教育现状。素质教育不再单以卷面成绩评定一个学生的好与坏，考察更全面：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。从美术自身来说，它是一个艺术范畴的概念体，相对来说更加的抽象。考试本身并不能表达出一个美术专业生的美术特长与功底，充其量说他们的功课做得很好而已。
美术教育中，首先要做的不是专业知识灌输的多少，而是如何将学生带入一种艺术氛围中。这从我们的课本教材的编排上也能感觉到：最开始就是介绍美术学的发展史，早到四五千年前，我们的祖先，就用简单的线条，把自己心中的美，勾勒出来，形成图纹，那是美术的开始，也是艺术的开始。到后来的夏商周、春秋战国，再到大唐全盛，一直到清朝的康乾盛世……国外的文艺复兴开始与兴起，美学思潮的一次又一次的到来，都给世界美学带来长远的影响。我们需要让学生感觉到他们生活在美学环绕的氛围中，从古至今，从國内到国外，美学不是孤立的存在的，而是几千年来一直如涓涓细流流动着，流动在每个人的心间，当你闭上眼的时候，那美学就如同一幅画，收罗无尽美景，没有边际。当你欣赏一个事物的时候，就不会单一的去看着时候，而是联系的看。一个有浓厚文化底蕴的人，在欣赏事物的时候，角度和眼光都是有深度，有内涵的，这就是学艺术类的学生的特点，所以作为老师一定要注意引导。
长期以来，我们的学生在应试教育环境下，逐渐地缺失了一种实际操作的能力，僵化了思维能力。在素质教育大旗下，我们的美术教学，应该更加地接近生活，走进生活。美学最简单的解释，就是将自己在生活中观察到的美，用绘画的方式表达出来，带着他自己的审美观、价值观、个人修养、文化积淀等，这些都是无法在课堂讲授中，让学生们体会到的。所以，让学生尽情地发挥，不要怕画不好，不要怕没有美感，美感就在你心中，当你全心投入的时候，它就是最美的。在我们的美术教学中，无论是平时测验，还是期末的考试，题目都要以开放性为主，美没有界限，更没有定律，自然才是美。让学生们在美术学习中，通过自己的不断认识，建立起自己审美观，审美修养等，这比我们强加给学生要强百倍，强迫来的永远不是最好的。
美术教学需要学生用审美的观点看事物。所以，我们在教学过程中，要体现随意中的真实，而不是刻板的虚假。