论文部分内容阅读
【摘要】学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分，已纳入常规教育。职业学校的学生处于生长发育期，缺少健全的健康知识，思想也不成熟，容易产生不健康的行为和不健康的心理，使他们处在不健康的状态。因此采取有效健康教育方法，使学生获取卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到身心都健康。
【关键词】 职校学生 健康教育 教育方法
一、调查背景
健康是身体、精神和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病。现代医学模式是生物一心理一社会，人们的生活，学习，工作方式对健康的作用越来越注重。学生是祖国的未来，民族的希望，学生健康的好坏直接影响祖国未来的命运。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前程，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”○1各个学校已经将健康教育纳入常规教育。职教学生年龄在17～22岁，处于生长发育期，缺少健全的健康知识，社会价值观和道德观不成熟，思想更不成熟，加上在职业类学校自由支配时间比以前多，人际交往比以前多，网络时间比以前多，会产生不健康的行为与不健康的心理，会影响自己的健康。我们在本校开展健康教育方法，掌握学生接受健康教育的方法，及时发现问题，改进教育方法，促进学生自觉的采纳和保持有益健康的行为和生活方式，减少和消除影响健康心理的危险因素，为其一生的健康奠定坚实基础。
二、调查对象与方法
1、本次调查安排在2012年9月份到12月份4个月。调查对象是高职一年级973名学生与二年级的1099名学生。我们对二个年级的学生都是每周二课时的健康教育。一年级我们采用传统教学方法：如：课堂教学、讲座、示教，二年级我们除了一年级的教学方法，采用参与式与传统地教育方法相结合。比如小组讨论演练，案例自己分析，头脑风暴等。等结束后，我们采取闭卷形式问卷调查。
2、问卷调查与形式
问卷调查内容：分为以下五个：平时的健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。这些内容与实际生活密切相关。问卷采用选择题形式，每项二十选择题，均为不定选择题，共100题。
3、调查信息归纳
一年级合格率（６０分以上）为：95%；一年级优秀率：（9０分以上）77%；二年级合格率（6０分以上）为：58%；二年级优秀率：（９０分以上）5%。
4、调查数据分析
4.1调查年级的比较
二年级的合格率高于一年级的学生，二年级的优秀率也明显高于一年级的的学生，说明第二种参与式与传统地教育方法相结合的方法能让学生掌握健康知识更多更全面。
4.2调查内容的比较
由于是不定项选择，又与我们平时的学习与生活息息相关，书本上没有现成的答案。一年级和二年级学生在一些理论上没有多大差别，都能答对。也就说明一年级在理论上多看、多听、也能掌握最基本的健康理论知识。但在许多与实际生活息息相关的选择中，特别在健康行为与生活方式，心理健康，与安全适应于避险这三方面，这三方面共60题，二年级学生答全对的有49%，一年级的没有；答对这三方面60%的二年级有92%，而一年级只有31%，说明二年级的学生能明显掌握与生活、工作、学习联系的一些健康行为与突发应急，在书本上没有现成答案的情况下能做出正确判断，而一年级学生在理论上多看、多听能掌握一些健康知识，但遇到实际工作生活中没能做出正确判断，也没有像二年级学生能够理论联系实际，正常选择。
三、调查结论及建议
学校的健康教育要把培养青少年的健康知识、提高学生的健康素质作为根本的出发点。怎样让学生掌握的健康知识多一点，养成健康的习惯多一点，健康的思想意识多一点，学生们能够在实际生活中养成健康的行为习惯，让健康教育注重实用性和实效性，这是校医工作中应该经常思考的问题。
通过本次调查，我们不难发现，传统式的教育融入参与式的方法，鼓励学生多想，多参与，并与平时的学习和生活相结合，学生的热情会高一点，学生记得住，同时在自己行为习惯中也能逐步养成。同时，通过调查研究，我们对于职校学生健康教育，有以下建议：
1.要多渠道开展。健康教育一般由校医讲课，但任课老师也可以在自己的授课中穿插一些健康教育方面的内容，比如电工老师可以讲触电的应急反应等，学生能更直观的理解并记住。
2.要全员参与。班主任，家长一起参与健康教育，在平时生活学习中，对于学生的不健康行为可以当场开导教育。学生对于老师和家长的不良健康行为，也能指出来，大家一起共同做一件事：健康每一天。要尽量让每一个学生都能参与其中，不能有学生过于积极，有学生过于冷落，反而不利于教学，大家共同参与。
3.学校领导要重视。在时间安排和师资安排上要重视，要开展全校大型健康教育为内容的活动，而不能只局限于一个班级或一个年级。同时学校也可以请进来或走出去，请一些专家来学校讲课，让同学走出去参观学习。
5.全社会要共同营造氛围。特别是社区居委要营造健康生活的氛围，让学生有感官的接触。采用适合职校学生的健康教育教学方法，让学生多掌握一些健康知识，养成健康习惯。最终，我们的健康教育不仅给了学生健康的知识，也间接地向他们传递了成年人的健康知识，倡导了全社会健康新风尚。
【参考文献】
1、中小学健康教育教师指导用书江苏教育出版社
【关键词】 职校学生 健康教育 教育方法
一、调查背景
健康是身体、精神和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病。现代医学模式是生物一心理一社会，人们的生活，学习，工作方式对健康的作用越来越注重。学生是祖国的未来，民族的希望，学生健康的好坏直接影响祖国未来的命运。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前程，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”○1各个学校已经将健康教育纳入常规教育。职教学生年龄在17～22岁，处于生长发育期，缺少健全的健康知识，社会价值观和道德观不成熟，思想更不成熟，加上在职业类学校自由支配时间比以前多，人际交往比以前多，网络时间比以前多，会产生不健康的行为与不健康的心理，会影响自己的健康。我们在本校开展健康教育方法，掌握学生接受健康教育的方法，及时发现问题，改进教育方法，促进学生自觉的采纳和保持有益健康的行为和生活方式，减少和消除影响健康心理的危险因素，为其一生的健康奠定坚实基础。
二、调查对象与方法
1、本次调查安排在2012年9月份到12月份4个月。调查对象是高职一年级973名学生与二年级的1099名学生。我们对二个年级的学生都是每周二课时的健康教育。一年级我们采用传统教学方法：如：课堂教学、讲座、示教，二年级我们除了一年级的教学方法，采用参与式与传统地教育方法相结合。比如小组讨论演练，案例自己分析，头脑风暴等。等结束后，我们采取闭卷形式问卷调查。
2、问卷调查与形式
问卷调查内容：分为以下五个：平时的健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。这些内容与实际生活密切相关。问卷采用选择题形式，每项二十选择题，均为不定选择题，共100题。
3、调查信息归纳
一年级合格率（６０分以上）为：95%；一年级优秀率：（9０分以上）77%；二年级合格率（6０分以上）为：58%；二年级优秀率：（９０分以上）5%。
4、调查数据分析
4.1调查年级的比较
二年级的合格率高于一年级的学生，二年级的优秀率也明显高于一年级的的学生，说明第二种参与式与传统地教育方法相结合的方法能让学生掌握健康知识更多更全面。
4.2调查内容的比较
由于是不定项选择，又与我们平时的学习与生活息息相关，书本上没有现成的答案。一年级和二年级学生在一些理论上没有多大差别，都能答对。也就说明一年级在理论上多看、多听、也能掌握最基本的健康理论知识。但在许多与实际生活息息相关的选择中，特别在健康行为与生活方式，心理健康，与安全适应于避险这三方面，这三方面共60题，二年级学生答全对的有49%，一年级的没有；答对这三方面60%的二年级有92%，而一年级只有31%，说明二年级的学生能明显掌握与生活、工作、学习联系的一些健康行为与突发应急，在书本上没有现成答案的情况下能做出正确判断，而一年级学生在理论上多看、多听能掌握一些健康知识，但遇到实际工作生活中没能做出正确判断，也没有像二年级学生能够理论联系实际，正常选择。
三、调查结论及建议
学校的健康教育要把培养青少年的健康知识、提高学生的健康素质作为根本的出发点。怎样让学生掌握的健康知识多一点，养成健康的习惯多一点，健康的思想意识多一点，学生们能够在实际生活中养成健康的行为习惯，让健康教育注重实用性和实效性，这是校医工作中应该经常思考的问题。
通过本次调查，我们不难发现，传统式的教育融入参与式的方法，鼓励学生多想，多参与，并与平时的学习和生活相结合，学生的热情会高一点，学生记得住，同时在自己行为习惯中也能逐步养成。同时，通过调查研究，我们对于职校学生健康教育，有以下建议：
1.要多渠道开展。健康教育一般由校医讲课，但任课老师也可以在自己的授课中穿插一些健康教育方面的内容，比如电工老师可以讲触电的应急反应等，学生能更直观的理解并记住。
2.要全员参与。班主任，家长一起参与健康教育，在平时生活学习中，对于学生的不健康行为可以当场开导教育。学生对于老师和家长的不良健康行为，也能指出来，大家一起共同做一件事：健康每一天。要尽量让每一个学生都能参与其中，不能有学生过于积极，有学生过于冷落，反而不利于教学，大家共同参与。
3.学校领导要重视。在时间安排和师资安排上要重视，要开展全校大型健康教育为内容的活动，而不能只局限于一个班级或一个年级。同时学校也可以请进来或走出去，请一些专家来学校讲课，让同学走出去参观学习。
5.全社会要共同营造氛围。特别是社区居委要营造健康生活的氛围，让学生有感官的接触。采用适合职校学生的健康教育教学方法，让学生多掌握一些健康知识，养成健康习惯。最终，我们的健康教育不仅给了学生健康的知识，也间接地向他们传递了成年人的健康知识，倡导了全社会健康新风尚。
【参考文献】
1、中小学健康教育教师指导用书江苏教育出版社