【摘 要】
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要上好习作讲评课,取得实效,教师应该从多个角度引导,组织学生展开多种层次的读,采用“导”“读”结合的方式,让学生领悟写法、学会修改,促进习作能力不断提高.下面,我就以《
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要上好习作讲评课,取得实效,教师应该从多个角度引导,组织学生展开多种层次的读,采用“导”“读”结合的方式,让学生领悟写法、学会修改,促进习作能力不断提高.下面,我就以《一次体验活动——穿针引线》这篇习作的讲评课为例,来谈一谈我的做法.rn一、目标导向,研读习作rn教学目标具有导学、导教、导测评的功能.所以在目标导向教学中,目标的设置与适当陈述是极为重要的,是教学科学化的第一步.学生的作文就是作文讲评课的文本.教师要认真阅读学生的作文,发现习作中的精彩之处和突出的共性问题,依据写作目标和学生作文实际来制订讲评课的目标.以针对性较强的目标来作为讲评课的导向,引领学生研读习作,修改习作.
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