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摘 要：高职院校的创立以及各类学科的设立，都是为了能够为社会培养出素质高、有很强技能的人才，并且让学生通过学习能够更快的适应社会，有效提升他们在社会上的实践能力。在高职院校的体育教学中，教师在授课过程中要关注到学生学习这一学科的职业需求，把体育这一职业多元化的特点带入到整个体育课程的教学当中，让学生更加积极的参与课堂各项活动中。本文就高职体育的教学方式和职业特点相融合的各方面进行一定的分析。
关键词：高职体育;职业特点;多元融合;教改
从高职院校毕业的学生在社会上从事着各种各样的职业，有的做着文秘的工作，有的做着销售类的工作。但是各行各业对从业人员的身体状况都非常看重，因此当高职体育教师设计和课堂相关的教学形式及内容的时候，也要把学生在社会中会从事的职业特点加入到教学当中，并且以此为导向去开展教学工作。让学生在学习后身心素质能够得到提升，使得学生能够克服来自社会及工作的压力。
一、职业特点引入到高职体育教学中对其产生的影响
1、让学生在毕业后能够迅速的适应社会，并且有很高的职业体能素质。目前很多高职学生不能够短时间内去适应社会，主要是由于他们没有很强的耐性，并且身体状态不是很好。把职业特点和教学相融合的话，学生就可以在学习专业知识的同时，了解到和自身未来职业相关的职业信息，并且学习到一些能够让他们身体素质得到提升的锻炼方式。
另外在体育教学中结合各专业的职业特点，还能够让体育活动得到很大的丰富，学生参与到体育教学中的兴趣就能够得到提高。当学生愿意参与到体育训练当中去的时候，学生的社会能力就会得到提高。
2、有效提升学生在社会中的竞争力。随着社会的进步以及企业的不断发展，社会各企业对于人才的需求也在不断增加。而要想成为企业所需要的人才，不单单要有和岗位需求相关的理论知识，以及过硬的专业技能，还要有和岗位相关的工作经验和强健的体魄。目前就理论知识和专业技能来说，从高职院校出来的学生大多相差不大。而当职业特点与体育的训练模式相结合了之后，学生的素质在多方面都能够得到提升。也就和企业所需的人才类型更加的匹配，学生在社会中的竞争力就会得到提升。
二、高职体育教学和职业特点进行多元化融合的方式方法探讨
1、在高职院校体育教学当中，建立起一种以学生在社会中的职业需求为导向的教学理念。随着如今经济及社会的快速发展，企业招聘过程中对人才素质的要求越来越多，应聘人员除了要了解岗位所涉及的理论知识，也要有一定的專业技能;另外在个人品德及道德素质上企业也有着较高的要求。员工进入到企业当中后，企业都会要求员工在最短的时间内融入到企业当中，并且能够很快的为企业带来一定的效益，对于员工的身心素质也会有一定的要求。
基于以上在社会上就业的现状，在高职院校体育课程实际的教学当中，教师首先要对社会上和体育职业相关的岗位目前的就业情况非常的了解，并且在教学中要充分的考虑到学生毕业后的就业情况，在教学方式上要以社会对这一职业的需求为导向去开展体育训练。在各环节体育训练目标都明确了之后，也要尊重及重视学生自身进行体育课程学习的需求，关注体育行业的发展方向，让学生了解及学习到更多的体育知识。
2、在学生所学内容中加入和职业相关的训练内容。职业特点和高职体育教学相融合的思想引入到高职院校后，高职体育教师就要到社会上去考察适合学生就业的一些岗位类型，并且把岗位相关信息和提升学生身体素质相结合，设计一些以职业特点为导向的训练内容。
比如对于想从事行政类工作的学生，因这类工作需要长时间坐着，而一旦长时间不运动，颈椎等部位就很容易出现问题。因此教师就可以结合这一职业的特点，在教学过程中为这些学生设计一些形体以及跑跳类的训练，这些训练能够让学生的肌群得到放松和舒展。另外上班时能用来锻炼身体的一些小技巧，教师也可以在授课过程中教给学生。
3、在高职院校内设立一些和学生学习兴趣相符的社团。当体育教师把和学生未来职业相关的特点融入进教学中后，还要针对学生不同的需求开发不一样的训练形式，确定学生在各项体育训练后应当达到的目标。从另一方面来说就是，专业内容不同的学生在体能上的需求是不一致的。故体育教师要针对这一现象去建立和学生需求一直的体育社团，使得高职院校内各专业的学生都能够提升自身的身体素质。
大部分的学生在未来都会从事着和专业相关性不强的工作，甚至他们可能对所学的专业没有兴趣。针对这种情况，教师可以挖掘学生的兴趣点，让学生自主的去建立一些和他们兴趣相关的体育社团。比如电子专业有很多的学生喜欢打篮球，可以让这些学生在院校内组建一个篮球社团，其它的体育小组也可以按照这一方式来组建，让各专业学生的身体素质都能够得到提升。
4、在高职院校内开设一些创新性的体育课程。为了让学生能够意识到提升身体素质对他们的重要性，高职院校在开展体育课程教学的时候，应当了解这一课程在市场上的需求状况，根据需求去开展对学生有效的教学方式，让学生在各式各样的体育活动中不知不觉的提升他们的身体状况，其它方面的能力也能够得到发展。
比如体育教师可以详细的了解社会中这一课程今后的从业方向，设置和社会中职位相关的课程，并且所有的训练内容也要按照岗位需求来设定。这样除了能够为社会和企业输送素质更高的人才外，学生也能够在学生后拥有更过的实习以及就业机会，有利的推动高职院校体育教学的发展。
结束语
高职院校在对体育课程进行教学活动改革的时候，一定要关注到学生毕业后的职业特点，并把教学活动和职业特点有机结合在一起。使得高职体育课程能够突显出其作为职业课程的特点，不仅让学生身心方面得到发展，也要让学生对社会及职业有深刻的了解。让学生在体育方面的技术能力有很大的提升，其次在社会中的竞争力也得到有效的提升。使得学生在体育课程学习之后有终身锻炼的观念，也推动高职院校体育课程进一步的发展。
参考文献
[1]贾婷婷.基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建[J].当代体育科技，2019，9（09）：81-82.
[2]黄燕春.高职体育与职业特点多元融合的困境及突破[J].新课程研究，2019（05）：50-51.
[3]叶继强，郭广辉，鲁葵蓉.基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J].职业技术，2018，17（12）：75-77+85.
[4]张葵.高职体育与职业特点多元融合的教改探讨[J].科技风，2017（26）：43.
关键词：高职体育;职业特点;多元融合;教改
从高职院校毕业的学生在社会上从事着各种各样的职业，有的做着文秘的工作，有的做着销售类的工作。但是各行各业对从业人员的身体状况都非常看重，因此当高职体育教师设计和课堂相关的教学形式及内容的时候，也要把学生在社会中会从事的职业特点加入到教学当中，并且以此为导向去开展教学工作。让学生在学习后身心素质能够得到提升，使得学生能够克服来自社会及工作的压力。
一、职业特点引入到高职体育教学中对其产生的影响
1、让学生在毕业后能够迅速的适应社会，并且有很高的职业体能素质。目前很多高职学生不能够短时间内去适应社会，主要是由于他们没有很强的耐性，并且身体状态不是很好。把职业特点和教学相融合的话，学生就可以在学习专业知识的同时，了解到和自身未来职业相关的职业信息，并且学习到一些能够让他们身体素质得到提升的锻炼方式。
另外在体育教学中结合各专业的职业特点，还能够让体育活动得到很大的丰富，学生参与到体育教学中的兴趣就能够得到提高。当学生愿意参与到体育训练当中去的时候，学生的社会能力就会得到提高。
2、有效提升学生在社会中的竞争力。随着社会的进步以及企业的不断发展，社会各企业对于人才的需求也在不断增加。而要想成为企业所需要的人才，不单单要有和岗位需求相关的理论知识，以及过硬的专业技能，还要有和岗位相关的工作经验和强健的体魄。目前就理论知识和专业技能来说，从高职院校出来的学生大多相差不大。而当职业特点与体育的训练模式相结合了之后，学生的素质在多方面都能够得到提升。也就和企业所需的人才类型更加的匹配，学生在社会中的竞争力就会得到提升。
二、高职体育教学和职业特点进行多元化融合的方式方法探讨
1、在高职院校体育教学当中，建立起一种以学生在社会中的职业需求为导向的教学理念。随着如今经济及社会的快速发展，企业招聘过程中对人才素质的要求越来越多，应聘人员除了要了解岗位所涉及的理论知识，也要有一定的專业技能;另外在个人品德及道德素质上企业也有着较高的要求。员工进入到企业当中后，企业都会要求员工在最短的时间内融入到企业当中，并且能够很快的为企业带来一定的效益，对于员工的身心素质也会有一定的要求。
基于以上在社会上就业的现状，在高职院校体育课程实际的教学当中，教师首先要对社会上和体育职业相关的岗位目前的就业情况非常的了解，并且在教学中要充分的考虑到学生毕业后的就业情况，在教学方式上要以社会对这一职业的需求为导向去开展体育训练。在各环节体育训练目标都明确了之后，也要尊重及重视学生自身进行体育课程学习的需求，关注体育行业的发展方向，让学生了解及学习到更多的体育知识。
2、在学生所学内容中加入和职业相关的训练内容。职业特点和高职体育教学相融合的思想引入到高职院校后，高职体育教师就要到社会上去考察适合学生就业的一些岗位类型，并且把岗位相关信息和提升学生身体素质相结合，设计一些以职业特点为导向的训练内容。
比如对于想从事行政类工作的学生，因这类工作需要长时间坐着，而一旦长时间不运动，颈椎等部位就很容易出现问题。因此教师就可以结合这一职业的特点，在教学过程中为这些学生设计一些形体以及跑跳类的训练，这些训练能够让学生的肌群得到放松和舒展。另外上班时能用来锻炼身体的一些小技巧，教师也可以在授课过程中教给学生。
3、在高职院校内设立一些和学生学习兴趣相符的社团。当体育教师把和学生未来职业相关的特点融入进教学中后，还要针对学生不同的需求开发不一样的训练形式，确定学生在各项体育训练后应当达到的目标。从另一方面来说就是，专业内容不同的学生在体能上的需求是不一致的。故体育教师要针对这一现象去建立和学生需求一直的体育社团，使得高职院校内各专业的学生都能够提升自身的身体素质。
大部分的学生在未来都会从事着和专业相关性不强的工作，甚至他们可能对所学的专业没有兴趣。针对这种情况，教师可以挖掘学生的兴趣点，让学生自主的去建立一些和他们兴趣相关的体育社团。比如电子专业有很多的学生喜欢打篮球，可以让这些学生在院校内组建一个篮球社团，其它的体育小组也可以按照这一方式来组建，让各专业学生的身体素质都能够得到提升。
4、在高职院校内开设一些创新性的体育课程。为了让学生能够意识到提升身体素质对他们的重要性，高职院校在开展体育课程教学的时候，应当了解这一课程在市场上的需求状况，根据需求去开展对学生有效的教学方式，让学生在各式各样的体育活动中不知不觉的提升他们的身体状况，其它方面的能力也能够得到发展。
比如体育教师可以详细的了解社会中这一课程今后的从业方向，设置和社会中职位相关的课程，并且所有的训练内容也要按照岗位需求来设定。这样除了能够为社会和企业输送素质更高的人才外，学生也能够在学生后拥有更过的实习以及就业机会，有利的推动高职院校体育教学的发展。
结束语
高职院校在对体育课程进行教学活动改革的时候，一定要关注到学生毕业后的职业特点，并把教学活动和职业特点有机结合在一起。使得高职体育课程能够突显出其作为职业课程的特点，不仅让学生身心方面得到发展，也要让学生对社会及职业有深刻的了解。让学生在体育方面的技术能力有很大的提升，其次在社会中的竞争力也得到有效的提升。使得学生在体育课程学习之后有终身锻炼的观念，也推动高职院校体育课程进一步的发展。
参考文献
[1]贾婷婷.基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建[J].当代体育科技，2019，9（09）：81-82.
[2]黄燕春.高职体育与职业特点多元融合的困境及突破[J].新课程研究，2019（05）：50-51.
[3]叶继强，郭广辉，鲁葵蓉.基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J].职业技术，2018，17（12）：75-77+85.
[4]张葵.高职体育与职业特点多元融合的教改探讨[J].科技风，2017（26）：43.