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摘 要：创新能力是推动社会进步与发展的主要因素，创新能力也是新课改下对学生要求基本素质。所以培养学生的创新能力是教师们的重要目标。教学是培养学生创新能力的主要来源。无论哪个科目都需要有创新精神，而美术中对于创新能力的要求非常高，要想创作出有灵魂的作品，就要创新思维。因此，在中职美术教学中应该积极培养学生的创新能力。
关键词：中职美术教学;创新能力
中职院校对学生的技能培养是非常注重的，美术专业的学习需要学生源源不断的灵感与对生活非常敏感的感官能力，能从不同的角度去发现人、事、物的不同面，并能将它们展现出来。因此美术教学就对学生创新能力有要求，让学生学会切换不同的角度去看待问题，从一般人难以发现的角度去看待生活，才能从生活中得到灵感，画出不一样的东西。而这种善于发现事物另一面的能力就是美术中的创新能力。下文就中职美术教学中对学生创新能力的培养进行探讨并提出相应策略，以期为中职美术教师在教学活动中提供一点参考价值。
1.在教学活动中启发学生创新能力的思维
要培养学生学生创新能力首先教师就需要有创新的意识，在教学课堂上不断引发学生的创新思想，让学生的思考范围扩大，不局限在生活格局中，不以大众角度去学习画画。教师在教学时可以举一些例子来启示学生。以一本书中的故事“角度问题”为例，在早上出门的时候，大人会用孩子的口气去说：“天空很蓝，朝阳很美，树木青翠，空气新鲜，诸如此类，对不对？”相信很多学生会说：“是这样，这是表示孩子的纯洁。”人们都会认为孩子眼中看到的就是这样的。但其实不是，小孩子的身高没大人高，也就没兴趣看那么多、那么远、那么宏观。他们比大人更靠近地面，地面才是最吸引他们的。他们会看虫子;会注意走路踢起来的石头;会留意积水的倒影;会看到埋在土里一半的硬币;会认真的研究什么时候踩下去才会发出踩雪特有的咯吱声;他们会观察脚下方砖的花纹等等，他们注意的太多了，但是没几个仰头看天、看朝阳、说空气新鲜的。所以说很多孩子读物其实那是以成年人角度看的。所以大人看这种文字，会觉得很新鲜，而孩子看着会觉得很无聊。孩子很聪明，但是他们不大会表达，他们只能直接反应为没兴趣。故事中的人物是带孩子去逛商场的时候发现的，小孩子一直在闹，就是不愿意待在商场。开始是觉得他是想干别的，后来发现不是。这个人蹲下去给他系鞋带的时候，环视了四周才发现，在孩子眼里，商场一点儿都不好玩儿。到处都是各种各样的腿，鞋子，裤子，很没意思。可以借用这个故事告诉学生，不同的角度看待问题是不一样的，生活中大部分人都习惯了一种固定的思维模式，而孩子不这么看，他们会发现问题，他们会觉得不正常，他们会质疑这些，他们会有新的想法。所以可以启示学生，在美术课的学习中，学生们也应该要有小孩子这种看待问题的思维，善于从平凡中看到不凡，不以固定的角度去看待问题，要有创新的思维和意识，才能在美术中学到更多知识[2]。
2.興趣教学培养学生创新意识
兴趣是最好的老师，有兴趣才能有突破。选择学习美术的学生都是因为对它感兴趣，所以中职教师在教学时要让学生充分感受到选择这项技能学习的价值以及它带给学生的感受。不能用不适合的教学方法降低了学生对美术的兴趣，要让学生在学习美术时能从中有发现，有更多的灵感，才能画出有艺术价值的东西。因此，中职教师在教学时要在教学时让学生学会欣赏作品，具有独特的审美，对艺术有自己的理解，并能通过生活产生灵感，创作自己的作品，体会到创作的乐趣。世界著名的画家达分奇小时候每日放学回家扔下书包，边拿起画笔，不吃不喝，完全沉浸在画画中。有一天，一位农民他有一面用无花果树制作的盾牌，想在上面画一副画，于是请达芬奇的父亲带到城里请画师画。但他的父亲却把他交给了达芬奇，想试试他的画艺。达芬奇决定画一副惊心动魄，令人望而生为畏的盾面画，一达到盾面的效果。他首先读了几本有关妖魔鬼怪的书籍，然后开始构思。有一天他想起了希腊神话中的女妖美杜莎的传说，深受启发。她是一个蛇发女妖，面貌凶丑，口喷火焰，头发都是一条条毒蛇，她的眼睛看了能使人僵化为石。于是达芬奇不仅收集女妖的资料，而且还运用了一些小动物，它们被藏在了一间从不准旁人进入的房间里，综合了这些形象他开始描绘起来，由于不间断的工作以至那些小动物的尸体都腐烂发臭了，他毫无察觉。经过一个多月的奋战，终于画成了一副骇人的魔鬼头像：两眼喷火，鼻孔生烟，口吐毒汁散发着毒气，毛发到竖。然后他把窗帘都拉上，仅留一道缝隙，在盾牌上，请父亲来观看，但不作说明，父亲当即吓的转生即逃。所以说达芬奇闻名世界，到达美术境界的巅峰就是专注与兴趣，然而光有这两点还不够，达芬奇能创作出那么多著名的画作还需要借助生活的灵感，与独特的看待生活的角度，才能画出有灵魂的东西，所以艺术需要兴趣与创新意识。
3.以学生为中心培养创新意识
学习技能是中职学生学习的主要职责，美术是一门艺术性的技能，很多中职生都是凭借着对画画的喜爱而选择这个专业的。他们对艺术的理解并没有很透彻，基础也不是很高。但是中职美术是偏向就业性的，所以教师们在教学时只一味的让学生根据老师的画法去画就行了，这样就会让学生没有自我思考发挥灵感的空间了，每天的学习只是为了完成任务而已久而久之也就失去的学习美术的初衷。所以教师要改变这种教学模式，要以学生为主体，让学生学会自主的去学习，让学生有兴趣去创作。创作的灵感是来自于生活的，如果把学生一直关在教室里面给定一个题目让学生去勉强自己画的来的东西是没有灵魂的，也不会有艺术感。所以老师可以带领学生经常到野外或集市去找寻创作灵感，让学生通过自己的观察感受生活，才能让学生有创新，画出有灵魂的画。还可以让学生经常到画展去欣赏优秀作品，提升审美能力，也能熏陶学生的艺术感。
4.结语
总而言之，创新能力是对美术专业的学生非常重要的且必须具备的一个能力，中职教师要重视对学生的创新能力培养，才能让学生在美术专业有所突破和作为。
参考文献
[1]国卫.中职美术教学中对学生创新能力的培养探究[J].考试周刊，2017，9（34）：171-172.
[2]王琪.中职美术教学中对学生创新能力的培养分析[J].现代交际：学术版，2019，3（15）：122-122.
[3]仝红伟.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].神州，2018，20（18）：111-111.
关键词：中职美术教学;创新能力
中职院校对学生的技能培养是非常注重的，美术专业的学习需要学生源源不断的灵感与对生活非常敏感的感官能力，能从不同的角度去发现人、事、物的不同面，并能将它们展现出来。因此美术教学就对学生创新能力有要求，让学生学会切换不同的角度去看待问题，从一般人难以发现的角度去看待生活，才能从生活中得到灵感，画出不一样的东西。而这种善于发现事物另一面的能力就是美术中的创新能力。下文就中职美术教学中对学生创新能力的培养进行探讨并提出相应策略，以期为中职美术教师在教学活动中提供一点参考价值。
1.在教学活动中启发学生创新能力的思维
要培养学生学生创新能力首先教师就需要有创新的意识，在教学课堂上不断引发学生的创新思想，让学生的思考范围扩大，不局限在生活格局中，不以大众角度去学习画画。教师在教学时可以举一些例子来启示学生。以一本书中的故事“角度问题”为例，在早上出门的时候，大人会用孩子的口气去说：“天空很蓝，朝阳很美，树木青翠，空气新鲜，诸如此类，对不对？”相信很多学生会说：“是这样，这是表示孩子的纯洁。”人们都会认为孩子眼中看到的就是这样的。但其实不是，小孩子的身高没大人高，也就没兴趣看那么多、那么远、那么宏观。他们比大人更靠近地面，地面才是最吸引他们的。他们会看虫子;会注意走路踢起来的石头;会留意积水的倒影;会看到埋在土里一半的硬币;会认真的研究什么时候踩下去才会发出踩雪特有的咯吱声;他们会观察脚下方砖的花纹等等，他们注意的太多了，但是没几个仰头看天、看朝阳、说空气新鲜的。所以说很多孩子读物其实那是以成年人角度看的。所以大人看这种文字，会觉得很新鲜，而孩子看着会觉得很无聊。孩子很聪明，但是他们不大会表达，他们只能直接反应为没兴趣。故事中的人物是带孩子去逛商场的时候发现的，小孩子一直在闹，就是不愿意待在商场。开始是觉得他是想干别的，后来发现不是。这个人蹲下去给他系鞋带的时候，环视了四周才发现，在孩子眼里，商场一点儿都不好玩儿。到处都是各种各样的腿，鞋子，裤子，很没意思。可以借用这个故事告诉学生，不同的角度看待问题是不一样的，生活中大部分人都习惯了一种固定的思维模式，而孩子不这么看，他们会发现问题，他们会觉得不正常，他们会质疑这些，他们会有新的想法。所以可以启示学生，在美术课的学习中，学生们也应该要有小孩子这种看待问题的思维，善于从平凡中看到不凡，不以固定的角度去看待问题，要有创新的思维和意识，才能在美术中学到更多知识[2]。
2.興趣教学培养学生创新意识
兴趣是最好的老师，有兴趣才能有突破。选择学习美术的学生都是因为对它感兴趣，所以中职教师在教学时要让学生充分感受到选择这项技能学习的价值以及它带给学生的感受。不能用不适合的教学方法降低了学生对美术的兴趣，要让学生在学习美术时能从中有发现，有更多的灵感，才能画出有艺术价值的东西。因此，中职教师在教学时要在教学时让学生学会欣赏作品，具有独特的审美，对艺术有自己的理解，并能通过生活产生灵感，创作自己的作品，体会到创作的乐趣。世界著名的画家达分奇小时候每日放学回家扔下书包，边拿起画笔，不吃不喝，完全沉浸在画画中。有一天，一位农民他有一面用无花果树制作的盾牌，想在上面画一副画，于是请达芬奇的父亲带到城里请画师画。但他的父亲却把他交给了达芬奇，想试试他的画艺。达芬奇决定画一副惊心动魄，令人望而生为畏的盾面画，一达到盾面的效果。他首先读了几本有关妖魔鬼怪的书籍，然后开始构思。有一天他想起了希腊神话中的女妖美杜莎的传说，深受启发。她是一个蛇发女妖，面貌凶丑，口喷火焰，头发都是一条条毒蛇，她的眼睛看了能使人僵化为石。于是达芬奇不仅收集女妖的资料，而且还运用了一些小动物，它们被藏在了一间从不准旁人进入的房间里，综合了这些形象他开始描绘起来，由于不间断的工作以至那些小动物的尸体都腐烂发臭了，他毫无察觉。经过一个多月的奋战，终于画成了一副骇人的魔鬼头像：两眼喷火，鼻孔生烟，口吐毒汁散发着毒气，毛发到竖。然后他把窗帘都拉上，仅留一道缝隙，在盾牌上，请父亲来观看，但不作说明，父亲当即吓的转生即逃。所以说达芬奇闻名世界，到达美术境界的巅峰就是专注与兴趣，然而光有这两点还不够，达芬奇能创作出那么多著名的画作还需要借助生活的灵感，与独特的看待生活的角度，才能画出有灵魂的东西，所以艺术需要兴趣与创新意识。
3.以学生为中心培养创新意识
学习技能是中职学生学习的主要职责，美术是一门艺术性的技能，很多中职生都是凭借着对画画的喜爱而选择这个专业的。他们对艺术的理解并没有很透彻，基础也不是很高。但是中职美术是偏向就业性的，所以教师们在教学时只一味的让学生根据老师的画法去画就行了，这样就会让学生没有自我思考发挥灵感的空间了，每天的学习只是为了完成任务而已久而久之也就失去的学习美术的初衷。所以教师要改变这种教学模式，要以学生为主体，让学生学会自主的去学习，让学生有兴趣去创作。创作的灵感是来自于生活的，如果把学生一直关在教室里面给定一个题目让学生去勉强自己画的来的东西是没有灵魂的，也不会有艺术感。所以老师可以带领学生经常到野外或集市去找寻创作灵感，让学生通过自己的观察感受生活，才能让学生有创新，画出有灵魂的画。还可以让学生经常到画展去欣赏优秀作品，提升审美能力，也能熏陶学生的艺术感。
4.结语
总而言之，创新能力是对美术专业的学生非常重要的且必须具备的一个能力，中职教师要重视对学生的创新能力培养，才能让学生在美术专业有所突破和作为。
参考文献
[1]国卫.中职美术教学中对学生创新能力的培养探究[J].考试周刊，2017，9（34）：171-172.
[2]王琪.中职美术教学中对学生创新能力的培养分析[J].现代交际：学术版，2019，3（15）：122-122.
[3]仝红伟.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].神州，2018，20（18）：111-111.