语文核心素养下的高中古诗词教学研究

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说起这次“花语大赛”,我就深有感触,在日常的教学中,若能经常撒下些“种子”,孩子们就会收获更多的快乐与难忘.rn所谓的“花语大赛”,真谈不上比赛,更别说大赛了,它只不过是
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盛夏又来了,太阳用刺眼的光炙烤大地;没有一丝风,天地之间处处闷热。人们或轻衣薄衫,或赤膊裸背,在屋里吹着电扇仍然燥热难耐,恨不得钻到冰箱里面去。就是这样,我却还是盼着盛夏的来临,盼着快点放暑假,玩儿个痛快。  暑假里最有趣的事兒,自然是捕捉飞蝉、寻觅幼蝉了。烈日炎炎的中午,大人们都贪睡午觉的时候,我和伙伴们就悄悄溜出门,到大树下一展身手,尽兴捕蝉。捕蝉的器具或者是在竹竿上端扎制好一个塑料袋儿,用来
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农村中学的学生作文训练中,普遍存在着语句不通,条理不清,中心不明等毛病。这些毛病归根结底就是由于学生头脑中“物”与“序”严重缺乏。物,小则指字,词,句等,大则指各种类型的素材
全日制义务教育(实验稿)中多次强调,要让学生"学会默读
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在日常的语文教学活动中,尽管不需要系统地、完整地向学生传授、讲解语文知识,但笔者发现,不少语文课堂的知识教学过于“随意化”、“边缘化”,脆弱而残缺的语文知识已经成为学生
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《水浒传》中有这样一个故事:八十万禁军教头王进带母亲私逃延安府,路过史家庄,史太公请王进给他儿子史进传授武艺。可史进不服气,说他经过众多名师指点,无须王进教。王进上去三下两下,就把史进打倒了,说:“你学的是花枪,花枪舞起来好看,可是不顶用。”史进真心服了。由此故事,我联想到了我们当前的语文课堂。  目前,小语课堂“五风”盛行其一,体现“热烈”,学生在课堂上可以七嘴八舌,随心所欲,但说了就了,教师关