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摘 要：在初中阶段的教学中，对学生思维的启发和培育是十分重要的，音乐是一项极具美感的艺术学科，在教育教学中，通过对初中音乐的教育和教学，培养学生的审美思维和欣赏能力，是课程开展的重要任务，也是触动学生内心深处，达到共鸣，引导核心价值观形成的重要过程。笔者从事音乐教育事业多年，对于培养中学生音乐欣赏能力，谈一谈我的几点看法。
关键词：初中音乐;审美教育;欣赏能力;鉴赏水平
音乐欣赏是一项感知音乐、理解音乐、体验音乐的实践活动，在音乐欣赏过程中，学生们的审美能力和音乐鉴赏能力都能够得到一定的培养，音乐教育是重要的美育教育，也是学生成长和发展过程中，必不可少的一种教育内容，能够陶冶情操，培育优秀的审美素养，提高学生的欣赏能力。在初中音乐教育中，教师通常会通过具体的某一音乐作品的播放，来带领学生们进行详细的倾听和感受，并且在教学中引导学生们展开自身的想象力，正确地理解作品、分析作品，在享受的同时，发散思维，形成自身的理解方式，循序渐进地对音乐产生欣赏能力。
一、联系生活，激发兴趣
兴趣是学习最大的动力和最好的老师，在教育小学中，教师应当注重对学生的音乐欣赏兴趣的培养，从学生的角度出发，寻找一些贴合学生兴趣和所熟悉的内容和关键点。由于当下的初中生们更加喜欢听一些流行音乐，但是我们的课本教材中，大多是一些传统的民族音乐，和学生们所喜欢的有所出入，有些学生对这些具有年代感的音乐很难产生较大的学习兴趣，因此，教师可以适当地引进一些流行歌曲，吸引学生的注意力，让学生们对音乐欣赏课程产生兴趣。例如，教师在课堂之上先让学生们选择一些自己喜欢的流行歌曲进行演唱，并且给予一定的肯定，这样一来，学生们的学习热情和学习积极性一下子被调动了起来，在演唱的时候也会更加用心，根据学生们演唱的曲风，让学生们说一说自己喜欢这些曲子的原因是什么，摸清学生们的音乐欣赏口味，从而进行相应的针对性教学和音乐欣赏。教师可以从学生们较为喜欢的音乐入手，带领大家分析这些歌曲的曲风、特点、伴奏等等，让学生们更加深入地理解自己所喜欢的东西，等到大家的兴致高涨起来之后，对于之后的音乐活动和欣赏课程，也就更能接受，更有耐心进行倾听了。同时，教师也可以将流行歌曲与传统乐曲联系起来，鼓励学生们进行改编和创造，将二者结合，形成独特的曲风，领悟音乐的奥妙，提高音乐欣赏的兴趣和思考动力。
二、引导联想，发展思维
想要培养中学生音乐欣赏能力，联想能力是必不可少的，在初中音乐教学中，想要让学生们大胆地说出自己对于某一音樂的看法，形成独特的欣赏思维和体系，需要引导他们进行适当的联想，在联想的过程中看到更多的内容，发现更多的想法，形成独特的思维。不同于美术，音乐是一种无形艺术，无法具体地展现出来，因此，教师需要在教育教学的过程中，想办法引导学生们进行联想，只有在天马行空的想象之中不断地遨游和发散，才能够看到更多的可能，得到更加有趣更有自身特点的看法和见解。例如，在带领学生们共同欣赏著名曲目《梁祝》时，一开始，我让学生们在听过之后说出自己的想法，学生们大多只是简单地说出一句“好听”，那么具体好听在哪，怎么好听，通通说不出所以然。之后，我让大家在倾听的过程中闭上眼睛，跟着旋律不断地进行想象，这首歌曲带给你什么样的感受，有什么样的想法，通通都可以记录下来，看看自己都看到了什么样的画面，听出了什么样的情绪。有学生听过之后发言：“开头部分有鸟叫的声音，让我想到了阳光明媚的草地上，鸟儿在清脆的歌唱，曲子非常优美，有一种引着我走在小溪边，沐浴阳光，几乎要飞起来的感觉，我感觉这就是仙境，有青山绿水，鸟语花香，蝴蝶飞舞，动物欢唱。”在联想中发言，不知不觉间，与音乐的距离被逐渐缩短，学生们的音乐欣赏能力也得到了有效的培养。
三、丰富教学，多元评价
丰富教学内容，实行多元评价，能够在初中音乐欣赏教学中，给学生更多的欣赏动力和耐心，在学习的过程中，教师应当对于学生的发言和看法进行及时的有针对性的评价，不武断否认学生的想法，充分尊重学生的见解，鼓励学生有更多的理解和认知，对学生的发言进行客观的评价和鼓励。这需要教师在教育教学过程中不断地关注学生，了解他们的学习动态，及时发现学生们身上的闪光点，对学生进行详细的评价和肯定，这样一来，学生们的学习积极性得到了良好的激发，在学习的过程中，对于音乐的欣赏能力也能够得到更进一步的培养。当学生们得到肯定，大胆地进行联想和尝试时，创新意识和自主探究意识也在不断萌芽。
综上所述，在初中音乐教育中培育学生的音乐欣赏能力，需要教师对此产生极大的重视，在音乐课堂上不仅需要传授学生们演唱的技巧，还应当在教学过程中注重学生的思维发展，培育学生的独特见解，从而提高学生的审美水平和欣赏能力，让学生们在未来的发展和成长道路上，感受到音乐无穷无尽的魅力和趣味。
参考文献：
[1]鲁璐.浅析如何提高初中音乐鉴赏水平[J].北方音乐，2017，37（17）：199.
[2]龚丽英.如何提高初中生的音乐欣赏水平[J].黄河之声，2016（20）：46.
作者单位：广西壮族自治区百色市田林县初级中学
关键词：初中音乐;审美教育;欣赏能力;鉴赏水平
音乐欣赏是一项感知音乐、理解音乐、体验音乐的实践活动，在音乐欣赏过程中，学生们的审美能力和音乐鉴赏能力都能够得到一定的培养，音乐教育是重要的美育教育，也是学生成长和发展过程中，必不可少的一种教育内容，能够陶冶情操，培育优秀的审美素养，提高学生的欣赏能力。在初中音乐教育中，教师通常会通过具体的某一音乐作品的播放，来带领学生们进行详细的倾听和感受，并且在教学中引导学生们展开自身的想象力，正确地理解作品、分析作品，在享受的同时，发散思维，形成自身的理解方式，循序渐进地对音乐产生欣赏能力。
一、联系生活，激发兴趣
兴趣是学习最大的动力和最好的老师，在教育小学中，教师应当注重对学生的音乐欣赏兴趣的培养，从学生的角度出发，寻找一些贴合学生兴趣和所熟悉的内容和关键点。由于当下的初中生们更加喜欢听一些流行音乐，但是我们的课本教材中，大多是一些传统的民族音乐，和学生们所喜欢的有所出入，有些学生对这些具有年代感的音乐很难产生较大的学习兴趣，因此，教师可以适当地引进一些流行歌曲，吸引学生的注意力，让学生们对音乐欣赏课程产生兴趣。例如，教师在课堂之上先让学生们选择一些自己喜欢的流行歌曲进行演唱，并且给予一定的肯定，这样一来，学生们的学习热情和学习积极性一下子被调动了起来，在演唱的时候也会更加用心，根据学生们演唱的曲风，让学生们说一说自己喜欢这些曲子的原因是什么，摸清学生们的音乐欣赏口味，从而进行相应的针对性教学和音乐欣赏。教师可以从学生们较为喜欢的音乐入手，带领大家分析这些歌曲的曲风、特点、伴奏等等，让学生们更加深入地理解自己所喜欢的东西，等到大家的兴致高涨起来之后，对于之后的音乐活动和欣赏课程，也就更能接受，更有耐心进行倾听了。同时，教师也可以将流行歌曲与传统乐曲联系起来，鼓励学生们进行改编和创造，将二者结合，形成独特的曲风，领悟音乐的奥妙，提高音乐欣赏的兴趣和思考动力。
二、引导联想，发展思维
想要培养中学生音乐欣赏能力，联想能力是必不可少的，在初中音乐教学中，想要让学生们大胆地说出自己对于某一音樂的看法，形成独特的欣赏思维和体系，需要引导他们进行适当的联想，在联想的过程中看到更多的内容，发现更多的想法，形成独特的思维。不同于美术，音乐是一种无形艺术，无法具体地展现出来，因此，教师需要在教育教学的过程中，想办法引导学生们进行联想，只有在天马行空的想象之中不断地遨游和发散，才能够看到更多的可能，得到更加有趣更有自身特点的看法和见解。例如，在带领学生们共同欣赏著名曲目《梁祝》时，一开始，我让学生们在听过之后说出自己的想法，学生们大多只是简单地说出一句“好听”，那么具体好听在哪，怎么好听，通通说不出所以然。之后，我让大家在倾听的过程中闭上眼睛，跟着旋律不断地进行想象，这首歌曲带给你什么样的感受，有什么样的想法，通通都可以记录下来，看看自己都看到了什么样的画面，听出了什么样的情绪。有学生听过之后发言：“开头部分有鸟叫的声音，让我想到了阳光明媚的草地上，鸟儿在清脆的歌唱，曲子非常优美，有一种引着我走在小溪边，沐浴阳光，几乎要飞起来的感觉，我感觉这就是仙境，有青山绿水，鸟语花香，蝴蝶飞舞，动物欢唱。”在联想中发言，不知不觉间，与音乐的距离被逐渐缩短，学生们的音乐欣赏能力也得到了有效的培养。
三、丰富教学，多元评价
丰富教学内容，实行多元评价，能够在初中音乐欣赏教学中，给学生更多的欣赏动力和耐心，在学习的过程中，教师应当对于学生的发言和看法进行及时的有针对性的评价，不武断否认学生的想法，充分尊重学生的见解，鼓励学生有更多的理解和认知，对学生的发言进行客观的评价和鼓励。这需要教师在教育教学过程中不断地关注学生，了解他们的学习动态，及时发现学生们身上的闪光点，对学生进行详细的评价和肯定，这样一来，学生们的学习积极性得到了良好的激发，在学习的过程中，对于音乐的欣赏能力也能够得到更进一步的培养。当学生们得到肯定，大胆地进行联想和尝试时，创新意识和自主探究意识也在不断萌芽。
综上所述，在初中音乐教育中培育学生的音乐欣赏能力，需要教师对此产生极大的重视，在音乐课堂上不仅需要传授学生们演唱的技巧，还应当在教学过程中注重学生的思维发展，培育学生的独特见解，从而提高学生的审美水平和欣赏能力，让学生们在未来的发展和成长道路上，感受到音乐无穷无尽的魅力和趣味。
参考文献：
[1]鲁璐.浅析如何提高初中音乐鉴赏水平[J].北方音乐，2017，37（17）：199.
[2]龚丽英.如何提高初中生的音乐欣赏水平[J].黄河之声，2016（20）：46.
作者单位：广西壮族自治区百色市田林县初级中学