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【摘要】小学英语教学活动是决定学生英语学习基础的重要工作，本文深入的分析了英文绘本在小学英语阅读当中的意义，并就英文绘本的选择方法进行了高质量的研究探索。
【关键词】英文绘本 小学英语 阅读教学
前言
英文绘本是提升小学英语教学质量的重要资源，科学的进行英文绘本的选择不仅能够提升小学英语教学质量，也能够很大程度上提升英文绘本的使用价值，因此，很多小学英语教学人员都加强了对英文绘本选择工作的重视。
一、英文绘本的特点
1.英文绘本的直观性特点。英文绘本在信息呈现方式方面具备较强的直观性，使得小学生能够在英文绘本阅读的过程中，更加及时的了解英文绘本的信息，并将通过绘本处理的信息进行深刻的记忆。另外，英文绘本在直观性特点还能很多程度上提升学生的阅读兴趣。小学生的英文词汇量较低，如果能够使用英文绘本对词汇进行补充，则能够很大程度上提升小学生的学习质量。
2.英文绘本的故事性特点。英文绘本在阅读的过程中，不仅能够对大量应为基础知识进行呈现，也能很大程度上对英文绘本的故事进行展现，使英文绘本能够从始至终的对完整的故事情节进行展示，增强学生对英文绘本故事情节的关注程度。另外，英文绘本所具备的故事性特点还能使英文绘本的内容具备较强的情节性，学生可以在完成英文绘本阅读之后，通过故事情节加强对英文绘本信息的记忆，并在后续的生活和自学过程中，加深对记忆中英文绘本的理解，使英文绘本能够在更长的时间内对小学生发挥积极影响。
二、英文绘本的具体选择方法
1.根据小学生实际生活状况进行英文绘本选择。小学生的生活阅历较少，如果选择的英文绘本艰深难懂，将会很大程度上造成小学生的学习理解困难。另外，英文绘本在进行具体选择的过程中，需要结合儿童的实际阅读习惯进行方法的设置。要尽可能选取小学生感兴趣的童话故事作为宣讲的主体。另外，要按照小学生具有较强求知欲望和好奇心理，对英文绘本进行科学的选择，尤其要加强对英文绘本创新因素的关注，以便小学生可以在阅读英文绘本的过程中具备较强的兴趣浓度，并在好奇心的驱使下加强对英文绘本学习的关注。
2.按照学生语言能力进行英文绘本选择。科学的控制英文绘本的难度，是保证小学生英文阅读兴趣，避免小学生出现英文阅读困难的重要方法，因此，要对英文绘本的生词数量进行科学的控制，要保证英文绘本当中的生词数量的3%左右，并集合小学生教材的情况进行生词比例的科学控制，避免过多的生词使小学生产生厌学情绪。另外，要按照小学生的思维习惯，对英文绘本的故事结构进行设计，使小学生能够加强对故事情节的关注，并且通过故事情节的阅读提升对英文绘本的兴趣，使学生能够更好的进行英文词语的阅读，并具备对文化绘本情感的重视。如果英文绘本当中存在较强的文化意识，教师需要对英文绘本进行区分处理，使学生能够更好的对英文绘本中的知识进行理解。教师要按照小学生年级的不同对英文词语的含量进行控制。要在进行低年级教学的过程中，将童趣意义纳入英文绘本的教学当中，并对较为简单的词汇进行融入，保证低年级学生的顺利学习。要在进行小学高年级教学的过程中，将较长的语句纳入教学范围，使学生能够了解英文绘本当中较难的信息，提升英文基础知识的掌握质量。
3.选取语言重现性高的英文绘本。语言重现性的保证小学生英语学习简单化的重要因素，因此，在进行英文绘本选择的过程中，要将语言重现性作为一项重要内容，另外，要加强对英文绘本句式结构的关注，使小学生能够在多次重复接触英文语句的过程中，对英文词汇进行更深层次的记忆。另外，在选择英文阅读模式的过程中，要尽可能多的进行英文韵律的选择，使小学生能够在韵律的带动下更高质量的进行英文语篇的阅读。要在学生进行英文语篇阅读的过程中，对重复性较强的英语词汇进行替换，使学生可以在词汇替换的过程中对英文句式具备高水平的了解，并通过相关词汇的了解加深对英文句式的掌握程度，使学生可以加强对英文语篇的记忆，并通过韵律的设计，提升对语篇的兴趣程度。
4.提升英文绘本语用环境。首先，在进行英文绘本设置的过程中，要对英文绘本的语境特点进行研究分析，以便学生能够加强对英文绘本信息的了解，提升绘本故事的应用质量。另外，教师要在选择英文绘本的过程中，加强对学生情绪的关注，要使学生能够通过绘本的信息更好的进行主观意识的表达，并将学习英文绘本过程中的信息进行充分的交流，使现有的英文绘本能够更好的进行语言思维的培养。另外，教师要对小学生英文绘本学习之后语言应用能力的变化进行关注，使学生可以更好的将语言运用能力的提高情况同教师进行汇报，提升教师对学生语用能力的掌握质量。
结论：深入的分析英文绘本的重要意义，并就英文绘本在小学英语阅读教学中的使用方式进行研究，能够很大程度上增强小学英语的教学质量，并将英文绘本的价值进行更大范围的实现。
参考文献：
[1]沈来萍.如何运用研学后教模式进行小学英语绘本阅读教学——以绘本A Friendly Field Trip为例[J].新课程（小学），2014，06：56 58.
[2]谢雁.让绘本开启“悦读”之门——英文绘本在小学英语教学中的运用[J].湖北教育（教育教学），2015，05：48-49.
[3]顾媛媛.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学分析[J].内蒙古教育，2015，29：23.
【关键词】英文绘本 小学英语 阅读教学
前言
英文绘本是提升小学英语教学质量的重要资源，科学的进行英文绘本的选择不仅能够提升小学英语教学质量，也能够很大程度上提升英文绘本的使用价值，因此，很多小学英语教学人员都加强了对英文绘本选择工作的重视。
一、英文绘本的特点
1.英文绘本的直观性特点。英文绘本在信息呈现方式方面具备较强的直观性，使得小学生能够在英文绘本阅读的过程中，更加及时的了解英文绘本的信息，并将通过绘本处理的信息进行深刻的记忆。另外，英文绘本在直观性特点还能很多程度上提升学生的阅读兴趣。小学生的英文词汇量较低，如果能够使用英文绘本对词汇进行补充，则能够很大程度上提升小学生的学习质量。
2.英文绘本的故事性特点。英文绘本在阅读的过程中，不仅能够对大量应为基础知识进行呈现，也能很大程度上对英文绘本的故事进行展现，使英文绘本能够从始至终的对完整的故事情节进行展示，增强学生对英文绘本故事情节的关注程度。另外，英文绘本所具备的故事性特点还能使英文绘本的内容具备较强的情节性，学生可以在完成英文绘本阅读之后，通过故事情节加强对英文绘本信息的记忆，并在后续的生活和自学过程中，加深对记忆中英文绘本的理解，使英文绘本能够在更长的时间内对小学生发挥积极影响。
二、英文绘本的具体选择方法
1.根据小学生实际生活状况进行英文绘本选择。小学生的生活阅历较少，如果选择的英文绘本艰深难懂，将会很大程度上造成小学生的学习理解困难。另外，英文绘本在进行具体选择的过程中，需要结合儿童的实际阅读习惯进行方法的设置。要尽可能选取小学生感兴趣的童话故事作为宣讲的主体。另外，要按照小学生具有较强求知欲望和好奇心理，对英文绘本进行科学的选择，尤其要加强对英文绘本创新因素的关注，以便小学生可以在阅读英文绘本的过程中具备较强的兴趣浓度，并在好奇心的驱使下加强对英文绘本学习的关注。
2.按照学生语言能力进行英文绘本选择。科学的控制英文绘本的难度，是保证小学生英文阅读兴趣，避免小学生出现英文阅读困难的重要方法，因此，要对英文绘本的生词数量进行科学的控制，要保证英文绘本当中的生词数量的3%左右，并集合小学生教材的情况进行生词比例的科学控制，避免过多的生词使小学生产生厌学情绪。另外，要按照小学生的思维习惯，对英文绘本的故事结构进行设计，使小学生能够加强对故事情节的关注，并且通过故事情节的阅读提升对英文绘本的兴趣，使学生能够更好的进行英文词语的阅读，并具备对文化绘本情感的重视。如果英文绘本当中存在较强的文化意识，教师需要对英文绘本进行区分处理，使学生能够更好的对英文绘本中的知识进行理解。教师要按照小学生年级的不同对英文词语的含量进行控制。要在进行低年级教学的过程中，将童趣意义纳入英文绘本的教学当中，并对较为简单的词汇进行融入，保证低年级学生的顺利学习。要在进行小学高年级教学的过程中，将较长的语句纳入教学范围，使学生能够了解英文绘本当中较难的信息，提升英文基础知识的掌握质量。
3.选取语言重现性高的英文绘本。语言重现性的保证小学生英语学习简单化的重要因素，因此，在进行英文绘本选择的过程中，要将语言重现性作为一项重要内容，另外，要加强对英文绘本句式结构的关注，使小学生能够在多次重复接触英文语句的过程中，对英文词汇进行更深层次的记忆。另外，在选择英文阅读模式的过程中，要尽可能多的进行英文韵律的选择，使小学生能够在韵律的带动下更高质量的进行英文语篇的阅读。要在学生进行英文语篇阅读的过程中，对重复性较强的英语词汇进行替换，使学生可以在词汇替换的过程中对英文句式具备高水平的了解，并通过相关词汇的了解加深对英文句式的掌握程度，使学生可以加强对英文语篇的记忆，并通过韵律的设计，提升对语篇的兴趣程度。
4.提升英文绘本语用环境。首先，在进行英文绘本设置的过程中，要对英文绘本的语境特点进行研究分析，以便学生能够加强对英文绘本信息的了解，提升绘本故事的应用质量。另外，教师要在选择英文绘本的过程中，加强对学生情绪的关注，要使学生能够通过绘本的信息更好的进行主观意识的表达，并将学习英文绘本过程中的信息进行充分的交流，使现有的英文绘本能够更好的进行语言思维的培养。另外，教师要对小学生英文绘本学习之后语言应用能力的变化进行关注，使学生可以更好的将语言运用能力的提高情况同教师进行汇报，提升教师对学生语用能力的掌握质量。
结论：深入的分析英文绘本的重要意义，并就英文绘本在小学英语阅读教学中的使用方式进行研究，能够很大程度上增强小学英语的教学质量，并将英文绘本的价值进行更大范围的实现。
参考文献：
[1]沈来萍.如何运用研学后教模式进行小学英语绘本阅读教学——以绘本A Friendly Field Trip为例[J].新课程（小学），2014，06：56 58.
[2]谢雁.让绘本开启“悦读”之门——英文绘本在小学英语教学中的运用[J].湖北教育（教育教学），2015，05：48-49.
[3]顾媛媛.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学分析[J].内蒙古教育，2015，29：23.