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摘 要：数学对于高中阶段的学生来讲是非常重要的一门课程。通过提升高中数学的教学质量，促使学生的学习成绩进一步提升，为学生取得优异的高考数学成绩做好铺垫。在众多的教学方法中，信息技术作为比较新颖的教学方法，在当前的教学背景下，通过与数学课堂的有效融合，能够显著提升教师的教学质量，促进数学教育事业发展，帮助教师以更加轻松的方法对学生进行教育指导，从而提升学生的学习积极性。
关键词：信息技术;高中数学;应用研究
随着我国各行各业的不断发展，信息技术在教育事业中的应用越来越成熟。通过在教育事业中引入信息技术，能够减轻教师的教学压力，帮助教师在数学课堂上实现快乐教学，改变传统高中数学教学过程中的枯燥感，促使学生在轻松愉快的学习氛围中加强对数学知识的掌握，提高数学成绩，使学生的数学综合素养得以提升。
一、信息技术应用在高中数学中的优势
在当前的信息技术发展过程中，通过信息技术与不同行业的有效融合，可以加快整个行业的发展速度。而在高中数学教学过程中融入信息技术，能够显著提升整体教学的有效性，促进形成良好的教学氛围，帮助教师以更加轻松的形式进行数学知识教学，完成现阶段的高中数学教学目标。本文通过简要介绍信息技术应用在高中数学教学中的优势，希望相关高中数学教师能够学会信息技术的有效应用，提升整体的教学质量。
（一）直观体现教学内容
在传统的高中数学教学过程中，大多数教师只是简单地进行理论教学，所有的知识都是用粉笔在黑板上进行解释说明，这种教学方法的缺点就是长时间的教学会导致学生认为学习内容非常枯燥，造成学生数学学习有效性降低。而通过引入信息技术播放教学视频或者展示教学图片，能够使学生更加愉快地进行学习，激发学生的学习兴趣，带动学生的学习积极性，使整个学习课堂的氛围得以活跃，从而提高教师的教学效率。
（二）提升学生的综合能力
信息技术不仅可以将抽象的事物具象化，而且可以显著提高学生的综合应用能力，改变传统数学教学中教师只注重培养学生的数学计算能力和解题能力的现象，使学生实现数学的全方位发展。信息技术不仅能够提高学生的自主能动性，也能够加强学生的逻辑思维能力和数学解题能力，强化学生与数学相关的所有能力，包括数学思考、数学探索、数学总结和数学反思，帮助学生在各项基础能力方面实现全面飞跃性的提升，使学生在后一阶段的数学复习过程中能够独自进行数学知识复习及练习，使学生的学习成绩进一步提升。
二、信息技术在高中数学教学中的具体应用
在高中数学教学过程中，通过信息技术的融入，可以显著提高高中数学教学的有效性。
（一）微课教学
微课是一种利用信息技术将视频与教学合二为一的短视频教学方式。通过这种方式的教学，学生能够在短时间内掌握数学的所有重点知识，避免长时间的课堂数学教育使学生产生数学学习枯燥感，影响教师的教学质量。
比如，在“直线、平面平行的判定及性质”的学习过程中，教师可首先对课堂内容进行主要讲解，在课后通过教学经验和教学重点进行数学微课制作，并将这些视频发送到学生的微信群或者QQ群中，让学生在空闲的时间进行观看，以此加强对课堂中数学知识的补充，让学生掌握这些知识，使学生的数学综合素养得以提高。
（二）使用多媒体设备进行教学优化
在数学课堂教学过程中，教师可利用多媒体设备进行数学教学展示，如直接展示三维立体的每个面的不同直视图，这样有利于学生更加理解数学三维立体知识。同时，多媒体的应用能够更加容易地激发学生的学习兴趣，相比黑板绘画教学，这种教学方式有更多的优势，可以减轻教师的教学压力，将抽象的知识具象化，让学生更加容易明白并掌握数学知识。
比如，在人教版高一数学必修二第一章空间几何体第1.2小节“空间几何体的三视图和直观图”的学习过程中，教师可直接在多媒体上展示不同形状的直观图，让学生进行分析以及理解，并画出这个物体的三视图，有效加强学生对空间几何体三视图和直观图的学习，提高学生的数学综合素养，帮助学生快速理解三维立体知识。
三、结语
为提升高中数学课堂有效性，将信息技术与高中数学课堂教学有效融合，可使当前的教学环境得到改善，激發学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性，使高中数学教学得以发展，让教师在高中数学教学中做到快乐教学，从而提升学生的数学成绩，这是现代教育的综合目标。
参考文献：
[1]孙俊良.信息技术在高中数学教学中的运用[J].新智慧，2020（5）：16.
[2]田浩.信息技术在高中数学教学中的运用方法初探[J].女报，2020（4）：274.
[3]李世英.信息技术在高中数学教学中的应用[J].高考， 2020，353（7）：75.
关键词：信息技术;高中数学;应用研究
随着我国各行各业的不断发展，信息技术在教育事业中的应用越来越成熟。通过在教育事业中引入信息技术，能够减轻教师的教学压力，帮助教师在数学课堂上实现快乐教学，改变传统高中数学教学过程中的枯燥感，促使学生在轻松愉快的学习氛围中加强对数学知识的掌握，提高数学成绩，使学生的数学综合素养得以提升。
一、信息技术应用在高中数学中的优势
在当前的信息技术发展过程中，通过信息技术与不同行业的有效融合，可以加快整个行业的发展速度。而在高中数学教学过程中融入信息技术，能够显著提升整体教学的有效性，促进形成良好的教学氛围，帮助教师以更加轻松的形式进行数学知识教学，完成现阶段的高中数学教学目标。本文通过简要介绍信息技术应用在高中数学教学中的优势，希望相关高中数学教师能够学会信息技术的有效应用，提升整体的教学质量。
（一）直观体现教学内容
在传统的高中数学教学过程中，大多数教师只是简单地进行理论教学，所有的知识都是用粉笔在黑板上进行解释说明，这种教学方法的缺点就是长时间的教学会导致学生认为学习内容非常枯燥，造成学生数学学习有效性降低。而通过引入信息技术播放教学视频或者展示教学图片，能够使学生更加愉快地进行学习，激发学生的学习兴趣，带动学生的学习积极性，使整个学习课堂的氛围得以活跃，从而提高教师的教学效率。
（二）提升学生的综合能力
信息技术不仅可以将抽象的事物具象化，而且可以显著提高学生的综合应用能力，改变传统数学教学中教师只注重培养学生的数学计算能力和解题能力的现象，使学生实现数学的全方位发展。信息技术不仅能够提高学生的自主能动性，也能够加强学生的逻辑思维能力和数学解题能力，强化学生与数学相关的所有能力，包括数学思考、数学探索、数学总结和数学反思，帮助学生在各项基础能力方面实现全面飞跃性的提升，使学生在后一阶段的数学复习过程中能够独自进行数学知识复习及练习，使学生的学习成绩进一步提升。
二、信息技术在高中数学教学中的具体应用
在高中数学教学过程中，通过信息技术的融入，可以显著提高高中数学教学的有效性。
（一）微课教学
微课是一种利用信息技术将视频与教学合二为一的短视频教学方式。通过这种方式的教学，学生能够在短时间内掌握数学的所有重点知识，避免长时间的课堂数学教育使学生产生数学学习枯燥感，影响教师的教学质量。
比如，在“直线、平面平行的判定及性质”的学习过程中，教师可首先对课堂内容进行主要讲解，在课后通过教学经验和教学重点进行数学微课制作，并将这些视频发送到学生的微信群或者QQ群中，让学生在空闲的时间进行观看，以此加强对课堂中数学知识的补充，让学生掌握这些知识，使学生的数学综合素养得以提高。
（二）使用多媒体设备进行教学优化
在数学课堂教学过程中，教师可利用多媒体设备进行数学教学展示，如直接展示三维立体的每个面的不同直视图，这样有利于学生更加理解数学三维立体知识。同时，多媒体的应用能够更加容易地激发学生的学习兴趣，相比黑板绘画教学，这种教学方式有更多的优势，可以减轻教师的教学压力，将抽象的知识具象化，让学生更加容易明白并掌握数学知识。
比如，在人教版高一数学必修二第一章空间几何体第1.2小节“空间几何体的三视图和直观图”的学习过程中，教师可直接在多媒体上展示不同形状的直观图，让学生进行分析以及理解，并画出这个物体的三视图，有效加强学生对空间几何体三视图和直观图的学习，提高学生的数学综合素养，帮助学生快速理解三维立体知识。
三、结语
为提升高中数学课堂有效性，将信息技术与高中数学课堂教学有效融合，可使当前的教学环境得到改善，激發学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性，使高中数学教学得以发展，让教师在高中数学教学中做到快乐教学，从而提升学生的数学成绩，这是现代教育的综合目标。
参考文献：
[1]孙俊良.信息技术在高中数学教学中的运用[J].新智慧，2020（5）：16.
[2]田浩.信息技术在高中数学教学中的运用方法初探[J].女报，2020（4）：274.
[3]李世英.信息技术在高中数学教学中的应用[J].高考， 2020，353（7）：75.