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摘 要
幼儿全面发展是幼儿教育的终极目标。幼儿的全面发展涉及幼儿知识、能力、品德等方面的发展。统合起来，就是培养幼儿良好人格形成的基点。家庭教育是幼儿生长与发展中的第一与终极教育，对幼儿的人格形成与发展至关重要。因此，家庭应有利于培养幼儿人格的温馨、和谐、文明的氛围；要学会爱幼儿，尊重幼儿，给孩幼儿自信自尊；要减少孩子对父母的依赖性，培养孩子独立性的生活特点；培养孩子的社会交往能力等。
关键词
人格 家庭氛围 独立性 社会交往
“人格”源于希腊文，最早指戏剧中的假面具，后经历史演变，变成一个抽象的内涵丰富的概念。我国心理学家把它界定为个体内在的行为上的倾向性，包含人的能力、气质、性格等心理因素。
健康向上的人格是幼儿良性成长需要，是幼儿适应社会的需要，也是家庭教育是否良好的标志。家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。因此，幼儿健康的人格要从家庭的教育做起。
一、要有温馨、和谐、文明的家庭氛围
做父母的总希望自己孩子成为道德高尚的人，那就必须要培养幼儿有健康向上的人格。从社会发展来说，当今社会也是一个重视道德发展的社会。对德行的弘扬已成为我们这个时代与民主建设、经济发展、生态保护等问题同等重要且影响人类自身生存和未来发展去向的重大问题。因而健康向上的人格不容忽视。幼儿时期幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，不论受到好的教育与环境影响，还是不好的教育与环境影响，都会在心灵上留下深深的烙印，所谓“少成若天性，习惯成自然”。正因如此，很多教育家十分重视幼儿早期的道德教育。
（一）对自己负责，做孩子无声的榜样
孩子依恋父母，父母是孩子的第一任老师，是孩子学习模仿的对象。由于儿童的模仿性极强，孩子一生中待人接物、待人处事的态度都直接向父母学习模仿而来。电视播过一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚，从中足见细节的影响力和榜样的力量。父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子人格的形成。
（二）创设良好的家庭氛围
家庭环境、父母的教养、态度和方式对幼儿健康人格发展的作用是巨大的。文明、和谐的家庭气氛有助于幼儿形成积极、主动的生活态度。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使幼儿正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心幼儿。在这种环境生活的幼儿缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的幼儿，这里请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴，简单缺乏耐心的态度对待他们，让幼儿在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
二、 要学会爱幼儿，尊重幼儿，给幼儿自信自尊
爱的力量是无穷的。父母的爱是博大的，给幼儿的爱是无私的，正因为这样，父母就取得了幼儿的信赖，幼儿乐于接受父母的教育。父母往往无选择地、无例外地爱幼儿，给他们一点温暖，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。但是，父母就要及时虚心地向幼儿园教师“请教”。更加高尚。应从幼儿园教师的教育中体悟教育的理念与方法，并通过与教师沟通，及时了解幼儿的状况，了解幼儿的优点和不足之处。“教育也，长善而救其失者也”，父母在教育中要克服幼儿身上的缺点，捕捉幼儿的闪光点进行因势利导，使他们对自己充满信心，使周围的人对其充满信心，使他们产生积极的情感，从而塑造幼儿健康向上的人格，促使幼儿全面进步。
（一）以鼓励、支持的态度与孩子交流
孩子喜欢成功，他们渴望得到父母的鼓励和支持、认同和赞扬。因此，父母要经常鼓励和表扬孩子。孩子通过不断的鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心里升华。尤其是当孩子遇到困难和挫折时，父母的鼓励和支持就更为重要了。
（二）以宽容、理解的心态对待孩子
孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任，更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。每个孩子都难免犯错误，粗暴的批评可能会让孩子产生强烈的逆反心理。如果用宽容的态度向孩子表达自己的看法以及对孩子的期望，就能将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。
同时，幼儿虽小却也是一个独立的个体，有他自己的愿望、活动兴趣与爱好。家长要学会洞察幼儿内心世界，要用商量、引导、激励的语气和幼儿交流，要在各个方面站在幼儿的角度去考虑，不要将自己的意志完全强加给幼儿。不能因为幼儿小而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺幼儿，要理解幼儿。其次，幼儿的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，那是因为有些家长不顾孩子的意愿、兴趣，强制他们上各种各样的兴趣班、培训班，扼杀幼儿爱玩的天性。原本轻松愉快的双休日反而变成幼儿的“苦难日”，从早到晚在作业和兴趣班中周旋。成人经常把自己的意志强加给幼儿，这些都不利于幼儿个性健康成长。对幼儿的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心，培养幼儿的自强心。
三、 要减少幼儿对父母的依赖性，培养幼儿独立性
教育家陈鹤琴先生认为：“凡是幼儿自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养幼儿的独立性、自理能力很重要，同时也培养了幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。
（一）自己的事情自己干
其实，幼儿晚期的独立性已经大大发展了，他们希望做成人做的事情。家长应经常帮助幼儿干力所能及的家务活，要让他们懂得自己的事情自己干，树立起自信心与进取心，体验到依靠自己的力量，坚持把事情做完的喜悦。如，自我服务方面的劳动：穿脱衣服，系鞋带，整理床铺，自己吃饭漱洗等。有些父母怕孩子累着，处处包办代替，实际上却剥夺了孩子自己独立解决问题和锻炼意志的机会。
（二）允许幼儿自己选择
游戏是促进幼儿发展的重要手段，也是幼儿特别喜爱的活动方式。因此，家长应该允许并鼓励幼儿自己选择游戏方式和项目，自己选择游戏伙伴，自己提出游戏目标，自己选择材料，独立构思，扮演自己乐意扮演的角色，家长在其中只要稍微加以指导即可。
（三）给幼儿自由的空间
目前，家长对孩子的教育存在两个极端，要么过于娇宠，要么管教过严，这都不利于幼儿独立性的发展。笔者所说的“自由的空间”与平常所说的放任自流是截然不同的。给幼儿自由的空间是从独立性培养上给予孩子适度的解放和自由，而并非撒手不管。当然，父母也不能总期望孩子按自己的意愿去做，凡是要求孩子言听计从，往往并不能取得好的效果。家长应该为孩子创造各种施展才能的空间，让他们自由发展，才能更好地激发他们的创造潜能。另外，在培养孩子的独立性时，要注意引导幼儿能听取别人的合理建议，而不是任性、固执。
（四）开展各种家庭活动
在家庭中让幼儿做一日家长，为父母分配家庭任务，自己整理玩具等，这样做可以让孩子体会到自己独立生活的乐趣和滋味。对于那些自信心不强和独立性稍差的幼儿，家长应经常鼓励他们去做有把握完成、难度稍小的游戏或事情，让他们在体验成功的同时，增长自信心。
四、 培养幼儿的社会交往能力
幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的成长极为重要。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。在家庭中如何培养孩子的交往能力，应从以下几方面开展工作：
1.游戏活动培养幼儿的交往能力；
2.根据幼儿模仿能力，培养交往能力；
3.扩大范围，走出家庭，扩大幼儿交往能力；
4.通过社会活动，培养幼儿的交往能力。
“家”是孩子成长的摇篮，孩子的一生成长总是会打上环境的烙印，孩子应该有一方属于自己的天地和活动时间。家长应以正确的态度，科学的方法，扎扎实实地做好儿童人格的早期塑造这项重要环节的教育任务，重视和加强对孩子进行良好道德的培养，从而有效地构建儿童的健全人格，就能为培养高素质人才打下坚实的基础。
幼儿全面发展是幼儿教育的终极目标。幼儿的全面发展涉及幼儿知识、能力、品德等方面的发展。统合起来，就是培养幼儿良好人格形成的基点。家庭教育是幼儿生长与发展中的第一与终极教育，对幼儿的人格形成与发展至关重要。因此，家庭应有利于培养幼儿人格的温馨、和谐、文明的氛围；要学会爱幼儿，尊重幼儿，给孩幼儿自信自尊；要减少孩子对父母的依赖性，培养孩子独立性的生活特点；培养孩子的社会交往能力等。
关键词
人格 家庭氛围 独立性 社会交往
“人格”源于希腊文，最早指戏剧中的假面具，后经历史演变，变成一个抽象的内涵丰富的概念。我国心理学家把它界定为个体内在的行为上的倾向性，包含人的能力、气质、性格等心理因素。
健康向上的人格是幼儿良性成长需要，是幼儿适应社会的需要，也是家庭教育是否良好的标志。家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。因此，幼儿健康的人格要从家庭的教育做起。
一、要有温馨、和谐、文明的家庭氛围
做父母的总希望自己孩子成为道德高尚的人，那就必须要培养幼儿有健康向上的人格。从社会发展来说，当今社会也是一个重视道德发展的社会。对德行的弘扬已成为我们这个时代与民主建设、经济发展、生态保护等问题同等重要且影响人类自身生存和未来发展去向的重大问题。因而健康向上的人格不容忽视。幼儿时期幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，不论受到好的教育与环境影响，还是不好的教育与环境影响，都会在心灵上留下深深的烙印，所谓“少成若天性，习惯成自然”。正因如此，很多教育家十分重视幼儿早期的道德教育。
（一）对自己负责，做孩子无声的榜样
孩子依恋父母，父母是孩子的第一任老师，是孩子学习模仿的对象。由于儿童的模仿性极强，孩子一生中待人接物、待人处事的态度都直接向父母学习模仿而来。电视播过一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚，从中足见细节的影响力和榜样的力量。父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子人格的形成。
（二）创设良好的家庭氛围
家庭环境、父母的教养、态度和方式对幼儿健康人格发展的作用是巨大的。文明、和谐的家庭气氛有助于幼儿形成积极、主动的生活态度。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使幼儿正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心幼儿。在这种环境生活的幼儿缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的幼儿，这里请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴，简单缺乏耐心的态度对待他们，让幼儿在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
二、 要学会爱幼儿，尊重幼儿，给幼儿自信自尊
爱的力量是无穷的。父母的爱是博大的，给幼儿的爱是无私的，正因为这样，父母就取得了幼儿的信赖，幼儿乐于接受父母的教育。父母往往无选择地、无例外地爱幼儿，给他们一点温暖，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。但是，父母就要及时虚心地向幼儿园教师“请教”。更加高尚。应从幼儿园教师的教育中体悟教育的理念与方法，并通过与教师沟通，及时了解幼儿的状况，了解幼儿的优点和不足之处。“教育也，长善而救其失者也”，父母在教育中要克服幼儿身上的缺点，捕捉幼儿的闪光点进行因势利导，使他们对自己充满信心，使周围的人对其充满信心，使他们产生积极的情感，从而塑造幼儿健康向上的人格，促使幼儿全面进步。
（一）以鼓励、支持的态度与孩子交流
孩子喜欢成功，他们渴望得到父母的鼓励和支持、认同和赞扬。因此，父母要经常鼓励和表扬孩子。孩子通过不断的鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心里升华。尤其是当孩子遇到困难和挫折时，父母的鼓励和支持就更为重要了。
（二）以宽容、理解的心态对待孩子
孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任，更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。每个孩子都难免犯错误，粗暴的批评可能会让孩子产生强烈的逆反心理。如果用宽容的态度向孩子表达自己的看法以及对孩子的期望，就能将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素。
同时，幼儿虽小却也是一个独立的个体，有他自己的愿望、活动兴趣与爱好。家长要学会洞察幼儿内心世界，要用商量、引导、激励的语气和幼儿交流，要在各个方面站在幼儿的角度去考虑，不要将自己的意志完全强加给幼儿。不能因为幼儿小而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺幼儿，要理解幼儿。其次，幼儿的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，那是因为有些家长不顾孩子的意愿、兴趣，强制他们上各种各样的兴趣班、培训班，扼杀幼儿爱玩的天性。原本轻松愉快的双休日反而变成幼儿的“苦难日”，从早到晚在作业和兴趣班中周旋。成人经常把自己的意志强加给幼儿，这些都不利于幼儿个性健康成长。对幼儿的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心，培养幼儿的自强心。
三、 要减少幼儿对父母的依赖性，培养幼儿独立性
教育家陈鹤琴先生认为：“凡是幼儿自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养幼儿的独立性、自理能力很重要，同时也培养了幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。
（一）自己的事情自己干
其实，幼儿晚期的独立性已经大大发展了，他们希望做成人做的事情。家长应经常帮助幼儿干力所能及的家务活，要让他们懂得自己的事情自己干，树立起自信心与进取心，体验到依靠自己的力量，坚持把事情做完的喜悦。如，自我服务方面的劳动：穿脱衣服，系鞋带，整理床铺，自己吃饭漱洗等。有些父母怕孩子累着，处处包办代替，实际上却剥夺了孩子自己独立解决问题和锻炼意志的机会。
（二）允许幼儿自己选择
游戏是促进幼儿发展的重要手段，也是幼儿特别喜爱的活动方式。因此，家长应该允许并鼓励幼儿自己选择游戏方式和项目，自己选择游戏伙伴，自己提出游戏目标，自己选择材料，独立构思，扮演自己乐意扮演的角色，家长在其中只要稍微加以指导即可。
（三）给幼儿自由的空间
目前，家长对孩子的教育存在两个极端，要么过于娇宠，要么管教过严，这都不利于幼儿独立性的发展。笔者所说的“自由的空间”与平常所说的放任自流是截然不同的。给幼儿自由的空间是从独立性培养上给予孩子适度的解放和自由，而并非撒手不管。当然，父母也不能总期望孩子按自己的意愿去做，凡是要求孩子言听计从，往往并不能取得好的效果。家长应该为孩子创造各种施展才能的空间，让他们自由发展，才能更好地激发他们的创造潜能。另外，在培养孩子的独立性时，要注意引导幼儿能听取别人的合理建议，而不是任性、固执。
（四）开展各种家庭活动
在家庭中让幼儿做一日家长，为父母分配家庭任务，自己整理玩具等，这样做可以让孩子体会到自己独立生活的乐趣和滋味。对于那些自信心不强和独立性稍差的幼儿，家长应经常鼓励他们去做有把握完成、难度稍小的游戏或事情，让他们在体验成功的同时，增长自信心。
四、 培养幼儿的社会交往能力
幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的成长极为重要。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。在家庭中如何培养孩子的交往能力，应从以下几方面开展工作：
1.游戏活动培养幼儿的交往能力；
2.根据幼儿模仿能力，培养交往能力；
3.扩大范围，走出家庭，扩大幼儿交往能力；
4.通过社会活动，培养幼儿的交往能力。
“家”是孩子成长的摇篮，孩子的一生成长总是会打上环境的烙印，孩子应该有一方属于自己的天地和活动时间。家长应以正确的态度，科学的方法，扎扎实实地做好儿童人格的早期塑造这项重要环节的教育任务，重视和加强对孩子进行良好道德的培养，从而有效地构建儿童的健全人格，就能为培养高素质人才打下坚实的基础。