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【摘要】本文通过分析当前独立学院大学生的特点，探讨了独立学院班主任工作的方法。
【关键词】独立学院 班主任 工作方法
独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是新形势下探索改革我国高等教育办学机制的一个重大举措。与普通本科学生相比，独立学院的学生入学成绩较低，学习能力较差，非智力因素发展不平衡。因此，独立学院学生是大学生群体中的特殊部分。与此相应，作为独立学院一线管理要素--班主任，其工作也带有一定的特殊性与复杂性。而衡量班主任工作质量好坏不在于做了多少，而在于工作方法是否妥当。根据自己多年从事独立院校班主任工作的经验，我认为，做好独立学院班主任工作，以下两个方面很重要：一是以自身修养为基础，通过自身的价值观念、人品、学识、态度、行为习惯等潜移默化地感染学生；二是通过了解研究学生，做好各项班级管理工作，使学生受到更多更好的教育。本文拟就这两个方面谈谈自己的一些心得。
一、提高自身修养，注重言传身教
班主任作为教育因素，是能动的，是要以自身的修养为基础的。教学生做人做事，需要靠自身的主体表现去体现。班主任在与学生的交往活动中，每当出现在学生面前时，就已经成为一种教育信息，这种信息的表现形式是多种多样的，如班主任的穿着打扮、言谈举止、兴趣爱好、人格风范、处世态度、工作表现、活力与热情等等。这种潜在的教育因素是一种无声的驱动力，他可以在无形中提升班主任的威信，增强学生的向师性，从而达到一种润物细无声的教育效果，任何说教的方式和外在的要求都无法达到这一效果。因此，作为班主任要经常进行自我反思，努力克服个人偏见和定势，热爱尊重学生，公平对待学生，培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观，工作中不带个人情绪，学会自我控制，培养自己耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。
二、了解和研究学生，搞好班级建设
班主任要搞好班级建设，使自己的教育影响深入学生的内心世界，首先必须了解和研究自己所带的学生，了解他们的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点和心理特点等等。通过多年的班主任工作，我发现独立学院学生尤其是新生具有以下特点：
（一）失落、自卑
绝大多数同学因社会评价和自身评价等因素有不同程度的失落感与自卑感，与自己的理想落差较大。对自己的能力产生怀疑，非常在乎别人的看法，对独立学院的称呼特别敏感，担心被人看不起，这都成为他们心灵上的阴影。在自我意识方面存在压抑性、自我体验的消极性、自我情感的失控性和自我实现的自卑性等弱点，并对自己未来的发展很茫然。
（二）奋斗目标不够明确
对于大一新生来讲，有相当一部分同学还没确立明确的奋斗目标，同时，有些新生入学后对自己的专业缺乏深入了解，方向不明确，由此导致学习的盲目性，甚至为此失去学习的动力和信心，经常出现迟到早退，甚至旷课、通宵上网。更为严重的是有的学生进校不久就提出退学。与校本部的学生相比，从总体上说，独立学院的学生自我约束能力、自我管理能力要差一些。
（三） 不适应大学的学习方法
在高中阶段，课程相对较少，加上老师、家长的严格要求以及其它方面的压力，很大一部分学生处于被动学习状态，有些学生没有掌握良好的学习方法也能学好中学阶段的课程。大学则与高中阶段有着相当大的区别，一是授课内容多、概括性强，增加了大学新生听课的难度，有些学生在听完一堂课后尚不知老师所讲的主要内容和重点，更谈不上理解和应用。再者，大学是培养学生自学能力和综合素质的重要阶段，由于学时限制，课堂讲授以学科基础知识为主，要灵活应用所学知识，学生必须自行查阅该学科的相关资料，而学生在这方面的意识很薄弱。
（四） 不适应大学生活
现在大部分学生都是独生子女，中学阶段的衣、食、住、行等生活中的问题基本上都是由父母包办，一旦进入大学，这些生活问题都需要由自己来处理，部分同学短期内很难适应，表现突出的如住宿方面，在中学大部分学生住在家中，拥有自己单獨的房间，不受其他人的干扰，进入大学后，几个学生同住一个宿舍，生活习惯、作息时间等方面的差异必然导致相互干扰；自身和财产安全方面，新生安全意识相对薄弱；人际关系方面，新生进入大学这样一个完全陌生的环境，先接触的是辅导员、班主任、自己班上的同学，以后逐渐认识一些高年级的学生，相对于中学阶段人际关系更为复杂，一旦处理不好，也将直接影响到学生的生活和学习。
（五）学生思想活跃、兴趣爱好广泛、活动组织能力强
独立学院学生来自城镇较多，他们见识多，视野广、思维活跃、兴趣爱好广泛，很多同学有自己的特长，如歌舞表演、器乐、体育项目、书画等。同时，他们也具有较强的活动组织能力和参与意识。
针对学生以上特点，作为独立学院班主任，我通常是采取以下的方式对学生进行管理和教育。
（一）召开好第一次班会 。新生进入大学后，一切都感到陌生好奇，对班主任也会有与高中时对老师的敬畏感，所以我在开第一次班会的时候一般不是很严肃地讲学院的各项规章制度，而是分两个步骤，第一，讲本专业的有关特点及学习方法以及大学生活与高中生活的区别，注重人际关系的培养及应注意的安全问题等；第二，叫同学们挨个上讲台做自我介绍，介绍个人兴趣爱好，家乡风俗，中学时代的趣闻乐事，对班级建设有何感想，甚至可以在讲台上展示才艺等等，这一方面让我对班级同学有了一个大概了解，通过他们的言谈举止，也可以将此作为选举班委干部的一个依据；另一方面让同学们在轻松愉悦的氛围下彼此相互了解熟悉，同学们也很乐意接受，从而能很快消除他们的陌生感，并快速找到班级归属感，这对于后面的班级建设很重要。
（二）选拔好第一任班委干部 。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班级教育管理的好坏，与班干部力量的强弱和作用的大小有很大关系。所以，班委干部，尤其是第一任班委干部的选拔尤其重要，不能急于求成，至少得花两到三周的时间，通过与同学们交流，分配任务，多方面进行考察，最后通过民主选举选出一批关心集体、积极热情、办事认真、团结同学、有一定组织号召能力和特长的学生作为班干部。接下来对它们进行精心的培养，给予工作上的具体指导，在思想上严格要求，使他们成为班级的核心和带头人；在工作中，要充分信任班干部，尊重和理解他们的独创精神，放手让学生干部自己组织班级活动，处理班级一些日常工作，培养和增强学生干部的自信心及责任感。
（三）多激励，注重过程评价。通过各种途径对学生进行激励，开发学生潜能，增强学生成才的自信心。对表现优秀和求实上进的学生进行奖励，鼓励学生奋发向上。班主任要对自己的学生充满信心，并尊重学生发展的差异性，多一把尺子去评价自己的学生。善于发现学生的优点，信任、赏识每一个学生。五个手指头有长有短有粗有细，学生发展也一样，允许学生发展的多样性和差异性，才能形成一个和谐健康的班集体。另外，鼓励学生参加院系各种文化活动，营造"人人都能成才"的氛围，让学生发现自身的潜能和优点，享受到成功的快乐，然后将这种成功的体验迁移到学习和其他活动中，增强学生的自信心。同时给学生强调过程的重要性。无论在学习中还是院系各项文化活动中，我给学生强调自己的原则是"凡事岂能尽如人意，但求无愧我心"，只要我们用心去做了每一件事，并在这个过程中体会到快乐，就足够了。只要有一份经历，就一定有一份感悟，有一份感悟，就一定有一份收获，成绩不光体现在分数与名次上，更体现在同学们的情感态度与内在精神的转化与提升上，因此，多方面的去评价学生及学生参与的每项活动。
（四） 多关心，营造"人人都受重视"的氛围，防范学生意外事故的发生。班委干部定期向班主任汇报学生思想动态，班主任不定期找学生谈心，有重点、有针对性地开展学生思想教育工作，重点关注特殊学生，如家庭困难学生、心理障碍学生、学习困难学生、违纪较多（特别时旷课现象较严重，夜不归宿）学生，让学生感受到集体的温暖。
（五）培养良好的师生关系 。良好的师生关系是教育活动顺利进行的基本保证，我的经验是，在师生交往的初期，往往会出现一些不和谐的因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，此时，班主任不能采取回避或不理睬的态度，而是要掌握沟通与交往的主动性，主动并经常与学生保持接触，寻找一些学生感兴趣的话题，或者一起参加活动，拉近彼此的距离。
（六）严格管理。首先，新生是严格管理的重点，从大一开始培养学生学习的自觉性和主动性。针对学生的基础知识相对比较薄弱、自控能力差、学习目标不明确、容易迷恋网络等实际情况，规定大一学生必须参加早晚自习并进行严格的检查督促等。其次，对学生进行严格的课堂考勤。学院有规范的请假和考勤制度，由任课教师和班级自查、学院抽查相结合，考勤干部每周一上交上一周考勤表，并定期公布学生课堂考勤结果。对学生的课堂考勤进行严格的管理，以形成良好的学习风气和维护正常的教学秩序。 再次，严格学生宿舍管理，为学生创造良好的学习生活环境。从一开始就要求学生严格执行学院宿舍管理制度，学生不能随意进入异性宿舍，未经相关部门批准学生不能擅自外宿；班主任不定期进入学生宿舍，深入了解学生思想动态，随时强调财产安全；学生安全和卫生采取定期检查和不定期抽查相结合。这些措施的实施有效地保证学生宿舍的安全稳定，为学生创建了良好的生活环境。
总之，班主任工作琐碎，艰巨而又充满挑战性，而教育学生又是一项长期的系统工程，不是靠一朝一夕能见成效的，需要我们有"三分教，七分等"的教育态度，所以，给同学们足够的空间和时间，让他们在自由、愉悦的环境中成长成才。
参考文献
［1］蒋霞玲.高校独立学院班主任工作探索［J］.高教论坛,2006,(4)．
［2］李建国、尹江霞.以"一严四多"思路做好独立学院学生工作［J］.学校党建与思想教育,2009,(12)．
【关键词】独立学院 班主任 工作方法
独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是新形势下探索改革我国高等教育办学机制的一个重大举措。与普通本科学生相比，独立学院的学生入学成绩较低，学习能力较差，非智力因素发展不平衡。因此，独立学院学生是大学生群体中的特殊部分。与此相应，作为独立学院一线管理要素--班主任，其工作也带有一定的特殊性与复杂性。而衡量班主任工作质量好坏不在于做了多少，而在于工作方法是否妥当。根据自己多年从事独立院校班主任工作的经验，我认为，做好独立学院班主任工作，以下两个方面很重要：一是以自身修养为基础，通过自身的价值观念、人品、学识、态度、行为习惯等潜移默化地感染学生；二是通过了解研究学生，做好各项班级管理工作，使学生受到更多更好的教育。本文拟就这两个方面谈谈自己的一些心得。
一、提高自身修养，注重言传身教
班主任作为教育因素，是能动的，是要以自身的修养为基础的。教学生做人做事，需要靠自身的主体表现去体现。班主任在与学生的交往活动中，每当出现在学生面前时，就已经成为一种教育信息，这种信息的表现形式是多种多样的，如班主任的穿着打扮、言谈举止、兴趣爱好、人格风范、处世态度、工作表现、活力与热情等等。这种潜在的教育因素是一种无声的驱动力，他可以在无形中提升班主任的威信，增强学生的向师性，从而达到一种润物细无声的教育效果，任何说教的方式和外在的要求都无法达到这一效果。因此，作为班主任要经常进行自我反思，努力克服个人偏见和定势，热爱尊重学生，公平对待学生，培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观，工作中不带个人情绪，学会自我控制，培养自己耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。
二、了解和研究学生，搞好班级建设
班主任要搞好班级建设，使自己的教育影响深入学生的内心世界，首先必须了解和研究自己所带的学生，了解他们的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点和心理特点等等。通过多年的班主任工作，我发现独立学院学生尤其是新生具有以下特点：
（一）失落、自卑
绝大多数同学因社会评价和自身评价等因素有不同程度的失落感与自卑感，与自己的理想落差较大。对自己的能力产生怀疑，非常在乎别人的看法，对独立学院的称呼特别敏感，担心被人看不起，这都成为他们心灵上的阴影。在自我意识方面存在压抑性、自我体验的消极性、自我情感的失控性和自我实现的自卑性等弱点，并对自己未来的发展很茫然。
（二）奋斗目标不够明确
对于大一新生来讲，有相当一部分同学还没确立明确的奋斗目标，同时，有些新生入学后对自己的专业缺乏深入了解，方向不明确，由此导致学习的盲目性，甚至为此失去学习的动力和信心，经常出现迟到早退，甚至旷课、通宵上网。更为严重的是有的学生进校不久就提出退学。与校本部的学生相比，从总体上说，独立学院的学生自我约束能力、自我管理能力要差一些。
（三） 不适应大学的学习方法
在高中阶段，课程相对较少，加上老师、家长的严格要求以及其它方面的压力，很大一部分学生处于被动学习状态，有些学生没有掌握良好的学习方法也能学好中学阶段的课程。大学则与高中阶段有着相当大的区别，一是授课内容多、概括性强，增加了大学新生听课的难度，有些学生在听完一堂课后尚不知老师所讲的主要内容和重点，更谈不上理解和应用。再者，大学是培养学生自学能力和综合素质的重要阶段，由于学时限制，课堂讲授以学科基础知识为主，要灵活应用所学知识，学生必须自行查阅该学科的相关资料，而学生在这方面的意识很薄弱。
（四） 不适应大学生活
现在大部分学生都是独生子女，中学阶段的衣、食、住、行等生活中的问题基本上都是由父母包办，一旦进入大学，这些生活问题都需要由自己来处理，部分同学短期内很难适应，表现突出的如住宿方面，在中学大部分学生住在家中，拥有自己单獨的房间，不受其他人的干扰，进入大学后，几个学生同住一个宿舍，生活习惯、作息时间等方面的差异必然导致相互干扰；自身和财产安全方面，新生安全意识相对薄弱；人际关系方面，新生进入大学这样一个完全陌生的环境，先接触的是辅导员、班主任、自己班上的同学，以后逐渐认识一些高年级的学生，相对于中学阶段人际关系更为复杂，一旦处理不好，也将直接影响到学生的生活和学习。
（五）学生思想活跃、兴趣爱好广泛、活动组织能力强
独立学院学生来自城镇较多，他们见识多，视野广、思维活跃、兴趣爱好广泛，很多同学有自己的特长，如歌舞表演、器乐、体育项目、书画等。同时，他们也具有较强的活动组织能力和参与意识。
针对学生以上特点，作为独立学院班主任，我通常是采取以下的方式对学生进行管理和教育。
（一）召开好第一次班会 。新生进入大学后，一切都感到陌生好奇，对班主任也会有与高中时对老师的敬畏感，所以我在开第一次班会的时候一般不是很严肃地讲学院的各项规章制度，而是分两个步骤，第一，讲本专业的有关特点及学习方法以及大学生活与高中生活的区别，注重人际关系的培养及应注意的安全问题等；第二，叫同学们挨个上讲台做自我介绍，介绍个人兴趣爱好，家乡风俗，中学时代的趣闻乐事，对班级建设有何感想，甚至可以在讲台上展示才艺等等，这一方面让我对班级同学有了一个大概了解，通过他们的言谈举止，也可以将此作为选举班委干部的一个依据；另一方面让同学们在轻松愉悦的氛围下彼此相互了解熟悉，同学们也很乐意接受，从而能很快消除他们的陌生感，并快速找到班级归属感，这对于后面的班级建设很重要。
（二）选拔好第一任班委干部 。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班级教育管理的好坏，与班干部力量的强弱和作用的大小有很大关系。所以，班委干部，尤其是第一任班委干部的选拔尤其重要，不能急于求成，至少得花两到三周的时间，通过与同学们交流，分配任务，多方面进行考察，最后通过民主选举选出一批关心集体、积极热情、办事认真、团结同学、有一定组织号召能力和特长的学生作为班干部。接下来对它们进行精心的培养，给予工作上的具体指导，在思想上严格要求，使他们成为班级的核心和带头人；在工作中，要充分信任班干部，尊重和理解他们的独创精神，放手让学生干部自己组织班级活动，处理班级一些日常工作，培养和增强学生干部的自信心及责任感。
（三）多激励，注重过程评价。通过各种途径对学生进行激励，开发学生潜能，增强学生成才的自信心。对表现优秀和求实上进的学生进行奖励，鼓励学生奋发向上。班主任要对自己的学生充满信心，并尊重学生发展的差异性，多一把尺子去评价自己的学生。善于发现学生的优点，信任、赏识每一个学生。五个手指头有长有短有粗有细，学生发展也一样，允许学生发展的多样性和差异性，才能形成一个和谐健康的班集体。另外，鼓励学生参加院系各种文化活动，营造"人人都能成才"的氛围，让学生发现自身的潜能和优点，享受到成功的快乐，然后将这种成功的体验迁移到学习和其他活动中，增强学生的自信心。同时给学生强调过程的重要性。无论在学习中还是院系各项文化活动中，我给学生强调自己的原则是"凡事岂能尽如人意，但求无愧我心"，只要我们用心去做了每一件事，并在这个过程中体会到快乐，就足够了。只要有一份经历，就一定有一份感悟，有一份感悟，就一定有一份收获，成绩不光体现在分数与名次上，更体现在同学们的情感态度与内在精神的转化与提升上，因此，多方面的去评价学生及学生参与的每项活动。
（四） 多关心，营造"人人都受重视"的氛围，防范学生意外事故的发生。班委干部定期向班主任汇报学生思想动态，班主任不定期找学生谈心，有重点、有针对性地开展学生思想教育工作，重点关注特殊学生，如家庭困难学生、心理障碍学生、学习困难学生、违纪较多（特别时旷课现象较严重，夜不归宿）学生，让学生感受到集体的温暖。
（五）培养良好的师生关系 。良好的师生关系是教育活动顺利进行的基本保证，我的经验是，在师生交往的初期，往往会出现一些不和谐的因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，此时，班主任不能采取回避或不理睬的态度，而是要掌握沟通与交往的主动性，主动并经常与学生保持接触，寻找一些学生感兴趣的话题，或者一起参加活动，拉近彼此的距离。
（六）严格管理。首先，新生是严格管理的重点，从大一开始培养学生学习的自觉性和主动性。针对学生的基础知识相对比较薄弱、自控能力差、学习目标不明确、容易迷恋网络等实际情况，规定大一学生必须参加早晚自习并进行严格的检查督促等。其次，对学生进行严格的课堂考勤。学院有规范的请假和考勤制度，由任课教师和班级自查、学院抽查相结合，考勤干部每周一上交上一周考勤表，并定期公布学生课堂考勤结果。对学生的课堂考勤进行严格的管理，以形成良好的学习风气和维护正常的教学秩序。 再次，严格学生宿舍管理，为学生创造良好的学习生活环境。从一开始就要求学生严格执行学院宿舍管理制度，学生不能随意进入异性宿舍，未经相关部门批准学生不能擅自外宿；班主任不定期进入学生宿舍，深入了解学生思想动态，随时强调财产安全；学生安全和卫生采取定期检查和不定期抽查相结合。这些措施的实施有效地保证学生宿舍的安全稳定，为学生创建了良好的生活环境。
总之，班主任工作琐碎，艰巨而又充满挑战性，而教育学生又是一项长期的系统工程，不是靠一朝一夕能见成效的，需要我们有"三分教，七分等"的教育态度，所以，给同学们足够的空间和时间，让他们在自由、愉悦的环境中成长成才。
参考文献
［1］蒋霞玲.高校独立学院班主任工作探索［J］.高教论坛,2006,(4)．
［2］李建国、尹江霞.以"一严四多"思路做好独立学院学生工作［J］.学校党建与思想教育,2009,(12)．