论文部分内容阅读
◆摘 要：民间游戏在幼儿园体育活动中的有效应用对于幼儿而言，不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能够增强幼儿的体质，开发幼儿的智力，对于其未来成长而言具有至关重要的作用。基于此，本文以分析民间游戏在幼兒园体育活动中的有效应用为题展开讨论，旨在能够为相关教育人员和研究人员的实际工作提供一些新的思路和想法。
◆关键词：民间游戏;幼儿园体育;幼儿园教育
民间游戏是通过民间编制，而且以人传人的形式在大众之间得到广泛流传的一种游戏活动，其活动的种类繁多，形式灵活，对于任何人而言都可以进行操作，幼儿园阶段的学生的认知力和感知力都处于不断地发展和健全的过程中，民间游戏可以有效地为其提供良好的条件和途径，使幼儿能够实现体力和智力的双重开发。但是民间游戏其本身是属于一种游戏，在幼儿园体育活动中的应用可能会呈现出一定的局限性。幼儿园体育活动的有效开展本身是希望通过活动或者游戏实现其全方面的成长，而不是停留于游戏的表面。为此要分析民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用措施，使得幼儿能够在民间体育活动中实现综合能力的提升就显得十分重要了。
1创设民间体育游戏环境，激发幼儿兴趣
回想起我们自己的童年，那些民间游戏给我们带来了无穷的乐趣，事实上民间游戏本身也具有一定的趣味性，再加上当代幼儿园为幼儿创设的民间体育游戏环境，更能够激发学生幼儿的参与兴趣。首先，要为学生创设宽松的户外活动环境，使得幼儿能够具有更大的发挥空间。教师要充分地利用学生的游戏场所，尽可能地设置一些完整的游戏场景，使得幼儿能够对民间游戏有一个更加完整、清晰的认识。比如在玩“跳房子”这个游戏的过程中，教师可以在体育活动开展之前在地上画好房子，房子的大小要由相似的格子组成，格子长宽约40厘米，共9个格子，然后按顺序在每个格子里面写上1～9的数字，在课堂开始之前教师可以留下一些悬念，让学生思考这个游戏应该怎样玩，或者是让学生提出一些新的游戏玩法。最后才开始一步一步地引导学生关于“跳房子”的真正玩法。在这个过程中，既能够有效地激发幼儿的兴趣，同时还能够增强他们的语言表达能力，体现了体育游戏活动中实现幼儿体力和智力的双重开发。其次，民间游戏在幼儿园体育活动中的应用也可以在室内进行，可以将民间体育内容与课间活动形成有效融合，可以让幼儿选取自己比较喜欢的游戏器材，在课间可以自己单独玩耍，也可以组织同学一起参与游戏，在一个比较开放式的环境中，让学生自主进行游戏探索，可以满足不同幼儿的发展需求，这对于幼儿的运动能力发展而言具有至关重要的影响。
2开展有层次的民间体育游戏，增强幼儿体质
对于幼儿而言，其接受新知识的能力比较低，因此教师在游戏活动开展过程中不能急于求成，而是要开展有层次的民间体育游戏活动，给予幼儿一个缓冲的过程，循序渐进地开展活动，更有利于增强幼儿的体质。首先，民间体育游戏不仅可以在其专门的体育课程中进行，也可以在其课间时间或者是课程教学的过程中，将民间体育游戏融入其中。其次，为了充分地发挥幼儿的创新创造精神，在民间体育游戏活动开展过程中，教师可以不对其进行绝对的定义限制，而是可以对相关的民间游戏进行一定的拓展，实现游戏的多种玩法。比如在玩跳绳的活动中，除了能够进行多种多样的跳法，同时也可以组织学生进行拔河比赛，或者以绳子当分界线，玩小马过河的游戏等。这些都有利于幼儿智力的开发和思维能力的拓展，有层次的民间体育游戏在幼儿园体育活动中的有效应用，不仅可以增强游戏的趣味性，同时还能够培养幼儿的创新创造能力，磨炼其意志品质。
3加强组织与指导，增强游戏的有效性
要进一步增强民间游戏在幼儿园体育活动中的应用效果，教师应该要在其中扮演着关键作用，要通过加强教师的组织与领导，使得整个活动开展更加稳定有序。首先，教室应该要对班级里面的幼儿进行综合全面的了解，选择适合他们的游戏类型，并且要在游戏前做好充分的准备工作，比如教师要想在体育活动中安排“抽陀螺”这个民间游戏活动时，教师需要提前为学生准备陀螺和绳子，并且要对班级的人数进行相应的统计，明确学生在抽陀螺的过程中，是分批次地进行活动还是一起进行活动，从而要准备不同的陀螺和绳子数量。其次，在游戏开展过程中要选择合理的游戏材料，以幼儿的成长需求为导向，充分地调动幼儿的积极性和主动性，比如在玩拔河比赛时，教师可以在拔河用的绳子方面下功夫，可以选择一些颜色比较丰富的、手感比较好的布料式的绳子来代替传统的绳子，这样不仅能够以颜色冲击幼儿的视觉效果，还能够使幼儿在游戏过程中不会勒到手;其三，幼儿作为一个特殊的群体，在游戏开展过程中应该要控制其运动量，必须确保运动量在其身体可承受的能力范围之内，从而避免一些不必要的安全事故;其四，教师要做好一个“裁判”的角色，在游戏开展过程中要基于游戏原本的规则，站在公平公正的角度，对游戏的结果进行评价和宣布，使得学生能够在游戏开展过程中既能够形成规则意识，同时，也能够通过游戏的评价，使得幼儿产生竞争意识。
4结束语
综上所述，民间游戏具有灵活多样，简单易操作等方面的特征，即使是幼儿也能够很快地融入游戏当中。民间游戏在幼儿园体育活动中的有效应用，不仅可以有效地激发幼儿的兴趣，使得幼儿能够主动积极地参与到体育活动当中，而且能够通过多种多样的游戏活动增强幼儿的体质，同时也能够激发幼儿各方面能力的提升，使幼儿能够在游戏活动中实现其成长和发展。另外，民间游戏作为一种传统游戏，应该要得到传承和发扬，将民间游戏与幼儿园体育活动的有效融合作为幼儿园体育活动开展的重要方向，不仅能够实现幼儿园教育的丰富多样性，同时能够实现对传统文化的传承，可谓一举两得。
参考文献
[1]冯明乐.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：212.
[2]李琴.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].亚太教育，2015（17）：136-137.
本文为贵州省教育科学规划一般课题“贵州省示范性幼儿园园本体育课程建设的实践与探索”（课题编号：2018B175）研究成果。
◆关键词：民间游戏;幼儿园体育;幼儿园教育
民间游戏是通过民间编制，而且以人传人的形式在大众之间得到广泛流传的一种游戏活动，其活动的种类繁多，形式灵活，对于任何人而言都可以进行操作，幼儿园阶段的学生的认知力和感知力都处于不断地发展和健全的过程中，民间游戏可以有效地为其提供良好的条件和途径，使幼儿能够实现体力和智力的双重开发。但是民间游戏其本身是属于一种游戏，在幼儿园体育活动中的应用可能会呈现出一定的局限性。幼儿园体育活动的有效开展本身是希望通过活动或者游戏实现其全方面的成长，而不是停留于游戏的表面。为此要分析民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用措施，使得幼儿能够在民间体育活动中实现综合能力的提升就显得十分重要了。
1创设民间体育游戏环境，激发幼儿兴趣
回想起我们自己的童年，那些民间游戏给我们带来了无穷的乐趣，事实上民间游戏本身也具有一定的趣味性，再加上当代幼儿园为幼儿创设的民间体育游戏环境，更能够激发学生幼儿的参与兴趣。首先，要为学生创设宽松的户外活动环境，使得幼儿能够具有更大的发挥空间。教师要充分地利用学生的游戏场所，尽可能地设置一些完整的游戏场景，使得幼儿能够对民间游戏有一个更加完整、清晰的认识。比如在玩“跳房子”这个游戏的过程中，教师可以在体育活动开展之前在地上画好房子，房子的大小要由相似的格子组成，格子长宽约40厘米，共9个格子，然后按顺序在每个格子里面写上1～9的数字，在课堂开始之前教师可以留下一些悬念，让学生思考这个游戏应该怎样玩，或者是让学生提出一些新的游戏玩法。最后才开始一步一步地引导学生关于“跳房子”的真正玩法。在这个过程中，既能够有效地激发幼儿的兴趣，同时还能够增强他们的语言表达能力，体现了体育游戏活动中实现幼儿体力和智力的双重开发。其次，民间游戏在幼儿园体育活动中的应用也可以在室内进行，可以将民间体育内容与课间活动形成有效融合，可以让幼儿选取自己比较喜欢的游戏器材，在课间可以自己单独玩耍，也可以组织同学一起参与游戏，在一个比较开放式的环境中，让学生自主进行游戏探索，可以满足不同幼儿的发展需求，这对于幼儿的运动能力发展而言具有至关重要的影响。
2开展有层次的民间体育游戏，增强幼儿体质
对于幼儿而言，其接受新知识的能力比较低，因此教师在游戏活动开展过程中不能急于求成，而是要开展有层次的民间体育游戏活动，给予幼儿一个缓冲的过程，循序渐进地开展活动，更有利于增强幼儿的体质。首先，民间体育游戏不仅可以在其专门的体育课程中进行，也可以在其课间时间或者是课程教学的过程中，将民间体育游戏融入其中。其次，为了充分地发挥幼儿的创新创造精神，在民间体育游戏活动开展过程中，教师可以不对其进行绝对的定义限制，而是可以对相关的民间游戏进行一定的拓展，实现游戏的多种玩法。比如在玩跳绳的活动中，除了能够进行多种多样的跳法，同时也可以组织学生进行拔河比赛，或者以绳子当分界线，玩小马过河的游戏等。这些都有利于幼儿智力的开发和思维能力的拓展，有层次的民间体育游戏在幼儿园体育活动中的有效应用，不仅可以增强游戏的趣味性，同时还能够培养幼儿的创新创造能力，磨炼其意志品质。
3加强组织与指导，增强游戏的有效性
要进一步增强民间游戏在幼儿园体育活动中的应用效果，教师应该要在其中扮演着关键作用，要通过加强教师的组织与领导，使得整个活动开展更加稳定有序。首先，教室应该要对班级里面的幼儿进行综合全面的了解，选择适合他们的游戏类型，并且要在游戏前做好充分的准备工作，比如教师要想在体育活动中安排“抽陀螺”这个民间游戏活动时，教师需要提前为学生准备陀螺和绳子，并且要对班级的人数进行相应的统计，明确学生在抽陀螺的过程中，是分批次地进行活动还是一起进行活动，从而要准备不同的陀螺和绳子数量。其次，在游戏开展过程中要选择合理的游戏材料，以幼儿的成长需求为导向，充分地调动幼儿的积极性和主动性，比如在玩拔河比赛时，教师可以在拔河用的绳子方面下功夫，可以选择一些颜色比较丰富的、手感比较好的布料式的绳子来代替传统的绳子，这样不仅能够以颜色冲击幼儿的视觉效果，还能够使幼儿在游戏过程中不会勒到手;其三，幼儿作为一个特殊的群体，在游戏开展过程中应该要控制其运动量，必须确保运动量在其身体可承受的能力范围之内，从而避免一些不必要的安全事故;其四，教师要做好一个“裁判”的角色，在游戏开展过程中要基于游戏原本的规则，站在公平公正的角度，对游戏的结果进行评价和宣布，使得学生能够在游戏开展过程中既能够形成规则意识，同时，也能够通过游戏的评价，使得幼儿产生竞争意识。
4结束语
综上所述，民间游戏具有灵活多样，简单易操作等方面的特征，即使是幼儿也能够很快地融入游戏当中。民间游戏在幼儿园体育活动中的有效应用，不仅可以有效地激发幼儿的兴趣，使得幼儿能够主动积极地参与到体育活动当中，而且能够通过多种多样的游戏活动增强幼儿的体质，同时也能够激发幼儿各方面能力的提升，使幼儿能够在游戏活动中实现其成长和发展。另外，民间游戏作为一种传统游戏，应该要得到传承和发扬，将民间游戏与幼儿园体育活动的有效融合作为幼儿园体育活动开展的重要方向，不仅能够实现幼儿园教育的丰富多样性，同时能够实现对传统文化的传承，可谓一举两得。
参考文献
[1]冯明乐.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：212.
[2]李琴.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].亚太教育，2015（17）：136-137.
本文为贵州省教育科学规划一般课题“贵州省示范性幼儿园园本体育课程建设的实践与探索”（课题编号：2018B175）研究成果。