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【教学内容】
本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官;第二个活动是分别用感官来观察;第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。
【教学目标】
1.创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。
2.在用感官观察的活动中，嘗试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。
【教学重难点】
重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。
难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。
【教学过程】
一、创设情境，开展活动
现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。”（板书课题）
提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。
【设计意图：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。】
二、活动一：找动物
1.今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。
2.出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。
3.小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。
【设计意图：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。】
三、活动二：听声音
1.除了用眼睛来观察，我们有时还可以用耳朵听，这也是观察。
2.播放音频，让学生辨别，听到几种声音，分别是什么？
3.学生交流。
4.小结：每一种声音都有它的特点，所以我们很快就能辨别出来。
【设计意图：运用课件播放事先收集的声音，教室里很安静，学生注意力集中，这对科学习惯的养成非常重要。学生意识到，每一种声音都有它的特点，所以人的耳朵能清楚地辨别，耳朵这个感官非常灵敏。】
四、活动三：闻气味，尝味道
我们身上还有哪些感觉器官呢？它们又能帮助我们观察到什么？接下来我们继续探究。
1.老师这里有两个盒子，不许打开，你能想办法知道里面是什么吗？（1号洋葱、2号橘子）
2.指名两位学生试一试，学生采用了闻一闻的方法。老师追问，你用的什么方法？打开盒子，猜对了，奖励你吃个橘子。
3.交流：再让学生说出物体的特点。例如洋葱，有着刺鼻的气味，辣眼睛;橘子，有香味，是甜的。
4.小结：我们用鼻子闻气味，用舌头尝味道，这也是观察，鼻子和舌头也是感觉器官。
【设计意图：活动三很有趣，因为课堂上老师给的是暗盒，不能打开，让学生自己想办法观察。在不打开盒子的情况下，学生想到了闻气味的方法，这样的设计符合学生的生活实际。猜对了奖励学生吃个橘子，这样又很自然地认识了舌头这个感官，体会到这两个感官同样的重要。】
五、活动四：辨触觉
1.老师今天还给大家带来两个朋友，它们都是纸，一个是餐巾纸，一个是砂纸。请看活动要求。（老师读）
（1）看一看、摸一摸、比一比它们有什么不一样。
（2）把你的发现在小组里交流。
（3）小组长做好记录。
2.学生分组活动，老师分发活动材料，并巡视学生活动情况。
3.交流：引导学生认识柔软、坚硬、光滑、粗糙。追问：你是怎么知道的？这里用到的感觉器官是什么呢？（学生可能会说是手）当学生说到手的时候，教师没有否定，而是请两个学生现场示范，闭上眼睛，做猜一猜游戏。教师在学生手臂、脸等部位让学生感知两种纸，从而形成共识，皮肤是感觉器官。
小结：手不是感觉器官，手上的皮肤才是感觉器官。我们的皮肤不仅能感觉物体的光滑、粗糙、坚硬柔软，还能感觉物体的弹性、冷热变化等特点，这也是观察。
4.你能说出生活中用皮肤来观察的事例吗？（例如脚上的皮肤能感受软硬）
5.这里有两杯水，不能喝，也不能用手去摸，你有办法知道哪一杯是热水，哪一杯是冷水吗？（1热的，2冷的，学生有的用手臂，有的用脸，还有的用脖子等。）老师及时评价：你真聪明，用身体其他地方的皮肤感受到温度的冷热不同，这也是观察。
【设计意图：皮肤是人体最大的感觉器官，但学生大多会认为手是感觉器官，毕竟人们总是先用手去触碰物体。所以，这个环节采用了分组实验的方法让学生摸一摸，比一比。当有学生说手的时候，老师适时引导，让学生用脸、手臂、脚底来感知，从而统一，人体的皮肤是感觉器官，也是人体最大的感觉器官。】
六、小结
今天的科学课我们认识了人体的五种感觉器官，分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。其中，皮肤遍布全身，是人体最大的感觉器官。
七、拓展
你们知道吗？不仅人有感官，动物也有，有些动物的感官还特别灵敏。
学生介绍。（略）
视频介绍。（蜻蜓的眼睛、狗的鼻子）
【设计意图：认识了人体的感官及其特点，适时地拓展到动物，它们也有感官，有些还特别灵敏，被称为超级感官。进一步激发了学生探究的兴趣，促进学生更好地爱科学、做科学、用科学。】
八、总结全课，完成活动手册（机动）
今天我们一起认识了人体的五大感觉器官，在观察活动中，往往需要几种感官同时工作，这样我们的观察才更加全面。有时，一个感官不工作，另一个也会失去判断的准确性。所以，平时大家一定要保护好自己的感官，不要受到伤害。
本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官;第二个活动是分别用感官来观察;第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。
【教学目标】
1.创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。
2.在用感官观察的活动中，嘗试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。
【教学重难点】
重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。
难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。
【教学过程】
一、创设情境，开展活动
现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。”（板书课题）
提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。
【设计意图：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。】
二、活动一：找动物
1.今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。
2.出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。
3.小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。
【设计意图：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。】
三、活动二：听声音
1.除了用眼睛来观察，我们有时还可以用耳朵听，这也是观察。
2.播放音频，让学生辨别，听到几种声音，分别是什么？
3.学生交流。
4.小结：每一种声音都有它的特点，所以我们很快就能辨别出来。
【设计意图：运用课件播放事先收集的声音，教室里很安静，学生注意力集中，这对科学习惯的养成非常重要。学生意识到，每一种声音都有它的特点，所以人的耳朵能清楚地辨别，耳朵这个感官非常灵敏。】
四、活动三：闻气味，尝味道
我们身上还有哪些感觉器官呢？它们又能帮助我们观察到什么？接下来我们继续探究。
1.老师这里有两个盒子，不许打开，你能想办法知道里面是什么吗？（1号洋葱、2号橘子）
2.指名两位学生试一试，学生采用了闻一闻的方法。老师追问，你用的什么方法？打开盒子，猜对了，奖励你吃个橘子。
3.交流：再让学生说出物体的特点。例如洋葱，有着刺鼻的气味，辣眼睛;橘子，有香味，是甜的。
4.小结：我们用鼻子闻气味，用舌头尝味道，这也是观察，鼻子和舌头也是感觉器官。
【设计意图：活动三很有趣，因为课堂上老师给的是暗盒，不能打开，让学生自己想办法观察。在不打开盒子的情况下，学生想到了闻气味的方法，这样的设计符合学生的生活实际。猜对了奖励学生吃个橘子，这样又很自然地认识了舌头这个感官，体会到这两个感官同样的重要。】
五、活动四：辨触觉
1.老师今天还给大家带来两个朋友，它们都是纸，一个是餐巾纸，一个是砂纸。请看活动要求。（老师读）
（1）看一看、摸一摸、比一比它们有什么不一样。
（2）把你的发现在小组里交流。
（3）小组长做好记录。
2.学生分组活动，老师分发活动材料，并巡视学生活动情况。
3.交流：引导学生认识柔软、坚硬、光滑、粗糙。追问：你是怎么知道的？这里用到的感觉器官是什么呢？（学生可能会说是手）当学生说到手的时候，教师没有否定，而是请两个学生现场示范，闭上眼睛，做猜一猜游戏。教师在学生手臂、脸等部位让学生感知两种纸，从而形成共识，皮肤是感觉器官。
小结：手不是感觉器官，手上的皮肤才是感觉器官。我们的皮肤不仅能感觉物体的光滑、粗糙、坚硬柔软，还能感觉物体的弹性、冷热变化等特点，这也是观察。
4.你能说出生活中用皮肤来观察的事例吗？（例如脚上的皮肤能感受软硬）
5.这里有两杯水，不能喝，也不能用手去摸，你有办法知道哪一杯是热水，哪一杯是冷水吗？（1热的，2冷的，学生有的用手臂，有的用脸，还有的用脖子等。）老师及时评价：你真聪明，用身体其他地方的皮肤感受到温度的冷热不同，这也是观察。
【设计意图：皮肤是人体最大的感觉器官，但学生大多会认为手是感觉器官，毕竟人们总是先用手去触碰物体。所以，这个环节采用了分组实验的方法让学生摸一摸，比一比。当有学生说手的时候，老师适时引导，让学生用脸、手臂、脚底来感知，从而统一，人体的皮肤是感觉器官，也是人体最大的感觉器官。】
六、小结
今天的科学课我们认识了人体的五种感觉器官，分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。其中，皮肤遍布全身，是人体最大的感觉器官。
七、拓展
你们知道吗？不仅人有感官，动物也有，有些动物的感官还特别灵敏。
学生介绍。（略）
视频介绍。（蜻蜓的眼睛、狗的鼻子）
【设计意图：认识了人体的感官及其特点，适时地拓展到动物，它们也有感官，有些还特别灵敏，被称为超级感官。进一步激发了学生探究的兴趣，促进学生更好地爱科学、做科学、用科学。】
八、总结全课，完成活动手册（机动）
今天我们一起认识了人体的五大感觉器官，在观察活动中，往往需要几种感官同时工作，这样我们的观察才更加全面。有时，一个感官不工作，另一个也会失去判断的准确性。所以，平时大家一定要保护好自己的感官，不要受到伤害。