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基于小学生的认知特点,小学生自主学英语的过程主要发生在课堂,并需要在教师的指导下进行的自主学习。本文从赋予学生责任、给予学生空间、教会学生评价三方面对学生进行自主学习的指导,通过强化学生的自主学习意识,帮助学生学会自主学习,从而促进学生自主学习能力的提高。
制定公约给予空间学会评价 ——培养小学生英语自主学习能力的策略研究
【摘 要】
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基于小学生的认知特点,小学生自主学英语的过程主要发生在课堂,并需要在教师的指导下进行的自主学习。本文从赋予学生责任、给予学生空间、教会学生评价三方面对学生进行自主
【机 构】
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苏州市吴江区盛泽实验小学,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2016年27期
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