论文部分内容阅读
小学语文教学要遵循素质教育思想的指导，要在素质教育的科学理念下，开展一系列的教学改革活动。从小学生健康成长发展的角度来看，小学语文发挥了多方面的综合作用，可以培养学生良好的思想品质，可以培养学生的沟通能力，可以培养学生健康积极的心态，可以让学生在语文的学习中懂得更多做人的道理，培养他们健康的人格。语文教育有其特殊性，对培养上述非智力因素有不可替代的作用。素质教育是当前教育改革的主课题，素质教育目标的实现，在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。
一、用素质教育先进理念指导教学工作
素质教育要求每一位教师都能够从以学生为中心的科学理念出发，围绕学生的健康成长和综合素质提高来组织教学活动。在小学语文的学习过程中，学生们不仅要学习语文的生字、词语、句子、写作等具体的知识内容，也要熟练运用这些知识。教师要开阔学生的视野，培养学生的创新精神和创新能力，让学生们在语文课堂上得到更多的自由和开放的学习体验。教授基础知识与培养学生的一些非智力素质是可以同时进行的，两者并不会产生矛盾和冲突。所以，在教学实践中，教师要进一步加强教学改革活动，避免传统教育中的一些弊端。例如，转变教师过多讲述灌输的教学方式，转变繁琐分析课文的方式，转变应试观念。教师要根据学生学习特点，创新教学方式，设计教学过程，开发教学资源，注重打基础、提技能、养情感，努力建设开放而有活力的课堂，使语文教学真正达到素质教育的要求。
二、发挥学生在小学语文学习中的主体意识
教师要遵循以学生为中心的基本理念，让学生在教师的启发下主动学习，而且能够在主动的学习中获得更多的自信。学生的主动学习意识和习惯是需要教师引导和培养的，小学生在学习过程中可能缺乏正确的方法，在课下也缺乏良好的习惯，因此面对这些情况，教师就需要在课上多加点拨，多加指导，这样小学生就慢慢具备了一定的自主学习能力。教师要充分挖掘学生们的学习潜能，将小学语文素质教育的思想贯彻下去。
让小学生带着老师提出的问题去阅读课文。随着年级的升高，小学生逐渐具备了一定的自主阅读能力，所以教师就要适当放手，在学习一篇新的课文前，先给学生准备几个问题，让学生带着这些问题进行阅读。这是一种自主学习的过程，对学生来说是一种很好的训练，一开始可能很不习惯，但是他们的水平慢慢地就提高了上来。当学生解决不了问题时，教师才给他们提示帮助，这样形成了师生共同探索新知识的氛围，学生的学习情绪既活跃又轻松，达到充分发挥学生学习主动性、积极性的目的。
组织学生进行小组讨论，通过同学互相启发，培养他们的质疑精神。教师要让学生以主人的姿态参与到学习活动中，而不是被动听老师怎么讲、怎么说。组织学生进行一些小组讨论活动，围绕一些问题进行集中讨论，有的同学负责查资料，有的同学负责发言，这样可以让学生彼此发挥自己的特长。
三、对学生进行心理健康教育
在整个素质教育系统中，学生的心理素质是处在非常基础的地位，教师要充分发挥语文教学的优势，将心理健康教育渗透其中，培养学生积极健康的心理品质，让学生通过学习建立起自信。教师在平时与学生进行互动交流的时候，要特别注意自己的表达方式，采用适当的方式与学生进行沟通，避免伤害到学生的自尊心，让他们丧失学习的自信。在小学语文教材中，也有很多心理健康教育的重要文章，学生可以感受到努力奋斗的力量。在教学实践中，很多缺乏自信的学生，经常也是缺乏勤奋品质的，在这样的学生身上经常会形成一些恶性的循环，因此，在小学语文课堂上要避免这种恶性的循环出现。
四、注重培养学生优良的道德品质
在小学语文的課堂教学中，学生也可以通过学习课文，通过老师的讲解和引导，塑造积极的思想品质。教师要将社会主义核心价值观的理念融入到课堂教学实践中，用言传身教去给学生积极的影响。从小学生健康成长的角度来说，良好的道德品质有助于学生心理健康的培养，思想道德教育和小学生的心理健康教育可以自然融合。教师要抓住一切机会，让学生认识到社会主义核心价值观的重要价值。健康的思想品质不仅需要向榜样人物学习，也需要教师将自己的一言一行作为典范。教师言行一致、言传身教才是最有效的。所以这样的教育是潜移默化的，也是最为有效的，老师没有讲什么大道理，只是用自己的言行去影响学生，这样的影响才会更加深远而有效。
总之，在小学语文素质教育中，教师要遵循素质教育的思想指导，以学生为中心，将培养学生健康的思想品质、健康的心理素质自然渗透到教学中。让学生学会运用语文去解决生活中的困难，去发挥语文在生活中的交际作用。（作者单位：江西省樟树市黄土岗狮峰小学）
责任编辑：潘中原
一、用素质教育先进理念指导教学工作
素质教育要求每一位教师都能够从以学生为中心的科学理念出发，围绕学生的健康成长和综合素质提高来组织教学活动。在小学语文的学习过程中，学生们不仅要学习语文的生字、词语、句子、写作等具体的知识内容，也要熟练运用这些知识。教师要开阔学生的视野，培养学生的创新精神和创新能力，让学生们在语文课堂上得到更多的自由和开放的学习体验。教授基础知识与培养学生的一些非智力素质是可以同时进行的，两者并不会产生矛盾和冲突。所以，在教学实践中，教师要进一步加强教学改革活动，避免传统教育中的一些弊端。例如，转变教师过多讲述灌输的教学方式，转变繁琐分析课文的方式，转变应试观念。教师要根据学生学习特点，创新教学方式，设计教学过程，开发教学资源，注重打基础、提技能、养情感，努力建设开放而有活力的课堂，使语文教学真正达到素质教育的要求。
二、发挥学生在小学语文学习中的主体意识
教师要遵循以学生为中心的基本理念，让学生在教师的启发下主动学习，而且能够在主动的学习中获得更多的自信。学生的主动学习意识和习惯是需要教师引导和培养的，小学生在学习过程中可能缺乏正确的方法，在课下也缺乏良好的习惯，因此面对这些情况，教师就需要在课上多加点拨，多加指导，这样小学生就慢慢具备了一定的自主学习能力。教师要充分挖掘学生们的学习潜能，将小学语文素质教育的思想贯彻下去。
让小学生带着老师提出的问题去阅读课文。随着年级的升高，小学生逐渐具备了一定的自主阅读能力，所以教师就要适当放手，在学习一篇新的课文前，先给学生准备几个问题，让学生带着这些问题进行阅读。这是一种自主学习的过程，对学生来说是一种很好的训练，一开始可能很不习惯，但是他们的水平慢慢地就提高了上来。当学生解决不了问题时，教师才给他们提示帮助，这样形成了师生共同探索新知识的氛围，学生的学习情绪既活跃又轻松，达到充分发挥学生学习主动性、积极性的目的。
组织学生进行小组讨论，通过同学互相启发，培养他们的质疑精神。教师要让学生以主人的姿态参与到学习活动中，而不是被动听老师怎么讲、怎么说。组织学生进行一些小组讨论活动，围绕一些问题进行集中讨论，有的同学负责查资料，有的同学负责发言，这样可以让学生彼此发挥自己的特长。
三、对学生进行心理健康教育
在整个素质教育系统中，学生的心理素质是处在非常基础的地位，教师要充分发挥语文教学的优势，将心理健康教育渗透其中，培养学生积极健康的心理品质，让学生通过学习建立起自信。教师在平时与学生进行互动交流的时候，要特别注意自己的表达方式，采用适当的方式与学生进行沟通，避免伤害到学生的自尊心，让他们丧失学习的自信。在小学语文教材中，也有很多心理健康教育的重要文章，学生可以感受到努力奋斗的力量。在教学实践中，很多缺乏自信的学生，经常也是缺乏勤奋品质的，在这样的学生身上经常会形成一些恶性的循环，因此，在小学语文课堂上要避免这种恶性的循环出现。
四、注重培养学生优良的道德品质
在小学语文的課堂教学中，学生也可以通过学习课文，通过老师的讲解和引导，塑造积极的思想品质。教师要将社会主义核心价值观的理念融入到课堂教学实践中，用言传身教去给学生积极的影响。从小学生健康成长的角度来说，良好的道德品质有助于学生心理健康的培养，思想道德教育和小学生的心理健康教育可以自然融合。教师要抓住一切机会，让学生认识到社会主义核心价值观的重要价值。健康的思想品质不仅需要向榜样人物学习，也需要教师将自己的一言一行作为典范。教师言行一致、言传身教才是最有效的。所以这样的教育是潜移默化的，也是最为有效的，老师没有讲什么大道理，只是用自己的言行去影响学生，这样的影响才会更加深远而有效。
总之，在小学语文素质教育中，教师要遵循素质教育的思想指导，以学生为中心，将培养学生健康的思想品质、健康的心理素质自然渗透到教学中。让学生学会运用语文去解决生活中的困难，去发挥语文在生活中的交际作用。（作者单位：江西省樟树市黄土岗狮峰小学）
责任编辑：潘中原