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摘要：足球的历史非常悠久，是一种备受欢迎的组体育项目，在小学体育教学中的出现频率比较高。为了更好的促进学生的个性化成长及发展，确保足球教学取得了新的突破，许多教师主动的利用多媒体技术突破时空限制，引导学生自主参与各种足球练习活动，深化学生对足球技能以及知识的理解及认知，确保小学足球教学能够大放异彩、更上一个台阶。
关键词：多媒体;小学足球;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
足球是小学体育教学阶段中的重要组成部分，对学生身体素质的提升有非常关键的影响，许多体育教师立足于足球这一基本项目提升学生的学习能动性，确保学生能够在主动参与和锻炼的过程中拥有一个健康的体魄。其中多媒体的应用有助于突破时空限制，让学生全程参与，第一时间吸引学生的眼球，鼓励学生在自主锻炼的过程中获得更多的收获及成长。
一、小学足球教学现状分析
在全面推進教育教学体制改革的过程中体育教学的变动非常的明显，教师需要着眼于学科教学的具体要求改革教育教学模式，更好的凸显学生的主体价值。但是对于足球教学来说，实践性和应用性比较明显，有一部分教师没有做好充分的准备工作，忽略了对足球教学状态点的分析以及研究。直接按照已有的教育教学模式进行简单机械式的灌输，忽略了学生对足球历史的分析以及研究，学生只知其然不知其所以然。有的教师教育经验比较少，没有根据学生的热身运动需要进一步推进足球教学创新，无视多媒体教学工具的有效利用及整合。学生出现了许多消极应对的情绪，因此难以在教师的指导之下自由发散、大胆想象，整体的足球教学进度比较快，但是学生的真实收获却不够理想。
二、多媒体在小学足球教学中的应用必要性
在推进小学足球教学改革的过程中具有远见卓识的教师主动利用多媒体技术突破时空限制，丰富足球教学内容，改革教学模式，实现与时俱进。不容置疑，多媒体与小学足球教学之间的结合有非常关键的影响，首先能够更好的体现现代化的育人理念，教师会掌握多媒体教学技术的使用要求，不断丰富教学内容，突破传统育人模式的束缚，让学生在自主感知的过程中产生耳目一新的感觉，进而对足球有一个全新的认知，真正实现自主参与和大胆创新。其次，有助于改造传统的教学模式，打造品质课堂和精彩课堂。教师不再过于注重简单知识的灌输，而是全面加强与学生之间的互动及交流，根据学生的主体差异性以及内心诉求精心选择不同的多媒体教学资源，让学生在自主感知的过程中变得更加的自信、自主和自觉，这一点有助于摆脱传统小学足球教学模式的束缚。最后有助于实现教学相长，教师与学生之间的互动频率越来越高，能够更好的满足学生的主体差异性。教师需要根据学生的成长规律改革教学模式，实现教学质量和学习质量的逐步提升和有效改善。
三、多媒体在小学足球教学中的应用策略
（1）主动落实教学反馈工作
教学反馈不容忽略，直接关乎教育教学进度以及学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体教学工具主动播放与足球相关的视频，逐步提升课堂教学质量和效率。在全面实施和发展新课改的过程中反思性教学被反复提起，教师可以结合这一工作来进行有效反馈，加强对学生技术动作的有效纠正，结合录像进行综合对比以及回顾，制定恰当可行的教育教学计划。让学生意识到自身的不足，进而主动接受教师的指导，积极提升足球技能，意识到足球锻炼的重要性和必要性，进而全程参与、自主探索。
（2）深入讲解战术技术
新时代背景下的小学足球教学变动较为明显，学生对足球战术技术的掌握以及理解非常有必要，这一点对于提升学生的综合和足球技能有重要影响。但是传统机械性的知识灌输取得的效果不够理想，学生也出现了许多消极情绪。对此，教师可以利用多媒体技术生动直观的展现不同的战术、技术，实现枯燥知识的形象化展现，让学生在自主分析的过程中获得更多的视觉享受，真正实现动脑动手动口。整体的课堂教学进度较快，学生也能够产生耳目一新的感觉，进而主动跟上教师的节奏及步伐，提升个人学习能动性，实现个性化的成长以及发展。
（3）精心导入课堂教学内容
为了深化学生对足球知识的理解及认知，教师需要做好课前准备工作，关注学生在自主学习中的真实情况，不断创新课堂导入环节，利用多媒体技术来突破时间以及空间的束缚，刺激学生的各个感官，鼓励学生自由发散。教师可以主动播放学生比较感兴趣的足球明星视频，让学生能够集中注意力自主分析。先调起学生的兴趣，然后开展专业性的教学实践活动，这一点有助于凸显学生的主体价值，促进多种教学环节的有效落实。为了打造精彩课堂和高效课堂，教师还需要采取环环相扣的形式了解课前导入的不同方式，在简单整合的过程之中实现优势互补，其中故事导入、视频导入以及悬念导入取得效果比较明显。教师可以以多媒体教学工具为重要的辅助，刺激学生、鼓励学生，确保学生能够产生更多的能动性和自信心。
结语
在推进足球教学改革的过程中多媒体技术的出现频率比较高并且效果显著，教师则需要关注对这一教学工具的深入分析及研究，了解学生的学习基础。着眼于当前的足球教学现状主动改革传统的教学模式，凸显学生的主体价值，促进多种教育资源的合理配置及利用。
参考文献
[1]姜明. 浅析多媒体技术在中学足球教学中的应用[J]. 科学咨询， 2004（11）：40-41.
[2]朱晓萍. 试析多媒体技术在小学足球教学中的有效应用[J]. 课程教育研究， 2016， 000（029）：198-199.
关键词：多媒体;小学足球;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
足球是小学体育教学阶段中的重要组成部分，对学生身体素质的提升有非常关键的影响，许多体育教师立足于足球这一基本项目提升学生的学习能动性，确保学生能够在主动参与和锻炼的过程中拥有一个健康的体魄。其中多媒体的应用有助于突破时空限制，让学生全程参与，第一时间吸引学生的眼球，鼓励学生在自主锻炼的过程中获得更多的收获及成长。
一、小学足球教学现状分析
在全面推進教育教学体制改革的过程中体育教学的变动非常的明显，教师需要着眼于学科教学的具体要求改革教育教学模式，更好的凸显学生的主体价值。但是对于足球教学来说，实践性和应用性比较明显，有一部分教师没有做好充分的准备工作，忽略了对足球教学状态点的分析以及研究。直接按照已有的教育教学模式进行简单机械式的灌输，忽略了学生对足球历史的分析以及研究，学生只知其然不知其所以然。有的教师教育经验比较少，没有根据学生的热身运动需要进一步推进足球教学创新，无视多媒体教学工具的有效利用及整合。学生出现了许多消极应对的情绪，因此难以在教师的指导之下自由发散、大胆想象，整体的足球教学进度比较快，但是学生的真实收获却不够理想。
二、多媒体在小学足球教学中的应用必要性
在推进小学足球教学改革的过程中具有远见卓识的教师主动利用多媒体技术突破时空限制，丰富足球教学内容，改革教学模式，实现与时俱进。不容置疑，多媒体与小学足球教学之间的结合有非常关键的影响，首先能够更好的体现现代化的育人理念，教师会掌握多媒体教学技术的使用要求，不断丰富教学内容，突破传统育人模式的束缚，让学生在自主感知的过程中产生耳目一新的感觉，进而对足球有一个全新的认知，真正实现自主参与和大胆创新。其次，有助于改造传统的教学模式，打造品质课堂和精彩课堂。教师不再过于注重简单知识的灌输，而是全面加强与学生之间的互动及交流，根据学生的主体差异性以及内心诉求精心选择不同的多媒体教学资源，让学生在自主感知的过程中变得更加的自信、自主和自觉，这一点有助于摆脱传统小学足球教学模式的束缚。最后有助于实现教学相长，教师与学生之间的互动频率越来越高，能够更好的满足学生的主体差异性。教师需要根据学生的成长规律改革教学模式，实现教学质量和学习质量的逐步提升和有效改善。
三、多媒体在小学足球教学中的应用策略
（1）主动落实教学反馈工作
教学反馈不容忽略，直接关乎教育教学进度以及学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体教学工具主动播放与足球相关的视频，逐步提升课堂教学质量和效率。在全面实施和发展新课改的过程中反思性教学被反复提起，教师可以结合这一工作来进行有效反馈，加强对学生技术动作的有效纠正，结合录像进行综合对比以及回顾，制定恰当可行的教育教学计划。让学生意识到自身的不足，进而主动接受教师的指导，积极提升足球技能，意识到足球锻炼的重要性和必要性，进而全程参与、自主探索。
（2）深入讲解战术技术
新时代背景下的小学足球教学变动较为明显，学生对足球战术技术的掌握以及理解非常有必要，这一点对于提升学生的综合和足球技能有重要影响。但是传统机械性的知识灌输取得的效果不够理想，学生也出现了许多消极情绪。对此，教师可以利用多媒体技术生动直观的展现不同的战术、技术，实现枯燥知识的形象化展现，让学生在自主分析的过程中获得更多的视觉享受，真正实现动脑动手动口。整体的课堂教学进度较快，学生也能够产生耳目一新的感觉，进而主动跟上教师的节奏及步伐，提升个人学习能动性，实现个性化的成长以及发展。
（3）精心导入课堂教学内容
为了深化学生对足球知识的理解及认知，教师需要做好课前准备工作，关注学生在自主学习中的真实情况，不断创新课堂导入环节，利用多媒体技术来突破时间以及空间的束缚，刺激学生的各个感官，鼓励学生自由发散。教师可以主动播放学生比较感兴趣的足球明星视频，让学生能够集中注意力自主分析。先调起学生的兴趣，然后开展专业性的教学实践活动，这一点有助于凸显学生的主体价值，促进多种教学环节的有效落实。为了打造精彩课堂和高效课堂，教师还需要采取环环相扣的形式了解课前导入的不同方式，在简单整合的过程之中实现优势互补，其中故事导入、视频导入以及悬念导入取得效果比较明显。教师可以以多媒体教学工具为重要的辅助，刺激学生、鼓励学生，确保学生能够产生更多的能动性和自信心。
结语
在推进足球教学改革的过程中多媒体技术的出现频率比较高并且效果显著，教师则需要关注对这一教学工具的深入分析及研究，了解学生的学习基础。着眼于当前的足球教学现状主动改革传统的教学模式，凸显学生的主体价值，促进多种教育资源的合理配置及利用。
参考文献
[1]姜明. 浅析多媒体技术在中学足球教学中的应用[J]. 科学咨询， 2004（11）：40-41.
[2]朱晓萍. 试析多媒体技术在小学足球教学中的有效应用[J]. 课程教育研究， 2016， 000（029）：198-199.