【摘 要】
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众所周知，每一种语言都是一个民族智慧与文化的载体，其中的习语更是不可或缺的重要组成部分，含有丰富的社会和文化内涵。英语是世界上使用最广泛的语言之一，英语中的习语十分丰富，它们从各个方面反映出大不列颠民族的生活哲理、道德观念、行为准则和风土人情。作为一种语言现象，习语是英语国家口头表达出现率最频繁的语言。在英语语言表达的生动性，凝炼性及使用频繁程度方面，习语更是首选。 习语（idioms）的范围很
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众所周知,每一种语言都是一个民族智慧与文化的载体,其中的习语更是不可或缺的重要组成部分,含有丰富的社会和文化内涵。英语是世界上使用最广泛的语言之一,英语中的习语十分丰富,它们从各个方面反映出大不列颠民族的生活哲理、道德观念、行为准则和风土人情。作为一种语言现象
As we all know, every language is a carrier of national wisdom and culture. Among them, idioms are an indispensable and important part, and they are rich in social and cultural connotations. English is one of the most widely used languages in the world. English idioms are very rich. They reflect the life philosophy, ethics, codes of conduct and customs of the British people in all aspects. As a linguistic phenomenon
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Through the experiment and production practice, the characteristics of high density cotton growt
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中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)15-046-01 课堂生成教学强调教学的过程性和个性化建构成分,关注每一个学生的个性成长,是一种开放、主动、多元的教学形式,它要求教师在课堂教学中不再是机械地执行预先设定的教案,而是要求教师在学生的需求中,在师生互动中,在适度的拓展和创造中,去促进课堂教学的生成。那么,如何优化教学过程?我认为重点在于教师对课堂
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引言 印度的Prabhu在1979年最早进行了任务型教学研究的尝试，他在印度南部的Bangalore推行了Bangalore Project，把学习内容设计成各种交际任务，让学生通过完成任务进行学习。他认为学生关注任务比关注语言更有利于把语言学好。Prabhu的尝试引起了语言教学界的关注，语言学家把任务作为中心元素来研究，并使上世纪90年代任务型语言教学理论逐步走向成熟。国内的任务型教学理论
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