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【摘 要】
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一、高职实施英语分班教学的原因 传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。它有效地解决了大国办大教育的问题，但它忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。于是教育专家在“班级授课制”框架之下提出了“分层教学”模式。新的模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾，这种教学模式在普教领域已作了多年探索并已形成许多研究成果。作为国民教育中重要组成部分的职业教育，
【出 处】
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教书育人·学术理论
【发表日期】
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2006年5期
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通过试验和生产实践总结出高密度棉花生长发育特点及栽培技术要点。
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自主学习是素质教育活的灵魂,是发展潜能的桥梁.课堂教学中,要促进学生的自主发展,创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围,让每个学生都有充分表现自己的机会,让他们动手、
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摘要:新课导入是小学英语课堂教学的重要环节,也是英语课堂教学的第一步。导入是传授新课的“序幕”。别具匠心、引人入胜的新课导入不仅是一堂课的起点,更是开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲和学习兴趣的关键所在。本文将阐述如何在新知识呈现环节,巧用六种有效的策略,利用精彩的导入来激发和培养小学生学习英语的兴趣。 关键词:导入策略 小学英语 课堂教学 中图分类号:G623.31 文献标
学习英语需掌握四种技能：听、说、读、写。听和读是语言的input(输入)过程，因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能；说和写是语言的output(输出)过程，对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。学习者的被动英文水平往往高于主动英文水平，因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容，阅读理解材料的难度往往要大于写作。由此可见，在经过两年基础专业课的学习后，学习者应该将重点放在把
摘要:中职德育课程概念的有效教学是学生学好中职德育课程的关键,因此教师在概念教学中应从实际出发,采用各种适宜的有效策略。采用现实性策略,调动学生的学习兴趣;对于一些疑难生僻的概念,可选择时事信息精加工策略或创新思维策略;对于与前后内容联系密切的概念,可选择问题提出策略,运用同化教学方式。 关键词:中职德育 概念 有效教学 策略 中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-187
引言 印度的Prabhu在1979年最早进行了任务型教学研究的尝试，他在印度南部的Bangalore推行了Bangalore Project，把学习内容设计成各种交际任务，让学生通过完成任务进行学习。他认为学生关注任务比关注语言更有利于把语言学好。Prabhu的尝试引起了语言教学界的关注，语言学家把任务作为中心元素来研究，并使上世纪90年代任务型语言教学理论逐步走向成熟。国内的任务型教学理论