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“不想当将军的士兵，不是好士兵。”这句話不知激励了多少人，可是谁又曾想过，有一个职业同时兼备了将军与士兵这两种角色，甚至更多职业功能，那就是我们的班主任。一个班级带的久了，那些孩子做事的风格潜移默化中就有了这位班主任的影子，可想而知班主任该有多大的魅力。换言之，班主任在日常工作中付出了多少时间与心血在那些孩子身上。班主任不仅在学校要时刻观察着“他的孩子”，甚至下班回到家还要心系孩子，甚至半夜失眠也会想他们，这不是做作，也不是自己的意志所能改变的，这就是班主任的常态。
自己做班主任时，没有更多的思考，只是忙于事务，不知不觉就做了十几年。后因身体出现状况才辞去班主任工作，这几年不做班主任了，反而能够远距离的观察与思考，也许所谓的“当局者迷，旁观者清”，这一观察，把自己吓了一跳，不知道那十几年的班主任是怎样扛下来的，现在我是很难再有勇气承担这副重担了。因为一个班级就是一个小社会，而一个班主任真的是身兼数职，要做百变金刚，需要时，你就是将军，甚至转身之间你又要做一名勤务兵。那么我就来挖掘一下，看看我们可亲可敬的班主任们都在那“一亩三分地”上摇身变了几次？
一、将军
将军之说绝非哗众取宠，虽然只是一个小小班主任，带领着几十个孩子，可是这是个集体，绝对需要一个领袖，班主任就是这个绝对的权威人选。如果班主任没有这份威信，很难相信能带出好的班级来。在精神上班主任就是这个班级的灵魂，需要时班主任一声令下，孩子们冲锋陷阵，去夺取那一个个胜利的果实。嗬，好不壮观，好不威武！班主任绝对得是一名将军！
二、法官
“国有国法，家有家规”，此话说得不假，没有规矩不成方圆。国家的法令制定得再周密，校规校纪制定的再严明，没有执法如山的班主任去执行，那些规定也就形同虚设。而现在的教育非常讲究人性化，《未成年人保护法》甚至可以跟任何一条法规相抗衡。你用《中学生守则》《中学生日常行为规范》来要求你的学生，可是学生总会做出违规的举动，怎么办？罚站？不允许！请家长？作用不大！再说，也不能天天请家长到学校吧！且不说家长工作繁忙，家长来了，你还得接待，时间不允许。所以，你得根据学生的实际情况，制定一套切实可行的班规，最好把那些违规现象遏制于未然。而执法的严明更不必说，否则法规形同虚设，怎么形成良好的班风？谈何班级管理？
三、心理咨询师
可以不夸张地说，一个好的班主任绝对是一个优秀的心理咨询师。青春期的孩子，总会面对这样那样的问题，叛逆心理，让他们对原本信任的师长们心存芥蒂。而班主任那双敏锐的慧眼，总会透过“现象”看到“本质”，然后对症下药，也许三言两语，也许苦口婆心，几次三番，解开孩子的心结，让孩子绽开青春的笑脸。
四、警察
虽说初中的孩子，应该不算小了，可是总还会出现一些不该出现的“不三不四”的事儿。那么班主任呢，就要有足够的侦探智慧，去破解那一切。有时候，顺藤摸瓜，说不定还能破解一个“大案”呢！
五、艺术家——导演
孩子的成长离不开丰富多彩的校园文化，虽说有专门的负责部门，可是又有多少活动都是出自班主任之手！专任老师很有限，课上也不可能有那么多时间去排练，所以每次的活动，班主任都充分利用课余时间，自编自排。不论是歌咏比赛，运动会的入场式，朗诵比赛，体操比赛，篮球比赛，班主任得样样在行。十几年的班主任做下来，对什么班主任都能小有见地，原来成长的不只是学生，我们的班主任也都成为了业余的艺术家，做个小导演自然更不在话下！
唉！要是仔细挖掘，班主任的角色不下十余种，可是我感觉已没必要去深究了。我们辛苦的初级中学的班主任，面对的是一群尚懵懂、没长大的孩子，对权力他们都很清楚，他需要绝对的尊重。可对义务，他们还很模糊，他们更多的是需要他人的照顾，而班主任责无旁贷的是他们的首选“保姆”。很难想象，一个没有爱心的人能做好班主任工作。假如想检验你的爱心值，不妨来做做班主任；假如想增加你的爱心值，更要来做做班主任。
自己做班主任时，没有更多的思考，只是忙于事务，不知不觉就做了十几年。后因身体出现状况才辞去班主任工作，这几年不做班主任了，反而能够远距离的观察与思考，也许所谓的“当局者迷，旁观者清”，这一观察，把自己吓了一跳，不知道那十几年的班主任是怎样扛下来的，现在我是很难再有勇气承担这副重担了。因为一个班级就是一个小社会，而一个班主任真的是身兼数职，要做百变金刚，需要时，你就是将军，甚至转身之间你又要做一名勤务兵。那么我就来挖掘一下，看看我们可亲可敬的班主任们都在那“一亩三分地”上摇身变了几次？
一、将军
将军之说绝非哗众取宠，虽然只是一个小小班主任，带领着几十个孩子，可是这是个集体，绝对需要一个领袖，班主任就是这个绝对的权威人选。如果班主任没有这份威信，很难相信能带出好的班级来。在精神上班主任就是这个班级的灵魂，需要时班主任一声令下，孩子们冲锋陷阵，去夺取那一个个胜利的果实。嗬，好不壮观，好不威武！班主任绝对得是一名将军！
二、法官
“国有国法，家有家规”，此话说得不假，没有规矩不成方圆。国家的法令制定得再周密，校规校纪制定的再严明，没有执法如山的班主任去执行，那些规定也就形同虚设。而现在的教育非常讲究人性化，《未成年人保护法》甚至可以跟任何一条法规相抗衡。你用《中学生守则》《中学生日常行为规范》来要求你的学生，可是学生总会做出违规的举动，怎么办？罚站？不允许！请家长？作用不大！再说，也不能天天请家长到学校吧！且不说家长工作繁忙，家长来了，你还得接待，时间不允许。所以，你得根据学生的实际情况，制定一套切实可行的班规，最好把那些违规现象遏制于未然。而执法的严明更不必说，否则法规形同虚设，怎么形成良好的班风？谈何班级管理？
三、心理咨询师
可以不夸张地说，一个好的班主任绝对是一个优秀的心理咨询师。青春期的孩子，总会面对这样那样的问题，叛逆心理，让他们对原本信任的师长们心存芥蒂。而班主任那双敏锐的慧眼，总会透过“现象”看到“本质”，然后对症下药，也许三言两语，也许苦口婆心，几次三番，解开孩子的心结，让孩子绽开青春的笑脸。
四、警察
虽说初中的孩子，应该不算小了，可是总还会出现一些不该出现的“不三不四”的事儿。那么班主任呢，就要有足够的侦探智慧，去破解那一切。有时候，顺藤摸瓜，说不定还能破解一个“大案”呢！
五、艺术家——导演
孩子的成长离不开丰富多彩的校园文化，虽说有专门的负责部门，可是又有多少活动都是出自班主任之手！专任老师很有限，课上也不可能有那么多时间去排练，所以每次的活动，班主任都充分利用课余时间，自编自排。不论是歌咏比赛，运动会的入场式，朗诵比赛，体操比赛，篮球比赛，班主任得样样在行。十几年的班主任做下来，对什么班主任都能小有见地，原来成长的不只是学生，我们的班主任也都成为了业余的艺术家，做个小导演自然更不在话下！
唉！要是仔细挖掘，班主任的角色不下十余种，可是我感觉已没必要去深究了。我们辛苦的初级中学的班主任，面对的是一群尚懵懂、没长大的孩子，对权力他们都很清楚，他需要绝对的尊重。可对义务，他们还很模糊，他们更多的是需要他人的照顾，而班主任责无旁贷的是他们的首选“保姆”。很难想象，一个没有爱心的人能做好班主任工作。假如想检验你的爱心值，不妨来做做班主任；假如想增加你的爱心值，更要来做做班主任。