论文部分内容阅读
摘 要 本文从大学生作弊的新特点入手，分析了大学生考试作弊的外部原因和内部原因，提出了加强思想政治教育和心理健康教育、加强校风建设、加强教学改革、严格完善考试管理制度等防止考试作弊的措施和建议。
关键词 大学生 考试作弊 原因 对策
考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。考试的基本出发点是公平竞争，客观地检验学生学业。大学生作弊直接威胁考试的权威性、公正性和严肃性，影响学校良好学风和校风的形成，同时助长学生不良习气的养成。
一、大学生考试作弊的原因分析
（一）外部原因。
1.社会评价体系不科学。从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。
2.课程管理不合理。一些高校的课程设置陈旧，不能适应市场的需求，不能满足大学生的需要，严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理，有些课程需要进行深层次的学习，但学校为了凑学分赶进度，要求学生在短时间内学习过量的内容，导致部分大学生力不从心，只好通过作弊来获得分数。
3.考试管理不完善。现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端，给大学生作弊提供了空间和条件。沿用传统的闭卷考试，考些死记硬背的所谓“客观题”，作弊就不可避免，所以考试管理必须改革。
4.诚信教育力度不够。学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。
（二）内部原因。
1.学生专业思想不稳定，疏于学习。一些学生所学的专业是父母的意愿，自己不感兴趣，因而缺乏动力，学习困难，为了应付考试，导致作弊发生。还有一些学生考上大学后，以为可以松口气了，处于完全放松状态，且无人监管，有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于把精力用在谈恋爱、打工赚钱。导致在学习上投入不够，临考前准备不足，又怕考试不及格或想得高分，于是产生作弊动机。
2.缺乏是非观念与道德观念。当代大学生是应试教育下的产品，进入大学之前主要是围绕着高考的指挥棒转，对人生观、价值观缺乏深刻思考，对是与非、对与错不加分析，不以考试作弊为耻，没有将考试作弊与道德品质联系在一起。特别是有些学习较好的学生，面对同学的“求助”，不假思索，慷慨地伸出“友谊”之手，成为被动作弊者。
二、防止考试作弊发生的相关措施与建议
（一）加强思想政治教育和心理健康教育。对学生进行思想政治教育，使其养成诚信的道德观念，认识到诚实的可贵与作弊的可耻，树立明确的是非观念，确立正确的人生观和远大的人生理想。同时针对大学生的心理特征进行必要的心理健康教育，向大学生传授心理健康知识，提高其解决问题的能力，克服考试时的不良心理，增强考试的自信心，培养其独立完成任务的意识和能力。
在加强学生思想政治教育的同时，还要加强教师的职业道德建设。因为，有些学生作弊，监考教师也是有责任的。有些教师没有良好的师德，在监考的过程中间不能严格“执法”，这给作弊的学生作弊创造了作弊的土壤。所以，要经常性地组织教工学习，提高教工的自身修养。
（二）加强校风建设。抓考风建设，绝不是考试那几天对学生进行突击教育，也不只是局限在考场上加强管理，应从多方面入手，树立大教育、大环境的思想，要让学生充分认识考试作弊的危害性，将外在管理和纪律变成自我约束、自我管理，自觉遵守考试纪律，提高学生考纪意识和思想道德水平，从而形成优良的考风。同时还要指导学生培养良好的学习习惯，如认真预习、集中注意力听讲、及时复习和按时独立完成作业，遇到问题仔细思考等习惯，就会使学生不必耗费大量精力就能完成学习任务，并把学习看成一种乐趣，对考试充满信心。
（三）加强教学改革。1.重视能力的培养。要在教授好专业理论知识的基础上，加强实践环节，更新教学内容，增加有利于培养创造能力、学生感兴趣、实用性强的课程和环节，特别是要增加选修课的范围；2.建立科学的评价体系。大学教育更重要的是教会大学生学习方法，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。建立科学的评价体系首先要改革考试内容，适度加大分析、判断、思考和应用能力的题目，以考查学生的思维能力和创新能力为主，减少死记硬背、模仿的客观题，使作弊无用武之地。其次要改革考试方式，废止一张考卷定成绩的做法。总成绩能够反映整个学期学生的学习情况，一次考试市场不会影响学生的成绩，可以避免学生在考试中作弊行为的发生。
（四）严格完善考试管理制度。1.思想教育和法规制度结合。作弊是违纪现象，必须受到惩罚，但对考试作弊要分清情节轻重，严而有度，处理到位。首先，制定切合学校实际，体现学校特点的考试制度；其次，凡是作弊者，从严处罚，不得徇私舞弊，否则整个制度将只停留在纸上，发挥不出应有的作用；再次，迅速处理、排除干扰，发现作弊立即以公告的形式向全校公布，对其他准备作弊的学生起到威慑作用；2.科学编排考场。考场编排要按考场的大小确定考生人数，实行单人单桌、拉开考生座位、减少考场人数、考前清场、AB卷交叉发放等措施，不给学生提供作弊机会，减低作弊率；3.严格监考制度。首先对监考教师进行思想教育和宣传，提高监考教师的思想素质，使每一位教师都能正确认识大学生考试作弊的危害性；其次对监考教师进行监考业务培训，制定职责范围，如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规手段，了解作弊行为多发的学生特点，了解大学生作弊前的一些征兆，采取有效的预防措施，使有作弊企图或作弊准备的学生无法作弊；再次监考教师在严格执行考场纪律的过程中，及时发现有作弊企图的学生，并采取有效措施（如警告、调换座位）等形式消除学生作弊的侥幸心理。
关键词 大学生 考试作弊 原因 对策
考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。考试的基本出发点是公平竞争，客观地检验学生学业。大学生作弊直接威胁考试的权威性、公正性和严肃性，影响学校良好学风和校风的形成，同时助长学生不良习气的养成。
一、大学生考试作弊的原因分析
（一）外部原因。
1.社会评价体系不科学。从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。
2.课程管理不合理。一些高校的课程设置陈旧，不能适应市场的需求，不能满足大学生的需要，严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理，有些课程需要进行深层次的学习，但学校为了凑学分赶进度，要求学生在短时间内学习过量的内容，导致部分大学生力不从心，只好通过作弊来获得分数。
3.考试管理不完善。现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端，给大学生作弊提供了空间和条件。沿用传统的闭卷考试，考些死记硬背的所谓“客观题”，作弊就不可避免，所以考试管理必须改革。
4.诚信教育力度不够。学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。
（二）内部原因。
1.学生专业思想不稳定，疏于学习。一些学生所学的专业是父母的意愿，自己不感兴趣，因而缺乏动力，学习困难，为了应付考试，导致作弊发生。还有一些学生考上大学后，以为可以松口气了，处于完全放松状态，且无人监管，有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于把精力用在谈恋爱、打工赚钱。导致在学习上投入不够，临考前准备不足，又怕考试不及格或想得高分，于是产生作弊动机。
2.缺乏是非观念与道德观念。当代大学生是应试教育下的产品，进入大学之前主要是围绕着高考的指挥棒转，对人生观、价值观缺乏深刻思考，对是与非、对与错不加分析，不以考试作弊为耻，没有将考试作弊与道德品质联系在一起。特别是有些学习较好的学生，面对同学的“求助”，不假思索，慷慨地伸出“友谊”之手，成为被动作弊者。
二、防止考试作弊发生的相关措施与建议
（一）加强思想政治教育和心理健康教育。对学生进行思想政治教育，使其养成诚信的道德观念，认识到诚实的可贵与作弊的可耻，树立明确的是非观念，确立正确的人生观和远大的人生理想。同时针对大学生的心理特征进行必要的心理健康教育，向大学生传授心理健康知识，提高其解决问题的能力，克服考试时的不良心理，增强考试的自信心，培养其独立完成任务的意识和能力。
在加强学生思想政治教育的同时，还要加强教师的职业道德建设。因为，有些学生作弊，监考教师也是有责任的。有些教师没有良好的师德，在监考的过程中间不能严格“执法”，这给作弊的学生作弊创造了作弊的土壤。所以，要经常性地组织教工学习，提高教工的自身修养。
（二）加强校风建设。抓考风建设，绝不是考试那几天对学生进行突击教育，也不只是局限在考场上加强管理，应从多方面入手，树立大教育、大环境的思想，要让学生充分认识考试作弊的危害性，将外在管理和纪律变成自我约束、自我管理，自觉遵守考试纪律，提高学生考纪意识和思想道德水平，从而形成优良的考风。同时还要指导学生培养良好的学习习惯，如认真预习、集中注意力听讲、及时复习和按时独立完成作业，遇到问题仔细思考等习惯，就会使学生不必耗费大量精力就能完成学习任务，并把学习看成一种乐趣，对考试充满信心。
（三）加强教学改革。1.重视能力的培养。要在教授好专业理论知识的基础上，加强实践环节，更新教学内容，增加有利于培养创造能力、学生感兴趣、实用性强的课程和环节，特别是要增加选修课的范围；2.建立科学的评价体系。大学教育更重要的是教会大学生学习方法，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。建立科学的评价体系首先要改革考试内容，适度加大分析、判断、思考和应用能力的题目，以考查学生的思维能力和创新能力为主，减少死记硬背、模仿的客观题，使作弊无用武之地。其次要改革考试方式，废止一张考卷定成绩的做法。总成绩能够反映整个学期学生的学习情况，一次考试市场不会影响学生的成绩，可以避免学生在考试中作弊行为的发生。
（四）严格完善考试管理制度。1.思想教育和法规制度结合。作弊是违纪现象，必须受到惩罚，但对考试作弊要分清情节轻重，严而有度，处理到位。首先，制定切合学校实际，体现学校特点的考试制度；其次，凡是作弊者，从严处罚，不得徇私舞弊，否则整个制度将只停留在纸上，发挥不出应有的作用；再次，迅速处理、排除干扰，发现作弊立即以公告的形式向全校公布，对其他准备作弊的学生起到威慑作用；2.科学编排考场。考场编排要按考场的大小确定考生人数，实行单人单桌、拉开考生座位、减少考场人数、考前清场、AB卷交叉发放等措施，不给学生提供作弊机会，减低作弊率；3.严格监考制度。首先对监考教师进行思想教育和宣传，提高监考教师的思想素质，使每一位教师都能正确认识大学生考试作弊的危害性；其次对监考教师进行监考业务培训，制定职责范围，如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规手段，了解作弊行为多发的学生特点，了解大学生作弊前的一些征兆，采取有效的预防措施，使有作弊企图或作弊准备的学生无法作弊；再次监考教师在严格执行考场纪律的过程中，及时发现有作弊企图的学生，并采取有效措施（如警告、调换座位）等形式消除学生作弊的侥幸心理。