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在思想品德教育中，民族精神教育在其中占有重要的价值意义，本文就是针对与此相关的内容进行分析，并且将民族精神教育在思想品德教育中的渗透作为研究的对象，从渗透民族精神的措施、民族精神的教育内容以及民族精神教育的内涵出发，对思想品德教育进行思考。
一、思想品德教育中民族精神教育的内容及内涵
1.思想品德教育中民族精神教育的内容。
对于学生民族精神教育而言，学科教育作为其中的一个重要途径而存在，思想品德课程和学生民族精神的培育相结合，就是由思想品德课程的德育功能所决定的。民族优秀文化价值观的体现，就是民族精神，并且对于初中学生而言，也正是他们价值观念以及思想品德形成的关键时期。在初中思想品德教育中，通过新时代的民族精神教育可以提升学生的创新能力以及思想境界，也对学生形成正确的“三观”有着重要的价值意义，可以促成初中思想品德课程目标的实现，也可以培养学生的高尚情操。
2.思想品德教育中民族精神教育的内涵。
初中思想品德教育中民族精神的体现，就是对中学生个人或者集体所进行的有计划、有组织、有目的的教育活动，将中华民族优秀精神作为内容，可以树立正确的世界观、人生观以及价值观，通过思想品德教育，把中学生培养成走社会主义道路的现代中国人，培养成具有优秀时代精神以及民族精神的中国人，从而在日后的國际竞争中处于不败之地。
二、民族精神教育在思想品德教育中的渗透措施
对于民族精神的培育，应该是一个循序渐进以及长期复杂的过程，不应该是自发的过程，对于民族精神的培育，思想品德课程就是其主要的培育渠道之一，因此对于学生思想品德教育中民族精神的体现和培育，就需要将初中生作为主体，将中华民族精神作为主导，以德育活动为依托，以课程资源为载体，分步骤、有重点以及全方面地培养初中生的民族精神。
1.思想品德教育中民族精神教育网络文化活动的开展。
在思想品德教育中，可以在学校的网站上将师生共同建设的有关民族精神专题挂入，方便学生对相关资料的查阅；还可以将有关民族精神教育资源上传评比等活动组织起来，促使学校网络成为培育和弘扬民族精神的有力阵地；还应该开辟有关民族精神的论坛，在思想品德教师的个人网页上，鼓励师生参与相关讨论。
2.思想品德教育中制作有关民族精神教育的课件。
在思想品德教育中，教师可以将教学内容与自身搜集到的民族精神教育资源进行结合，从而形成课件，在教学中对学生民族精神的培育，应该通过润物细无声的方式，利用多媒体光、声、色、形的优势深层次地激发学生强烈的爱国热情，将学生的情感推向高潮，从而使思想品德教育中的民族精神教育达到良好的效果。
3.思想品德教育中应设立“民族精神”专题网站。
在思想品德教育中，要通过新时代全新的技术手段，并且紧紧围绕“民族精神”专题，向学生、教师提供大量的与其相关的资源。关于资源搜集的途径，可以是师生共同投身实践、走向社会所取得的成果，也可以是教师通过图书馆、网络等方式进行的搜集，从而共同将专题网站内容丰富，将当地的民族精神教育资源整合。
4.思想品德教师应以身作则，积极渗透民族精神教育。
教师是学生的榜样，也是学生的镜子，教师的样子是对学生最好的启迪，从而促使中学生形成良好的品德。思想品德教师，就应该通过自身对民族、对国家的热爱去积极地感染学生，通过自身的高尚人格升华学生的人格，通过自身的一言一行去影响学生，在生活中勤劳简朴，以身作则。教师不应该是思想上的巨人，行动上的矮子，应该将实际行动和自身的民族精神教育的观念结合起来，从而成为民族精神的表率，遇到工作或者是学习上的困难不退缩。
教师应该全面地认识中国传统文化，还应该有意识地提升自己的民族精神教育能力，主动地利用和研究民族优秀传统文化，从而积极地教育学生。
一、思想品德教育中民族精神教育的内容及内涵
1.思想品德教育中民族精神教育的内容。
对于学生民族精神教育而言，学科教育作为其中的一个重要途径而存在，思想品德课程和学生民族精神的培育相结合，就是由思想品德课程的德育功能所决定的。民族优秀文化价值观的体现，就是民族精神，并且对于初中学生而言，也正是他们价值观念以及思想品德形成的关键时期。在初中思想品德教育中，通过新时代的民族精神教育可以提升学生的创新能力以及思想境界，也对学生形成正确的“三观”有着重要的价值意义，可以促成初中思想品德课程目标的实现，也可以培养学生的高尚情操。
2.思想品德教育中民族精神教育的内涵。
初中思想品德教育中民族精神的体现，就是对中学生个人或者集体所进行的有计划、有组织、有目的的教育活动，将中华民族优秀精神作为内容，可以树立正确的世界观、人生观以及价值观，通过思想品德教育，把中学生培养成走社会主义道路的现代中国人，培养成具有优秀时代精神以及民族精神的中国人，从而在日后的國际竞争中处于不败之地。
二、民族精神教育在思想品德教育中的渗透措施
对于民族精神的培育，应该是一个循序渐进以及长期复杂的过程，不应该是自发的过程，对于民族精神的培育，思想品德课程就是其主要的培育渠道之一，因此对于学生思想品德教育中民族精神的体现和培育，就需要将初中生作为主体，将中华民族精神作为主导，以德育活动为依托，以课程资源为载体，分步骤、有重点以及全方面地培养初中生的民族精神。
1.思想品德教育中民族精神教育网络文化活动的开展。
在思想品德教育中，可以在学校的网站上将师生共同建设的有关民族精神专题挂入，方便学生对相关资料的查阅；还可以将有关民族精神教育资源上传评比等活动组织起来，促使学校网络成为培育和弘扬民族精神的有力阵地；还应该开辟有关民族精神的论坛，在思想品德教师的个人网页上，鼓励师生参与相关讨论。
2.思想品德教育中制作有关民族精神教育的课件。
在思想品德教育中，教师可以将教学内容与自身搜集到的民族精神教育资源进行结合，从而形成课件，在教学中对学生民族精神的培育，应该通过润物细无声的方式，利用多媒体光、声、色、形的优势深层次地激发学生强烈的爱国热情，将学生的情感推向高潮，从而使思想品德教育中的民族精神教育达到良好的效果。
3.思想品德教育中应设立“民族精神”专题网站。
在思想品德教育中，要通过新时代全新的技术手段，并且紧紧围绕“民族精神”专题，向学生、教师提供大量的与其相关的资源。关于资源搜集的途径，可以是师生共同投身实践、走向社会所取得的成果，也可以是教师通过图书馆、网络等方式进行的搜集，从而共同将专题网站内容丰富，将当地的民族精神教育资源整合。
4.思想品德教师应以身作则，积极渗透民族精神教育。
教师是学生的榜样，也是学生的镜子，教师的样子是对学生最好的启迪，从而促使中学生形成良好的品德。思想品德教师，就应该通过自身对民族、对国家的热爱去积极地感染学生，通过自身的高尚人格升华学生的人格，通过自身的一言一行去影响学生，在生活中勤劳简朴，以身作则。教师不应该是思想上的巨人，行动上的矮子，应该将实际行动和自身的民族精神教育的观念结合起来，从而成为民族精神的表率，遇到工作或者是学习上的困难不退缩。
教师应该全面地认识中国传统文化，还应该有意识地提升自己的民族精神教育能力，主动地利用和研究民族优秀传统文化，从而积极地教育学生。