摘要：随着素质教育的推行，幼儿艺术教育逐渐受到重视，良好的幼儿艺术教育不仅可以促进幼儿身心发展，还能陶冶幼儿艺术情操，帮助幼儿树立正确审美观念与价值观念，促进幼儿全面发展。为进一步做好幼儿艺术教育，家园合作理念被融入到教育教学中，文章将从家园合作融入幼儿艺术教育的意义入手，重点研究家园合作融入幼儿艺术教育的对策。
关键词：家园合作;幼儿;艺术教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：对于幼儿来说，他们生活的主要环境是家庭和幼儿园，同时也受到家庭教育与幼儿园教育的双重影响，为做好幼儿艺术教育，单纯依靠幼儿园教育是远远不够的，只有家园合作才能有效提升幼儿艺术教育质量。但怎样获得家长支持，实现家园合作教育就成为一项重要工作。
一、家园合作融入幼儿艺术教育的意义
（1）有利于艺术教育活动的开展
對于幼儿艺术教育来说，以音乐、美术为主的教育内容，单纯依靠幼儿在园内的学习是难以实现艺术培养的，也不利于幼儿对所学知识的把握，这就需要家庭教育参与其中，良好的家庭教育也能为艺术教育奠定基础。但受传统教育思想影响，多数家长并不认同幼儿艺术教育，并认为艺术教育是浪费时间，不务正业。如果能够得到家长的支持与配合，长期开展艺术教育能够培养幼儿音乐与绘画新区，培养幼儿发散思维，开发幼儿想象能力与创新能力。可见，家园合作对幼儿艺术教育有着重要影响[1]。
（2）有利于创新幼儿艺术教育评价
随着家园合作的实现，家长可以参与到幼儿艺术教育中，幼儿园也可以结合实际情况与家长意见制定符合幼儿身心发展的艺术教育课程，并创新艺术教育评价方式，一改以往单一的教师评价，家长、幼儿、教师均可成为评价主体，提供评价意见，让评价更显多元化，幼儿园也能更好地吸收各种意见与批评，从而开展艺术教育，为幼儿全面发展奠定基础[2]。同时，随着家园合作的深入，家长与孩子之间的感情也会进一步加深，也有利于转变家长教育观念，促进幼儿更好地成长。
二、家园合作融入幼儿艺术教育的对策
（1）家园共同重视幼儿艺术教育
为促进家园合作更好的融入到幼儿艺术教育中，幼儿园教师首先应做好与家长的沟通，让家长认识到家园合作共育的重要性，并让家长了解幼儿艺术教育的意义。在促进家园合作教育的过程中，教师可以请家长到园内接受培训，向家长讲解艺术教育的作用，让家长意识到幼儿艺术才能在三到四周岁时开始显现，主要表现为有较强的求知欲望，喜欢问东问西，兴趣较广，喜欢到处涂鸦，且对颜色的分辨能力较强，善于观察事物，且十分细致，并具有较强的想象能力与创造能力。一旦发现孩子有这些行为的时候，应及时抓住该时期进行艺术教育。随着艺术教育质量的提升，幼儿在未来的学习中会更加轻松，想象能力与创新能力也会更强，在学习中也会更有自己的想法与主见。在开展幼儿艺术教育的过程中，幼儿教师应与家长共同分析与讨论幼儿现状，共同研究艺术教育实施方案，保证艺术教育内容具有针对性与实效性[3]。如在美术教育中，当幼儿在园内学习了某种绘画以后，可以鼓励幼儿在家中为爸爸妈妈做一幅画，家长负责监督与鼓励孩子，并做出科学合理的评价。
（2）家园共创和谐统一的艺术环境
为做好幼儿艺术教育，实现家园合作，应重视家园共创和谐统一的艺术环境。通过研究著名艺术家的家庭环境可以发现，这些艺术家之所以可以取得成功，除了自身有着较高的艺术修养与文化修养以外，还与其父母在其幼年时期十分重视艺术熏陶和教育有直接关系，让他们从小便接受艺术教育[4]。因此，在家园合作中，教师与家长应为幼儿创造和谐统一的艺术环境，教师可以向家长推荐艺术教育专家的网络讲座，让家长了解艺术教育的重要性，同时，幼儿在园期间，教师应为学生开展各种与经典文化相关的活动，如听经典故事，学习传统文化礼仪，欣赏经典音乐，赏析经典美术作品等。当孩子回到家中时，教师可以让家长每天带领孩子回顾今天所学，让幼儿无论是在家中还是在园内都能接受艺术熏陶，随着时间的延长，家长的艺术观念也会有所提升。
（3）家园共同参与艺术活动
在家园合作融入幼儿艺术教育中，还应重视艺术活动的开展，实现家园共同参与，以此培养幼儿的想象能力与创造能力，强化学生锻炼艺术的能力。如在学习了线条的描画以后，教师可以请家长带领幼儿共同观看舞龙的视频，边看边让幼儿注意观察龙在舞动中身体变化情况，观看结束后让幼儿描述一下龙是如何舞动的，家长则要将幼儿描述语言记录下来，通过幼儿的描述了解他们的观察情况，并深化幼儿对线条知识的了解。同时，在幼儿艺术教育中，家长也要积极参与幼儿园组织的各种艺术活动，如幼儿园组织亲子活动的时候，需要家长配合幼儿共同完成，尤其是舞蹈表演等，家长应积极配合，并与幼儿教师共同商讨与创编舞蹈，这样不仅可以让活动更加精彩，也能增进亲自感情。此外，为进一步做好幼儿艺术教育，家长也可以向幼儿教师提出自己的意见与建议，形成科学合理的育儿观，共同做好幼儿教育工作[5]。在家园合作教育中，教师可以了解幼儿家长的兴趣爱好，并鼓励有艺术天赋的家长参与到幼儿艺术教育中，如有些家长擅长绘画，教师可以鼓励该家长在空余时间到园内与幼儿共同绘画，有些家长是文艺爱好者，经常参加各种演出活动，可以鼓励该家长在幼儿园有活动的时候前来指导，为幼儿园教师提供指导意见，并带领幼儿做文艺演出，以此活跃幼儿园氛围，激发幼儿艺术兴趣。
结束语：
教育从来不只是教师个人的事，虽然教育是教师承担着教育责任，但完全依赖于教师教育是不可取的，作为幼儿家长应认识到家庭教育的重要性，尤其是在幼儿艺术教育中家园合作教育能够为幼儿营造良好的学习环境，促进幼儿全面发展，因此，在幼儿艺术教育中应提升家长认识，让家长了解家园合作的重要性，并与家长积极商讨与制定教育计划，开展教育活动，只有这样才能有效提升教育质量，培养幼儿艺术兴趣。
参考文献
[1]程飞丽.浅析家园合作对幼儿园艺术教育的影响[J].文化创新比较研究，2020，4（23）：52-54.
[2]褚婷婷.浅谈家园合作在传统艺术教育中的作用[J].教育信息化论坛，2019（01）：163.
[3]吴春红.贵知、重行、育情、深意——以艺术游戏为载体，家园共促幼儿合作意识发展[J].黑河教育，2016（03）：70-72.
[4]夏冬.为了幼儿心中那颗“美的种子”——浅谈如何引领幼儿成为艺术活动的主人[J].天津教育，2015（Z1）：120-121.
[5]高双妮.家园合作与幼儿艺术才能发展的思考[J].现代交际，2011（12）：174.