摘要：小学阶段的学生，就有活泼好动的特点，身体和心理的翻译处于启蒙阶段，同时，小学生具有自我控制能力薄弱，纪律性和组织性不足，在学习过程中，特别容易被外界的因素所影响，进而阻碍了学习效果的提升。因此，在小学体育教学过程中，想要提升教学效果，推动学生健康快乐的成长，需要借助体育游戏的方式，激发学生体育学习的积极性和主动性。本文通过分析体育游戏对体育教学的重要作用，进而提出具体的教学策略。
关键词：体育游戏;学生;健康快乐
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育游戏融入小学体育教学的方式，一方面满足了小学阶段学生身心发展的特点，符合学生的认知规律，另一方面充分调动了学生对体育学习和体育锻炼的积极性，使得学生在体育游戏的轻松环境中，实现身体的锻炼，提升学生身体的协调能力和柔韧度，注意推动小学生身体素质的健康成长，进而推动小学生思维能力的发展。同时在游戏的过程中，锻炼了小学生人际交往能力，培养学生合作意识和合作能力，为健康人格的形成创造了良好的基础。此外，学生在参与体育游戏过程中，得到了展示自己的机会，充分认识到自己的价值，对于学生将来的学习和生活具有积极的影响。
一、体育游戏对于小学体育教学的重要意义
（一）体育游戏有助于激发小学生体育学习兴趣
学生的运动兴趣直接影响着学生运动的效果。因此，不管是体育教学的内容，还是体育教学方式的选择，都应当以激发学生运动兴趣为目标。只有调动学生参与运动的兴趣，才能够使得学生在行动上愿意加入到体育练习中。所以，通过体育游戏在体育教学中的融入，符合小学生的年龄特点、认知水平以及学习心理，体现出体育与健康课程的教学目标，在很大程度上调动学生参与体育学习和体育锻炼的积极性，进而实现教学目标。
（二）体育游戏有助于培养小学生合作意识和集体观念
由于小学阶段的学生年纪较小，在家里养尊处优，甚至是被家长溺爱。我因此，在一定程度上造成了目前一部分小学生养成了一自我为中心的不良习惯，不知道和其他的同学如何友好相处。而大部分体育游戏都是集体类的活动，通过体育游戏的开展，在无形当中，使得学生和学生之间进行交流与合作，提升学生的合作意识，培养学生的集体观念。
二、以体育游戏助力学生健康快乐成长的教学策略
（一）理解体育游戏内涵
新课程改革标准下注重学生的综合能力，在小学体育教学活动开展过程中，体育有效教学方法的融入，有助于增强小学生的身体素质，同时为学生的全面发展有身体素质的作为保障。体育游戏在体育教学中的应用，应当调整和优化教学结构，明确目前体育发展的优势和不足，科学设计体育游戏的活动环境，有针对性地开展体育游戏的相关活动，确保小学体育教学的高效率。体育教师不但要充分了解目前新课程改革标准的具体内容，而且还要深入了解体育游戏的内涵，进而最大程度的发挥体育游戏在体育教学中的价值。
（二）优化体育课堂导入
在小学体育课堂导入过程中，要优化游戏的导入方式，提升游戏的趣味性，进而实现体育游戏教学活动的有效开展，并且能够充分调动学生参与体育游戏的主动性和积极性，推动体育教学效果的提升。在体育课堂教学中的导入环节，通过体育游戏的应用，需要结合学生的兴趣爱好，例如，在“前滚翻”的课堂教学导入可以通过体育游戏的应用，让学生模仿孙悟空翻跟头，在垫子上进行翻滚动作，调动学生的兴趣。
（二）尊重学生运动需求，强化运动技能训练
想要实现体育游戏的价值，体育教师应当坚持学生的主体地位，重视学生对运动的需求，并以此为前提，不断调整和更新体育教学方式，推动小学体育教学水平的提高。随着现代改革和新课程标准对学生综合能力的要求，对于小学阶段的学生而言，对运动具有多元化的需求，体育游戏活动的开展，需要尊重学生的运动需求，重视教育严肃的统筹和整合，并且在满足学生运动多样化需求的前提下，明确教育思路，充分发挥体育游戏的教学价值，推动小学体育教学水平的提升，助力学生健康快乐成长。
（三）游戏角色扮演
对于小学阶段的学生来说，故事具有强烈的吸引力。在体育教学过程中，教师可以通过创设故事情境的方式，把学生吸引到故事的情境当中，通过引导学生扮演故事中的人物，进而完成体育游戏的相关活动。比如，教师可以给学生创设一个这样的故事，情境：森林动物幼儿园里的一只小鹿肚子疼，需要森林医院的救护医生去幼儿园进行抢救，然而在半路上出现了意外情况，车胎坏掉了，那么需要汽车维修员，猴子先生带着轮胎进行修理，那么哪一位学生愿意来帮助猴子先生执行救援任务呢？然后体育教师拿出事先准备好的轮胎，要求学生滚动轮胎从起点到终点，先达到终点的学生赢得了游戏的胜利。在故事的情境中，学生会把自己设定为故事中的小动物，并且愿意积极加入轮胎的运送活动中，进而实现对学生动手能力的锻炼和培养。
总而言之，作为学生喜欢的教学方式，游戏教學在体育课堂中的应用需要教师积极采用体育游戏的方式，组织学生参加体育活动，进而在轻松、愉快地课堂氛围中，增强学生的身体素质，实现学生的健康成长。
参考文献
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