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◆摘 要：当下国内对英语相关人才的需求随着经济日益快速发展而不断扩大，高职院校英语人才的就业情况却日益严峻，企业对英语人才的要求日益多元和深入。因此，作为输出应用型人才的高职教育院校，英语教学应当进行针对性都改革，以提高学生的英语综合能力及综合素质，以提升学生就业率，帮助其更好的适应社会。而目前一些高职英语依然存在教学观念滞后、方式单一、评价不完善等问题，无疑会影响英语教学的质量和英语课程其他方面改革的有效性，如微课等教学方法的改革，需要与就业导向等英语教学理念相统一，英语课程改革才能统一进行，避免走弯路，快速的提升教学效果。本文从教学观念、校企合作、师资建设、教学评价等方面，分析以就业导向的高职英语创新教学策略，以期能促进高职英语快速有效的改善教学质量和就业率。
◆关键词：就业导向;高职英语;教学创新
教育部对高职教育明确指出，其教育改革方向要以就业为主要導向，为高职教育指明了明确的发展方向，即致力于培养一批有一批高层次的应用型、技术性、综合性人才。高职英语基于自身的学科特点和相关职业的作业特点，更应当注重就业导向的教学，应按照时代的发展需要，会社会培育出高知识高素质的复合型的英语应用型人才，以在严峻的就业时代下为自身的学生负责。高职学校本就以适应社会发展需求为主要办学目的，就业指导性十分明显，因此英语学科也需要强化就业为导向的思想，以此思想统领英语教学中的各项具体改革，以系统、有计划的提升学生英语学习积极性、兴趣综合素质，从而增强其综合知识、技能、综合素养等就业竞争力。而反观实际教学，因各种因素影响，以就业为导向的高职英语在改革时存在许多问题，如高职学生学习参与性差、课程结构不合理、教师实践能力欠缺等问题，会严重的影响英语教学质量。因此此，高职院校及教师需要以就业为导向为教学改革主导思想，积极的进行教学方式等方面的创新、实践，以切实提高学生的英语交际水平、表达能力等就业核心能力和素质。
1坚持以就业为导向的教学思想，制定明确的英语课程目标
教育思想是指导教学改革的指明灯，坚持以就业为导向的教育思想是统一高职英语各项教学改革的必要途径。高职院校需要通过专业教学会议、强化课程督导等方式，强化教学管理者和英语教师的以就业为导向的教育思想，促使其以该思想为工作原则开展相应的教学、管理工作，以更快更好的培养更多的英语技术性人才，并提升其能力与行业需求的匹配度。
与此同时，高职院校需要以就业为导向确定具体的教学目标、调整课程内容，以全面系统的调整培养重心、优化教学精准度。，为了提升学生的英语能力，需要从开展拓展活动、强化实训课程等方面入手，病结合信息化教学资源和手段，选择更符合行业需求的知识内容进行教学，以提升学生的英语专业能力和学科素质，促进学生目标明确的提升英语业务能力。
2加强校企合作，强化学生实践能力
当下高职院校培养的英语人才，与社会岗位需求存在知识不全面、应用实践能力弱、综合素养欠缺等问题，而实践能力弱是其中最突出的问题，因此为了在输送社会满意的人才，实现人才培养与企业生产间的无缝隙对接，需要高校与社会企业积极合作，发挥企业育人的独特优势，快速充分的提升学生的英语应用能力。
此外，加强校企合作，也可以帮助高职院校检验自身在英语教学方法、课程设置等方面存在的问题，以促使教师进行精准的教学调整，进一步降低人才培养与岗位需求间的落差，提高学生的就业能力。具体而言，高校可邀请企业中的人事管理或高级职工来校为学生讲解经验，以弥补部分教师实践不足的问题。还可以积极举办文化沙龙等活动，邀请外国友人与学生面对面沟通交流，帮助学生感受真实语调、英语文化，使其更好的认识自身的不足，有针对性的进行补充学习。
3完善英语课程评价体系，注重过程性考核
对于一些基础较差的学生而言，重视过程性评价有助于帮助其逐渐获得学习英语的信心，从而提升学习自主性、积极性，而完善评价系统，对英语课程的教学改革具有指导性作用。完善评价系统，需要结合具体的教学目标，系统的设计评价体系，采用自评、互评等多元评价方式，科学的设定指标。而过程性的考核，即全方位、多维度地对学生在英语学习中的表现进行考核，可以反馈学生详细的学习状况，帮助教师了解学生在哪些方面提高、哪些方面进展缓慢，以方便教师进行针对性的辅导和优化下一步的教学计划。
4结束语
综上，当下就业形势紧张，高职院校英语课程需要重视以就业为导向的教学思想，并落实相关的实践教学和管理，使得学生能更快速、全面的学习与就业需求精密相关的专业知识、能力和素养。本文提出了明确教学计划、加强校企合作、完善课程评价等方面的高职英语教学改革的创新策略，除此之外，英语教师还应积极提高自身的实践能力，积极实践微课、翻转课堂等教学手段，以提高以就业为导向的英语教学的有效性，促进学生更好的就业、生活。
参考文献
[1]徐莹.就业导向下高职英语的教学创新策略研讨[J].亚太教育，2016（19）：169-172.
[2]王小平.以就业为导向的高职英语教学创新策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（15）：25-29.
◆关键词：就业导向;高职英语;教学创新
教育部对高职教育明确指出，其教育改革方向要以就业为主要導向，为高职教育指明了明确的发展方向，即致力于培养一批有一批高层次的应用型、技术性、综合性人才。高职英语基于自身的学科特点和相关职业的作业特点，更应当注重就业导向的教学，应按照时代的发展需要，会社会培育出高知识高素质的复合型的英语应用型人才，以在严峻的就业时代下为自身的学生负责。高职学校本就以适应社会发展需求为主要办学目的，就业指导性十分明显，因此英语学科也需要强化就业为导向的思想，以此思想统领英语教学中的各项具体改革，以系统、有计划的提升学生英语学习积极性、兴趣综合素质，从而增强其综合知识、技能、综合素养等就业竞争力。而反观实际教学，因各种因素影响，以就业为导向的高职英语在改革时存在许多问题，如高职学生学习参与性差、课程结构不合理、教师实践能力欠缺等问题，会严重的影响英语教学质量。因此此，高职院校及教师需要以就业为导向为教学改革主导思想，积极的进行教学方式等方面的创新、实践，以切实提高学生的英语交际水平、表达能力等就业核心能力和素质。
1坚持以就业为导向的教学思想，制定明确的英语课程目标
教育思想是指导教学改革的指明灯，坚持以就业为导向的教育思想是统一高职英语各项教学改革的必要途径。高职院校需要通过专业教学会议、强化课程督导等方式，强化教学管理者和英语教师的以就业为导向的教育思想，促使其以该思想为工作原则开展相应的教学、管理工作，以更快更好的培养更多的英语技术性人才，并提升其能力与行业需求的匹配度。
与此同时，高职院校需要以就业为导向确定具体的教学目标、调整课程内容，以全面系统的调整培养重心、优化教学精准度。，为了提升学生的英语能力，需要从开展拓展活动、强化实训课程等方面入手，病结合信息化教学资源和手段，选择更符合行业需求的知识内容进行教学，以提升学生的英语专业能力和学科素质，促进学生目标明确的提升英语业务能力。
2加强校企合作，强化学生实践能力
当下高职院校培养的英语人才，与社会岗位需求存在知识不全面、应用实践能力弱、综合素养欠缺等问题，而实践能力弱是其中最突出的问题，因此为了在输送社会满意的人才，实现人才培养与企业生产间的无缝隙对接，需要高校与社会企业积极合作，发挥企业育人的独特优势，快速充分的提升学生的英语应用能力。
此外，加强校企合作，也可以帮助高职院校检验自身在英语教学方法、课程设置等方面存在的问题，以促使教师进行精准的教学调整，进一步降低人才培养与岗位需求间的落差，提高学生的就业能力。具体而言，高校可邀请企业中的人事管理或高级职工来校为学生讲解经验，以弥补部分教师实践不足的问题。还可以积极举办文化沙龙等活动，邀请外国友人与学生面对面沟通交流，帮助学生感受真实语调、英语文化，使其更好的认识自身的不足，有针对性的进行补充学习。
3完善英语课程评价体系，注重过程性考核
对于一些基础较差的学生而言，重视过程性评价有助于帮助其逐渐获得学习英语的信心，从而提升学习自主性、积极性，而完善评价系统，对英语课程的教学改革具有指导性作用。完善评价系统，需要结合具体的教学目标，系统的设计评价体系，采用自评、互评等多元评价方式，科学的设定指标。而过程性的考核，即全方位、多维度地对学生在英语学习中的表现进行考核，可以反馈学生详细的学习状况，帮助教师了解学生在哪些方面提高、哪些方面进展缓慢，以方便教师进行针对性的辅导和优化下一步的教学计划。
4结束语
综上，当下就业形势紧张，高职院校英语课程需要重视以就业为导向的教学思想，并落实相关的实践教学和管理，使得学生能更快速、全面的学习与就业需求精密相关的专业知识、能力和素养。本文提出了明确教学计划、加强校企合作、完善课程评价等方面的高职英语教学改革的创新策略，除此之外，英语教师还应积极提高自身的实践能力，积极实践微课、翻转课堂等教学手段，以提高以就业为导向的英语教学的有效性，促进学生更好的就业、生活。
参考文献
[1]徐莹.就业导向下高职英语的教学创新策略研讨[J].亚太教育，2016（19）：169-172.
[2]王小平.以就业为导向的高职英语教学创新策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（15）：25-29.