【摘 要】
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随着人们对倍半锗类化合物的合成和生物活性的深入研究,烷锗类和芳锗类化合物的生物活性也逐渐引起人们的重视.1987年,Kakimoto等发现3-三烷基(三芳基)锗基丙酸酯类化合物具
【机 构】
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南开大学元素有机化学研究所 天津 300071
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随着人们对倍半锗类化合物的合成和生物活性的深入研究,烷锗类和芳锗类化合物的生物活性也逐渐引起人们的重视.1987年,Kakimoto等发现3-三烷基(三芳基)锗基丙酸酯类化合物具有选择性酶分解抑制活性[1].1994年,Xie等报道了三芳基锡基3-三芳基锗基丙酸酯类化合物的合成[2].但是,三苯基(三烷基)锗基丁醇类化合物及其衍生物的合成和生物活性还未见文献报道.为了研究这类化合物的生理活性,我们合成了1-苯基-3-三苯锗基正丁醇2a及其衍生物O-(1-苯基-3-三苯锗基)正丁基硫代磷酸酯3a～3d.rn
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毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领袖,他领导全国人民夺取了新民主主义革命的胜利,建造了中华人民共和国。毛泽东被视为现代世界历史中最重要
摘 要：随着时代的发展以及新课程标准的进一步改革，由于当前社会对具有创新能力和创造性思维的人才的需求有增无减，越来越多的老师开始把目光放在学生创造性思维的培养上面，因此在高中数学教学过程中注入对学生创造性思维能力培养的因素，成为当前新课程改革的重中之重。本文首先介绍了创造性思维在高中数学中的具体内涵，然后具体分析了高中数学教学中创造性思维能力的培养策略，旨在促进高中数学教学的顺利开展。 关键词：
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摘 要：新课改以来，我们始终坚持以学生为主体，那我们语文教学的起点应该放置在哪里？我们依据什么样的标准来制定我们的教学目标，进行教学设计。那么我们的学生作为我们语文教学的主体，那么我们就可以依据学生的实际，更加有针对性的进行语文教学。因此，我们不妨在语文教学中渗透“以学定教”的理念，从而可以更好的指导语文的教学。“以学定教”是指依据学生的学情确定教学的起点、策略和方法。学生的学情包括了学生的知识、
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粟锈病(Uromyces setariae-italicae)是我国粟栽培区经常发生的一种病害,流行年份减产三分之一左右,重病地块甚至绝收。选用抗病品种是防治粟锈病经济有效的技术措施,受“七