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游戏因为趣味性而广受小学生们的喜欢，因此，小学体育教师一定要抓住这股“东风”，将体育教学和游戏完美结合，探索出更具针对性、专业性和科学性的新的有利于提升小学体育课堂教学效率的体育游戏，从而加强学生对于体育课程、体育活动的兴趣，提高学生们的身体综合素质，让学生在愉悦的游戏中掌握基本的体育知识和活动要领。
1 體育游戏在体育课程应用中的问题
新课程改革实施之后，小学阶段的体育教学理念和方式方法都有了新的发展和改变，与之前相比已经取得了一定程度上的进步，但这些改变和进步也只是表层化、局部化的，经不起更深层次的挖掘，而出现这种问题的原因主要有以下几点：
第一，本末倒置，偏离中心。体育游戏存在的原因是为了增强体育教学的趣味性，让学生更容易掌握体育知识和动作要领，但在真正的实施过程中，很多体育游戏却失去了自己本身的“初心”。教师在开展体育游戏的时候，因为游戏安排缺乏科学性、合理性，以至于体育游戏仅仅只是侧重了趣味性，导致其在体育课堂中所呈现出来的效果就是仅仅只抓住了学生的注意力，却未能及时的将体育知识传授给学生。
第二，未能把握好度。体育游戏虽是游戏的一种，但它毕竟是以知识的传递为根本，所以对学生来说，还是有些枯燥的，这时候就需要教师培养学生的兴趣，让学生们因为游戏对体育课程内容产生兴趣，用兴趣引导学生学习。但事实是，很多教师所设计的体育游戏难度极大，大部分的学生完成起来难度重重，长此以往，很多学生也就丧失了对其的兴趣。
因此，体育教师们要注意了，体育游戏虽是游戏，但一定要时刻谨记其存在的根本目的和意义，在设计体育活动的时候既不能忘“本”，也不能难度太大，把握住体育游戏的“度”和侧重点。
2 体育游戏在体育课堂教学中的具体实施策略
2.1 注意“度”的把握和做好防护措施
在体育活动中，十分常见的活动有长跑、短跑、接力赛、仰卧起坐、单杠训练等，其中的长跑训练、接力赛和单杠训练对于很多学生来说犹如“蜀道难”，而要让学生们很好的克服并接受这三项活动，体育教师的相关引导和活动设计很重要。举例说明，在长跑训练中，教师可以引用“龟兔赛跑”的故事内容，激励参加长跑训练的学生坚持下去;而在单杠训练中，教师则可以采用“猴子捞月”的游戏方式，降低训练的难度;在接力赛中，教师们则可以将“田忌赛马”引入其中。
当然，不管是何种体育训练活动，其活动量一定要适中，要符合学生的身体发展阶段。除活动量和游戏设计方法之外，体育教师在游戏活动中还要注意一点——做好各种防护措施。比如在单杠训练中，教师要在活动开始前再次检查单杠下面的防护垫是否安置妥当，单杠周围是否有尖锐物体等。而在长跑训练中，则要及时为学生补充水分，保证学生不至于“汗如雨下”而致身体脱水。诸如此类的注意事项有很多，每一位体育教师都应当用十二分小心杜绝万分之一的危险。
2.2 抓住根本，渗透体育知识
体育游戏虽是游戏，但其存在的根本原因是为了学生身体素质的增强，因此，在设计课程活动的时候，教师一定要时刻记得设计体育游戏的根本目的是什么，所设计的一切游戏和游戏活动的展开都要围绕体育课程的最终目的进行。比如在举行一场班级内部的短跑比赛时，教师要在赛前着重强调短跑的注意事项，如注意调整呼吸，不要用嘴巴呼吸;注意手的姿势——握拳……在赛前强调跑步要领，能更好的被学生记住，因为这是他们赢得比赛的法宝。类似的知识渗透机会有很多，体育教师们只需抓住机会，及时渗透即可。
2.3 加强体育竞技纪律知识教育
体育课堂教学作为一门运动理论课程，不仅要传授学生们体育知识和动作要领，更重要的还有体育纪律知识。体育作为一项竞技活动，必然会有很多的肢体接触，而小学生又大都十分的好胜，如果不给他们传输活动纪律方面的知识，很容易会造成不必要的伤害。这一点看似很难其实不然，在平时的教学中稍加注意即可。比如利用奖惩制度引导学生正确面对各种比赛——在举行比赛时，教师可以设置一定的奖惩项，活动中遵守规则，表现良好的学生可以获得相应的奖励，反之，如果违反比赛规则，尤其是恶意竞赛者，必须接受相应的惩罚。利用奖惩制度可以激励学生正确看待体育比赛，树立公平的游戏规则，促进学生形成正确的德育观念。当然，作为一名教师，面对那些即便是很努力依然进步不明显的学生，也要适当的给予其奖励，保证该类学生不至于因为受挫而对体育丧失兴趣和热情。
3 结语
随着素质教育的开展，学生的身心发展愈发受到人们的重视，而作为小学生身体素质提升课程的体育课和体育教师，在增强学生身体素质方面更是有着不可推卸的责任和义务。因此，作为一名合格而优秀的小学体育教师，必须谨记自己不仅仅是小学生体育知识的传递者，更是小学生体育活动的引导者，自己的教学方法和方式对学生身体素质的提高有着至关重要的作用。鉴于此，小学体育教师们要紧跟时代发展脚步，终身学习，时刻注意调整自己的教学方案，促进学生的体育发展。
（作者单位：广东省惠州市惠东县大岭中心学校）
1 體育游戏在体育课程应用中的问题
新课程改革实施之后，小学阶段的体育教学理念和方式方法都有了新的发展和改变，与之前相比已经取得了一定程度上的进步，但这些改变和进步也只是表层化、局部化的，经不起更深层次的挖掘，而出现这种问题的原因主要有以下几点：
第一，本末倒置，偏离中心。体育游戏存在的原因是为了增强体育教学的趣味性，让学生更容易掌握体育知识和动作要领，但在真正的实施过程中，很多体育游戏却失去了自己本身的“初心”。教师在开展体育游戏的时候，因为游戏安排缺乏科学性、合理性，以至于体育游戏仅仅只是侧重了趣味性，导致其在体育课堂中所呈现出来的效果就是仅仅只抓住了学生的注意力，却未能及时的将体育知识传授给学生。
第二，未能把握好度。体育游戏虽是游戏的一种，但它毕竟是以知识的传递为根本，所以对学生来说，还是有些枯燥的，这时候就需要教师培养学生的兴趣，让学生们因为游戏对体育课程内容产生兴趣，用兴趣引导学生学习。但事实是，很多教师所设计的体育游戏难度极大，大部分的学生完成起来难度重重，长此以往，很多学生也就丧失了对其的兴趣。
因此，体育教师们要注意了，体育游戏虽是游戏，但一定要时刻谨记其存在的根本目的和意义，在设计体育活动的时候既不能忘“本”，也不能难度太大，把握住体育游戏的“度”和侧重点。
2 体育游戏在体育课堂教学中的具体实施策略
2.1 注意“度”的把握和做好防护措施
在体育活动中，十分常见的活动有长跑、短跑、接力赛、仰卧起坐、单杠训练等，其中的长跑训练、接力赛和单杠训练对于很多学生来说犹如“蜀道难”，而要让学生们很好的克服并接受这三项活动，体育教师的相关引导和活动设计很重要。举例说明，在长跑训练中，教师可以引用“龟兔赛跑”的故事内容，激励参加长跑训练的学生坚持下去;而在单杠训练中，教师则可以采用“猴子捞月”的游戏方式，降低训练的难度;在接力赛中，教师们则可以将“田忌赛马”引入其中。
当然，不管是何种体育训练活动，其活动量一定要适中，要符合学生的身体发展阶段。除活动量和游戏设计方法之外，体育教师在游戏活动中还要注意一点——做好各种防护措施。比如在单杠训练中，教师要在活动开始前再次检查单杠下面的防护垫是否安置妥当，单杠周围是否有尖锐物体等。而在长跑训练中，则要及时为学生补充水分，保证学生不至于“汗如雨下”而致身体脱水。诸如此类的注意事项有很多，每一位体育教师都应当用十二分小心杜绝万分之一的危险。
2.2 抓住根本，渗透体育知识
体育游戏虽是游戏，但其存在的根本原因是为了学生身体素质的增强，因此，在设计课程活动的时候，教师一定要时刻记得设计体育游戏的根本目的是什么，所设计的一切游戏和游戏活动的展开都要围绕体育课程的最终目的进行。比如在举行一场班级内部的短跑比赛时，教师要在赛前着重强调短跑的注意事项，如注意调整呼吸，不要用嘴巴呼吸;注意手的姿势——握拳……在赛前强调跑步要领，能更好的被学生记住，因为这是他们赢得比赛的法宝。类似的知识渗透机会有很多，体育教师们只需抓住机会，及时渗透即可。
2.3 加强体育竞技纪律知识教育
体育课堂教学作为一门运动理论课程，不仅要传授学生们体育知识和动作要领，更重要的还有体育纪律知识。体育作为一项竞技活动，必然会有很多的肢体接触，而小学生又大都十分的好胜，如果不给他们传输活动纪律方面的知识，很容易会造成不必要的伤害。这一点看似很难其实不然，在平时的教学中稍加注意即可。比如利用奖惩制度引导学生正确面对各种比赛——在举行比赛时，教师可以设置一定的奖惩项，活动中遵守规则，表现良好的学生可以获得相应的奖励，反之，如果违反比赛规则，尤其是恶意竞赛者，必须接受相应的惩罚。利用奖惩制度可以激励学生正确看待体育比赛，树立公平的游戏规则，促进学生形成正确的德育观念。当然，作为一名教师，面对那些即便是很努力依然进步不明显的学生，也要适当的给予其奖励，保证该类学生不至于因为受挫而对体育丧失兴趣和热情。
3 结语
随着素质教育的开展，学生的身心发展愈发受到人们的重视，而作为小学生身体素质提升课程的体育课和体育教师，在增强学生身体素质方面更是有着不可推卸的责任和义务。因此，作为一名合格而优秀的小学体育教师，必须谨记自己不仅仅是小学生体育知识的传递者，更是小学生体育活动的引导者，自己的教学方法和方式对学生身体素质的提高有着至关重要的作用。鉴于此，小学体育教师们要紧跟时代发展脚步，终身学习，时刻注意调整自己的教学方案，促进学生的体育发展。
（作者单位：广东省惠州市惠东县大岭中心学校）