【摘 要】
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【内容摘要】自主学习能力，是培养学生核心素养的基本要求，也是为他们终生作铺垫的重要能力。在课堂教学中放手让学生自主学习，是对教师的组织能力、驾驭课堂的能力的考验，也是对教材的理解程度和对学生学情分析程度的一次检阅。要想在课堂上对学生收放自如，教师在课前必须做大量的工作，吃透教材，摸准学情，充分考虑教学中可能出现的各种问题和状况。 【关键词】学习单 分组法 兴趣组 自主学习 一、采用“学习单”，
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【内容摘要】自主学习能力，是培养学生核心素养的基本要求，也是为他们终生作铺垫的重要能力。在课堂教学中放手让学生自主学习，是对教师的组织能力、驾驭课堂的能力的考验，也是对教材的理解程度和对学生学情分析程度的一次检阅。要想在课堂上对学生收放自如，教师在课前必须做大量的工作，吃透教材，摸准学情，充分考虑教学中可能出现的各种问题和状况。
【关键词】学习单
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【内容摘要】在传统教学中，主要是以教师为教学的核心，把教师放在主体位置，他们对课堂起着主导作用。而随着现代教学水平的不断提高，教师也发现了在教学中，学生的重要作用，所以才提出了新课标，本文主要对新课标背景下初中语文教学的方法进行了探究。 【关键词】新课标 初中语文 教学初探 随着新课标的提出，现在的初中语文教学中，更加关注学生的学习过程，把学生放在主体位置，不仅注重对知识的传授，更加注重对各项
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【内容摘要】中长跑运动项目在促进学生身心发展方面的优势显而易见，但由于该项目路程长、训练苦、消耗大，不少学生提不起兴趣，甚至产生抵触心理和畏惧情绪。为了扭转中长跑训练的不良局面，文章从“突破学生心理障碍，提升学生对中长跑的兴趣”、“采取多课次训练模式，稳步提升学生中长跑成绩”、“合理运用体育游戏，提升中长跑训练的趣味性”、“指导学生克服极点，顺利实现第二次呼吸”等多方面阐述了中长跑训练的策略。
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图式理论认为，学生在脑海中形成的认知感悟（原有图式）与相应背景知识资料进行有机融合，能形成更为有效的整合，从而生成既有深度又有广度的新的知识。由此可见，运用好课程教材文本能帮助学生在激活认知探究激情和新鲜感的基础上，便于他们主动获取深刻体验，提高英语学习综合运用能力水平。以培养英语理解感悟能力为核心，突出思维发展和情感延伸，注重从教材插图中挖掘思维灵感的资源，定能够使得学生在细致观察和主动品味的过
【内容摘要】兴趣是学生学习的基本动力之一，美术学科更是如此。美术课程通过发挥美术学科特有的学科魅力，使美术学科内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，这里就需要“游戏”的介入，如何在低年级开展游戏性教学课堂，是美术课堂一直探索的问题。这里的“游戏”涵盖的范围非常广泛，比如猜字谜，表演情景剧、游戏互动等等。在小学教学中，游戏性的方式开展教学是很好的教学方法，
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