论文部分内容阅读
【摘 要】 在高中语文教学课堂，有效地传承传统文化是必要的，作为语文教师，要结合学生学习情况，深入拓展教学内容，提高传统文化的教育水平，从而全面提高学生语文综合素养，进一步提高语文教学的有效性。
【关键词】 高中语文 传统文化 契合
引言
随着高中语文教学改革的深入开展，教师在提高学生语文学习能力过程中，还应该重视开展传统文化教育，通过传统文化教育，加强学生对于传统文化的理解与掌握能力，从而为学生日后发展奠定良好基础。
1. 高中语文与传统文化契合的意义
针对我国高中语文的新课改要求来看，将语文教学与传统文化相互结合是最新的趋势。将两者有机地融合起来，对学生的综合能力提升有着重要的作用。首先，传统文化与高中语文的向性非常贴合，传统文化中有丰富多彩的历史故事，能够帮助学生提升自己的学习积极性，提高语文教学的趣味效果，提升学生的好奇心。与此同时，传统文化中还具备了完善的情感教育内容，能够在潜移默化间帮助学生提升自己的综合文化素质，实现全面的综合性发展。最后，加强语文与传统文化之间的融合，能够保证我国传统文化精神得到传承、弘扬。
2. 高中语文教学与传统文化的契合策略
2.1拓展课外，促进传统文化渗透
针对高中语文的学习需求来看，学生的学习内容不应局限在语文教材之中，还需要在教材以外得到拓展，学习多元化的知识体系。所以，教师要有意识地引入外部教育资源，使得传统文化逐步渗透到课程教学的资源体系，保证传统文化与教学资源的融合。首先，教师要充分利用好当下的教学资源，融入高中教材内的知识体系，使得课程内容包含传统文化的教育内容，教师也要在课程中不知不觉间将传统文化的精华教学给学生。其次，教师要有意识地引导学生，在课余时间学习传统文化。通过这样的方式，能够更好联动学生在平日课程中学习的知识内容，在课程外进行知识内容的拓展和深化，使得学生不仅夯实自己学习的基础，还能够切实丰富自己的外部储备，实现综合性的教学成效。通过传统文化渗透入高中语文学习的实践过程，能够使得学生学习更多的文化知识内容，在传统文化的引入过程中，教师要保证文化滲透的自然性，才能更好实现课程的教学。例如，针对课程《念奴娇·赤壁怀古》之中，首先，教师就需要组织学生自主学习传统的文言文知识内容，使得学生能够积极主动地投身到学习中去。教师还可以组织多元化的教学形式，如小组学习的方式，使得学生之间加强就传统文化的讨论和分析，帮助加强对传统文化的记忆，同时深化教学内容，达到最佳的学习效果。
2.2读写结合，促进传统文化渗透
从高中语文教学的实际情况来看，阅读和写作是最为重要的高中语文学习的内容，教师要将传统文化的教学渗透入语文学习的实践过程中去。首先，要将传统文化融入课程体系之中，不论是实践阅读还是写作，都能够在不知不觉中实现传统文化的传递与学习。其次，语文作为一项通识性的文化课程，其学习是一个循序渐进、逐步加强的动态化流程，只有持续不断的学习才能夯实学生的学习基础。因此，在高中语文教师组织教学任务的时候，就需要加强引导学生针对传统文化的积累，并且在日后自主学习以及输出的时候，表现传统文化的内容，提升学生的综合学习素养。通过将传统文化融入语文课程之中，能够使得学生在有限的时间内学习到更多的文化内容。在渗透的时候，教师要做到读写结合，使得学生的学习效果、渗透成效不断提升。首先教师可以要求学生积累好词好句、名人名言等素材，同时要求学生掌握成语以及古文中的词句的运用方法。其次基于对当前学生缺乏写作素材的情况，高中语文教师可以引导学生积累古典故事中的人物和事件，用简洁的语言整理这些故事的情节。以此来帮助学生积累语文知识，学习传统文化知识。
2.3结合活动，促进传统文化渗透
对待当前的高中语文课程而言，为了将传统文化与教学内容有机融合起来，除了要在课程中有意识地增加传统文化的教学比例以外，还需要积极主动地组织实践教学活动，以求真正意义上实现传统文化对高中语文学习的渗透作用，引导学生获得最佳的学习效果。所以，对教师而言，如何设计多元化且形式丰富的教学内容成为了关键，要在活动中加强传统文化的渗透成效。
例如，教师要以教学的教材为核心基础，找寻与知识点相关的传统文化内容后，组织一系列的多元化活动，常见的高中传统文化学习活动有主题演讲、主题辩论等内容，教师引导学生对部分传统文化的观念进行分析，并且结合自己的实际生活经验进行演讲。演讲的过程即是对传统文化的解读与学习，同时通过演讲的方式使得其他学生也得以了解与学习，真正意义上实现了教学传统文化的拓展和完善。与之相类似的还有辩论，对不同观点的碰撞与了解，使得课程内容的效果达到最佳，传统文化的学习内容也得到了拓展。
结束语：
传统文化需要不断传承与发展，作为新时期高中语文教师，要提高对于传统文化弘扬的认识，通过在语文课堂引入传统文化内容，加强语文教学效率，提高学生综合能力。希望通过以上阐述，能进一步提高高中语文教学与传统文化的契合研究水平。
参考文献
[1] 张晓坤.文以载道文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].科技资讯，2019 （35）：119-120.
[2] 徐婧.谈高中语文教学与传统文化的契合[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：164.
[3] 宋广斌.论高中语文教学与传统文化的契合[J].华夏教师，2018（31）：28-29.
【关键词】 高中语文 传统文化 契合
引言
随着高中语文教学改革的深入开展，教师在提高学生语文学习能力过程中，还应该重视开展传统文化教育，通过传统文化教育，加强学生对于传统文化的理解与掌握能力，从而为学生日后发展奠定良好基础。
1. 高中语文与传统文化契合的意义
针对我国高中语文的新课改要求来看，将语文教学与传统文化相互结合是最新的趋势。将两者有机地融合起来，对学生的综合能力提升有着重要的作用。首先，传统文化与高中语文的向性非常贴合，传统文化中有丰富多彩的历史故事，能够帮助学生提升自己的学习积极性，提高语文教学的趣味效果，提升学生的好奇心。与此同时，传统文化中还具备了完善的情感教育内容，能够在潜移默化间帮助学生提升自己的综合文化素质，实现全面的综合性发展。最后，加强语文与传统文化之间的融合，能够保证我国传统文化精神得到传承、弘扬。
2. 高中语文教学与传统文化的契合策略
2.1拓展课外，促进传统文化渗透
针对高中语文的学习需求来看，学生的学习内容不应局限在语文教材之中，还需要在教材以外得到拓展，学习多元化的知识体系。所以，教师要有意识地引入外部教育资源，使得传统文化逐步渗透到课程教学的资源体系，保证传统文化与教学资源的融合。首先，教师要充分利用好当下的教学资源，融入高中教材内的知识体系，使得课程内容包含传统文化的教育内容，教师也要在课程中不知不觉间将传统文化的精华教学给学生。其次，教师要有意识地引导学生，在课余时间学习传统文化。通过这样的方式，能够更好联动学生在平日课程中学习的知识内容，在课程外进行知识内容的拓展和深化，使得学生不仅夯实自己学习的基础，还能够切实丰富自己的外部储备，实现综合性的教学成效。通过传统文化渗透入高中语文学习的实践过程，能够使得学生学习更多的文化知识内容，在传统文化的引入过程中，教师要保证文化滲透的自然性，才能更好实现课程的教学。例如，针对课程《念奴娇·赤壁怀古》之中，首先，教师就需要组织学生自主学习传统的文言文知识内容，使得学生能够积极主动地投身到学习中去。教师还可以组织多元化的教学形式，如小组学习的方式，使得学生之间加强就传统文化的讨论和分析，帮助加强对传统文化的记忆，同时深化教学内容，达到最佳的学习效果。
2.2读写结合，促进传统文化渗透
从高中语文教学的实际情况来看，阅读和写作是最为重要的高中语文学习的内容，教师要将传统文化的教学渗透入语文学习的实践过程中去。首先，要将传统文化融入课程体系之中，不论是实践阅读还是写作，都能够在不知不觉中实现传统文化的传递与学习。其次，语文作为一项通识性的文化课程，其学习是一个循序渐进、逐步加强的动态化流程，只有持续不断的学习才能夯实学生的学习基础。因此，在高中语文教师组织教学任务的时候，就需要加强引导学生针对传统文化的积累，并且在日后自主学习以及输出的时候，表现传统文化的内容，提升学生的综合学习素养。通过将传统文化融入语文课程之中，能够使得学生在有限的时间内学习到更多的文化内容。在渗透的时候，教师要做到读写结合，使得学生的学习效果、渗透成效不断提升。首先教师可以要求学生积累好词好句、名人名言等素材，同时要求学生掌握成语以及古文中的词句的运用方法。其次基于对当前学生缺乏写作素材的情况，高中语文教师可以引导学生积累古典故事中的人物和事件，用简洁的语言整理这些故事的情节。以此来帮助学生积累语文知识，学习传统文化知识。
2.3结合活动，促进传统文化渗透
对待当前的高中语文课程而言，为了将传统文化与教学内容有机融合起来，除了要在课程中有意识地增加传统文化的教学比例以外，还需要积极主动地组织实践教学活动，以求真正意义上实现传统文化对高中语文学习的渗透作用，引导学生获得最佳的学习效果。所以，对教师而言，如何设计多元化且形式丰富的教学内容成为了关键，要在活动中加强传统文化的渗透成效。
例如，教师要以教学的教材为核心基础，找寻与知识点相关的传统文化内容后，组织一系列的多元化活动，常见的高中传统文化学习活动有主题演讲、主题辩论等内容，教师引导学生对部分传统文化的观念进行分析，并且结合自己的实际生活经验进行演讲。演讲的过程即是对传统文化的解读与学习，同时通过演讲的方式使得其他学生也得以了解与学习，真正意义上实现了教学传统文化的拓展和完善。与之相类似的还有辩论，对不同观点的碰撞与了解，使得课程内容的效果达到最佳，传统文化的学习内容也得到了拓展。
结束语：
传统文化需要不断传承与发展，作为新时期高中语文教师，要提高对于传统文化弘扬的认识，通过在语文课堂引入传统文化内容，加强语文教学效率，提高学生综合能力。希望通过以上阐述，能进一步提高高中语文教学与传统文化的契合研究水平。
参考文献
[1] 张晓坤.文以载道文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].科技资讯，2019 （35）：119-120.
[2] 徐婧.谈高中语文教学与传统文化的契合[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：164.
[3] 宋广斌.论高中语文教学与传统文化的契合[J].华夏教师，2018（31）：28-29.