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摘 要 数学这一学科是初中教育的基础性学科，也是一门非常重要的学科。随着我国教育改革的不断深入，初中数学教师在进行课堂教学时应当全面创新教育理念和教育手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，提升课堂教学的有效性水平，进一步提高初中生的数学素养，培养学生的创新意识。现阶段创新意识的重要性越来越被重视，课堂教学不仅是学生汲取文化知识的核心途径，还是教师与学生进行沟通和交流的重要场所。
关键词 农村初中；数学教学；创新意识
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0032-01
初中阶段的数学这门课程，主要是为了促进初中阶段学生的全面可持续发展。这其中，培养初中生的创新意识是学生全面发展的重要组成部分之一，因此，为了充分发挥数学这门课程的价值，提升初中生解决数学问题的能力，促进学生的进一步发展，初中阶段的数学教师应当进一步培养学生的创新意识。本文阐述了培养初中生创新意识的意义，然后提出了培养初中阶段学生创新意识的途径。
一、创新意识对学生的重要意义
数学是一门基础性学科，它渗透在我们的日常生活之中。培养初中生的创新意识是如今初中阶段数学教学的重要目标之一。在这其中又特别是对于农村的初中学生来说尤为重要。因为农村初中学生，由于各种原因导致学生的创新意识薄弱。创新意识主要包括以下内容：（1）能够调用逻辑思维归纳和总结数学问题，能够用类比方法去进行推理，继而提升创新意识。（2）去解决特征明显的数学问题，训练自身的创新意识，从而将数学问题的解决过程变得简单明了，条理性加强。（3）总结数学学习方法，能够举一反三，将创新意识扩展到日常生活之中。（4）具有发散思维，能够自主独立的去解决问题，从多角度去分析问题，继而形成理性思维。
二、培养农村初中阶段学生创新意识的途径
（一）培养学生独立思考的能力
初中数学教师应注重培养学生的自主学习意识，使学生能够独立参与课堂教学。通过对教材知识的分析和理解，学生可以进一步了解教材知识内容，提高学习能力培养学生的创新意识。当学生独立学习时，教师应有效的引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。为了使学生有效地进行自主学习，教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对知识的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对数学知识进行分析，掌握数学知识的关键点和难点，有效提高整体数学素养，继而培养学生的创新意识。同时数学这门课程的教学效果也得到了很大的提升，学生的创新意识也得到了进一步发展。
（二）充分利用网络资源
在全民终身学习的背景和要求下，国家要求培养学生自主学习，终身学习的意识。而对于初中阶段的学生来说，现在正是培养起他们创新意识的关键阶段，是需要教师和家长给予帮助的重要时刻。互联网本身就是一把双刃剑，对于想要好好学习的学生而言，互联网是帮助他们进步的源泉；而对于本身心思并不在学习上的学生而言，互联网对于他们来说可能就是進行娱乐的有利工具。教师要加强对学生的引导，为学生的学习发展做出正确的规划。数学需要的是主观能动性，是学生自主学习的意识，教师可以利用互联网对学生进行数学思维的培养。比如带领他们进行互联网探索，为他们多提供一些互联网学习平台，如网易公开课这种，为学生做出正确的指引和表率，告诉他们自主学习的重要性，从而使学生树立自主学习的意识，培养终身学习的思想。
（三）联系生活实际，增强学生的学习体验
知识来源于生活。在初中数学课堂教学中，教师可以引导学生认真观察生活，运用生活中的一些实例来分析数学知识，使生活和知识得到有效整合。比如，数学教师在讲解概率这一课题时，可以在课堂中设计商场举行的抽奖活动，让学生能够实际参与进课堂教学中，让学生根据教材中的知识点，去进行抽奖活动。这样教师在进行概率这一数学知识的时候，学生就能够轻松的理解抽象的知识，激发学生的学习热情，促进学生学习的积极性和主动性的提高，还可以提升学生的创新意识。
（四）教学内容丰富多彩
在初中数学课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，同时结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。在教学设计时，教师应根据不同的学生知识，兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习积极性，从而培养学生的独立思考能力。教师不仅要让学生掌握知识，还要让学生学会学习，提升学生的创新意识，理解教材中的内容，在实际中能够做到学以致用。比如，数学教师在讲解抛物线这一数学知识点的时候，教师可以将教材中的数学知识与体育课中的投篮球的运动轨迹进行结合讲解，这样学生就可以轻松地理解抛物线形状，有利于下一步的学习。此外，教师还可以讲解篮球的积分规则，将数学知识与体育知识进行有机结合，既能够提高学生学习的兴趣，还可以创造宽松愉悦的课堂气氛，进而提升数学课堂教学的有效性，提升学生的创新意识。
三、结束语
综上所述，素质教育改革要求教师必须要以生为本，全面促进学生的综合素质的提高，培养全面而具有个性化的人才，这就需要初中数学教师要进一步创新教育理念，改进教学方法，进一步提升我国初中阶段学生的创新意识是一项非常重要的课题，它是我国的初中数学教师去积极面对和解决的一项难题。
参考文献：
[1]丁敏.数学教学中培养学生创新思维的认识和实践[J].当代教育实践与教学研究.
关键词 农村初中；数学教学；创新意识
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0032-01
初中阶段的数学这门课程，主要是为了促进初中阶段学生的全面可持续发展。这其中，培养初中生的创新意识是学生全面发展的重要组成部分之一，因此，为了充分发挥数学这门课程的价值，提升初中生解决数学问题的能力，促进学生的进一步发展，初中阶段的数学教师应当进一步培养学生的创新意识。本文阐述了培养初中生创新意识的意义，然后提出了培养初中阶段学生创新意识的途径。
一、创新意识对学生的重要意义
数学是一门基础性学科，它渗透在我们的日常生活之中。培养初中生的创新意识是如今初中阶段数学教学的重要目标之一。在这其中又特别是对于农村的初中学生来说尤为重要。因为农村初中学生，由于各种原因导致学生的创新意识薄弱。创新意识主要包括以下内容：（1）能够调用逻辑思维归纳和总结数学问题，能够用类比方法去进行推理，继而提升创新意识。（2）去解决特征明显的数学问题，训练自身的创新意识，从而将数学问题的解决过程变得简单明了，条理性加强。（3）总结数学学习方法，能够举一反三，将创新意识扩展到日常生活之中。（4）具有发散思维，能够自主独立的去解决问题，从多角度去分析问题，继而形成理性思维。
二、培养农村初中阶段学生创新意识的途径
（一）培养学生独立思考的能力
初中数学教师应注重培养学生的自主学习意识，使学生能够独立参与课堂教学。通过对教材知识的分析和理解，学生可以进一步了解教材知识内容，提高学习能力培养学生的创新意识。当学生独立学习时，教师应有效的引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。为了使学生有效地进行自主学习，教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对知识的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对数学知识进行分析，掌握数学知识的关键点和难点，有效提高整体数学素养，继而培养学生的创新意识。同时数学这门课程的教学效果也得到了很大的提升，学生的创新意识也得到了进一步发展。
（二）充分利用网络资源
在全民终身学习的背景和要求下，国家要求培养学生自主学习，终身学习的意识。而对于初中阶段的学生来说，现在正是培养起他们创新意识的关键阶段，是需要教师和家长给予帮助的重要时刻。互联网本身就是一把双刃剑，对于想要好好学习的学生而言，互联网是帮助他们进步的源泉；而对于本身心思并不在学习上的学生而言，互联网对于他们来说可能就是進行娱乐的有利工具。教师要加强对学生的引导，为学生的学习发展做出正确的规划。数学需要的是主观能动性，是学生自主学习的意识，教师可以利用互联网对学生进行数学思维的培养。比如带领他们进行互联网探索，为他们多提供一些互联网学习平台，如网易公开课这种，为学生做出正确的指引和表率，告诉他们自主学习的重要性，从而使学生树立自主学习的意识，培养终身学习的思想。
（三）联系生活实际，增强学生的学习体验
知识来源于生活。在初中数学课堂教学中，教师可以引导学生认真观察生活，运用生活中的一些实例来分析数学知识，使生活和知识得到有效整合。比如，数学教师在讲解概率这一课题时，可以在课堂中设计商场举行的抽奖活动，让学生能够实际参与进课堂教学中，让学生根据教材中的知识点，去进行抽奖活动。这样教师在进行概率这一数学知识的时候，学生就能够轻松的理解抽象的知识，激发学生的学习热情，促进学生学习的积极性和主动性的提高，还可以提升学生的创新意识。
（四）教学内容丰富多彩
在初中数学课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，同时结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。在教学设计时，教师应根据不同的学生知识，兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习积极性，从而培养学生的独立思考能力。教师不仅要让学生掌握知识，还要让学生学会学习，提升学生的创新意识，理解教材中的内容，在实际中能够做到学以致用。比如，数学教师在讲解抛物线这一数学知识点的时候，教师可以将教材中的数学知识与体育课中的投篮球的运动轨迹进行结合讲解，这样学生就可以轻松地理解抛物线形状，有利于下一步的学习。此外，教师还可以讲解篮球的积分规则，将数学知识与体育知识进行有机结合，既能够提高学生学习的兴趣，还可以创造宽松愉悦的课堂气氛，进而提升数学课堂教学的有效性，提升学生的创新意识。
三、结束语
综上所述，素质教育改革要求教师必须要以生为本，全面促进学生的综合素质的提高，培养全面而具有个性化的人才，这就需要初中数学教师要进一步创新教育理念，改进教学方法，进一步提升我国初中阶段学生的创新意识是一项非常重要的课题，它是我国的初中数学教师去积极面对和解决的一项难题。
参考文献：
[1]丁敏.数学教学中培养学生创新思维的认识和实践[J].当代教育实践与教学研究.